一、教學要求
1.學會本課9個生字，掌握“兒童、常常、一邊、八路軍、山口、樣子、前面、四面八方、下來”等詞語。認識“幫、助、迷、英、沖”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

二、教材說明
這篇課文先介紹王二小是兒童團員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現出的機智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結合。
本課教學的重點是學會生字新詞，理解重點句子，崇敬抗日英雄王二小。

三、教學建議
(一)課前準備
彩色掛圖或投影片，生字詞卡片。《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音帶。
組織學生觀看有關抗日戰爭的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊》《敵后武工隊》等。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
注意讀準下面幾類字的音：韻母是后鼻音的“王、常、樣、幫、英”；翹舌音“助”；讀音相近的“從、沖”。
重點指導學生分析以下幾個字的字形。
員：下半部分是“貝”不是“見”。
常：筆畫較多，上面是，不是。
軍：上下結構，上面是“冖”，不是“宀”；下面的筆順是車車車車。
2.寫字教學
王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長，第二橫最短。筆順是王王王。
“常、路”的筆畫多，要寫得緊湊些。“路”左半部(足字旁)，“口”下的右豎頂連“口”底部，右橫極短，左豎略向右斜，提起筆偏左，收筆不過短橫。右半部上面是(折文)不是“攵”(反文旁)，中橫要短，撇向左半邊的提。下面的“口”略大于左部的“口”。
(三)詞句教學
第一段中“常常”，讓學生知道王二小多次幫助八路軍放哨。“一邊……一邊……”是指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。
第三段中的“裝著順從的樣子走在前面”，要讓學生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說明王二小機智勇敢。
第四段中“四面八方”，讓學生知道指周圍各個方面，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。
(四)朗讀指導
教學本課要重視朗讀指導。讀全文，要注意逗號、句號的停頓。讀第一段時要強調“兒童團員”“常常”“幫助”“放哨”，讀出贊揚的語氣。讀第二段時要結合插圖2，想象敵人威逼王二小帶路時兇狠的樣子。讀第三段時要提示學生讀得平穩、和緩，表現出王二小“裝著順從”“把敵人帶進了八路軍的埋伏圈”時沉著、機智的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。
(五)練習提示
第三題選詞填空，是練習區分“長長”與“常常”。這兩個詞字音相同，而字形和字義完全不同，容易混淆。在指導學生區分字形和字義的基礎上，讓他們選詞填空。還可以用這兩個詞說句子。如：“媽媽的頭發長長的。”“我們排著長長的隊伍。”“老師常常表揚我。”“夏天常常下大雨。”
如果學生不會唱《歌唱二小放牛郎》，可請音樂老師教唱。
(六)擴展活動
請學生注意收集小英雄的故事，安排時間舉辦一次小英雄故事會。
(七)課時安排
教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例
(一)聯系《小八路》導入  本課
1.指導學生借助拼音自己讀課文，讀準生字的音，讀通句子，初步了解課文的內容。
2.說說讀課文知道了什么?相機出示生字。“兒童團員”“常常”“八路軍”等。
3.提出自己還想知道或不理解的地方。
(二)逐段指導朗讀，理解重點詞句，討論解答學生的疑難問題
(三)朗讀課文，復述故事
引導學生根據插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，復述課文。
(四)聽《歌唱二小放牛郎》這首歌
(五)復習鞏固生字詞，分析生字字形，指導寫字
(六)完成課后練習第三題
(七)唱《歌唱二小放牛郎》這首歌

五、參考資料
兒童團員抗日戰爭時期，中國共產黨在革命根據地建立的少年兒童組織，叫“兒童團”。參加兒童團的孩子叫“兒童團員”。
放哨站崗或巡邏。本課指王二小留心察看有沒有敵人來，幫助八路軍了解周圍的動靜。
掃蕩抗日戰爭時期，敵人派兵到他們認為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，殘酷實行搶光、殺光、燒光的“三光”政策。