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《春風吹》綜合資料之一

《春風吹》綜合資料之一


一、教學要求
1.學會8個生字,掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。
3.初步認識春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節,要行動起來種樹種花,綠化祖國,美化家園。

二、教材說明
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象;第二節講春天是種植的好季節,小朋友應該趕快行動起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國作貢獻。
本課教學的重點是學習生字新詞,初步認識春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。

三、教學建議
(一)課前準備
生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導學生讀準字音。字形方面,要著重指導學生分析識記以下幾個生字。
綠:左右結構,左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕:要提醒學生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
家:上邊是寶蓋(宀),要與區別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細、樹”三個字,可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。
2.寫字教學
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。不能寫成“水”。
家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。
細:左高右低,絞絲旁要寫得瘦長,第三筆是提,“田”要寫得方正。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的,第二筆是點,不是捺。
(三)詞句教學
學習詩的第一節,可先讓學生自己朗讀課文,再想一想這一節講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結合詩句和觀看投影片,指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽,長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天,又飛回來了。“醒”是說青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時機,時不待人,應當趕快行動起來。可引導學生觀看小朋友參加種植活動的投影片,使他們認識到只有春天種得及時,秋天才能有收獲,教育學生珍惜春光。
第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗,說說春風、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風,夏天的雨進行比較,使學生體會到春風輕柔,春雨細微的特點。
(四)朗讀指導
這首詩押“a”韻,朗讀時要讀出韻律來,還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風/吹,
春風/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花,
吹來了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春風/輕輕地吹,
春雨/細細地下。
大家/快來種樹,
大家/快來種花。
在熟讀的基礎上,讓學生先一句一句地練習背誦,再把每句詩聯系起來,背誦全詩。
(五)練習提示
課后練習第三題是用生字組詞語,可啟發學生多說一些,如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
第四題是句子訓練。先讓學生讀例句,說說“輕輕地”的意思,再用提問的方式,啟發學生說句子,如:什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問:誰輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關上門”“小明輕輕地放下書包”等。
(六)擴展活動
1.學完本課后,可根據實際情況開展種樹種花的活動。
2.發動學生搜集有關寫春天的詩歌,舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。
(七)課時安排
教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例
(一)聯系口語交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學生字。要求讀準生字的音,讀通課文。
(二)交流:1.你喜歡春風嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風一吹,柳樹長出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風一吹,燕子從南方飛回來了。對學生的好的發言加以鼓勵,理解不妥當的酌情指導。
(三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作,配上動作背誦全文。
(五)復習生字詞,讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。
(六)練習書寫,完成課后作業 題。

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