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《丁丁和牽牛花》教學設計

《丁丁和牽牛花》教學設計

之二
作者:洪瀨第二中心小學 王彩云
教學目標 :
1、認識十五個生字,會寫八個生字,培養學生獨立識字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養學生口語表達能力。
3、使學生知道孝敬老人是一種美德;懂得要用合適的方法來實現自己的愿望。
教學過程 :

第一課時
一、謎語導入  ,激發情趣
1、同學們,老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天,老師給大家帶來一個有趣的謎語,請大家猜一猜。(說出謎面:它是美麗的花,長在藤蔓上。吹著小喇叭,慢慢往上爬。)
2、你們見過牽牛花嗎?它是什么樣的?誰來說一說?
3、(出示課件:牽牛花的圖)瞧,多么漂亮的牽牛花呀!
牽牛花不僅長得美麗,它還幫我們的好朋友丁丁實現了愿望。這節課我們一起來學習課文《丁丁和牽牛花》。(出示課題,讀題)
二、初讀課文,整體感知
1、聽課文錄音。要求:(1)聽清字音。(2)思考:丁丁的愿望是什么?實現了嗎?
2、聽完后請學生說一說。
三、自主識字,小小組合作學習
1、學生自讀課文,畫出不認識的字。
2、小朋友們,你們準備怎樣處理這些生字呢?(可以看生字表,聯系課文猜一猜,向其他同學請教)
3、小小組合作學習生字,想一想:用什么方法才能記住這些字?
4、出示生字,檢查自學情況。
(讀一讀,說說自己是怎樣記住這些字的,再組詞)
5、誰愿意當小老師帶領大家讀?誰能組個詞帶大家讀?
6、小小組活動:用生字卡片互相考一考,你學會了嗎?
7、游戲:
小朋友們,看這些漂亮的牽牛花(出示牽牛花形狀的詞語卡片),告訴你們,每朵牽牛花后面都有一個詞語,誰會讀了,老師就請你讓這朵牽牛花到藤蔓上去,誰愿意?
四、再讀課文,讀準字音
1、這些生字寶寶太調皮了,他們又回到了課文里,你們還能認出它們嗎?
小小組內互相讀課文,讀后評議。
2、指名分自然段朗讀,檢查是否讀準字音。
3、齊讀全文

第二課時
一、復習導入  
1、開火車讀“牽牛花”后面的詞語。
2、誰還記得,《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情?
二、再讀課文,理解課文
(一)先通讀全文,學習第一自然段,
1、找一找文中有幾個自然段?你是怎么找的?
2、指名讀第一自然段,說說這一段有幾句話?
3、讀了這一自然段,你知道了什么?讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀?
4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎?
5、學生練讀第一自然段。
(二)自由練讀二、三自然段,問:丁丁為實現自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫下來。
學生質疑,其他同學給予解疑。如不會,老師適時點撥。
學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段,小組中評一評。
如果你是丁丁的奶奶,你會對丁丁說些什么?
(三)丁丁最后實現愿望了嗎?你是怎么知道的?
齊讀最后一個自然段。
假如你是丁丁,你準備怎樣感謝牽牛花?
學了這篇課文,你覺得丁丁是個怎樣的孩子?你平時又是怎樣孝敬長輩的?
三、課外延伸
1、丁丁的愿望實現了,我們真為他高興。你有什么愿望?你想怎樣實現自己的愿望?
用“愿望是。”句式練習說話。
2、學了這篇課文,你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?
四、指導寫字
1、這一課有哪些左右結構的生字?(陽、對、給、記、路、吹)觀察這些字你發現了什么?
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學生描紅

第三課時
一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事
1、小朋友們,你們喜歡童話故事嗎?
丹麥有個偉大的童話作家叫安徒生,你聽說過嗎?
2、簡介安徒生。
3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事——《賣火柴的小女孩》。
二、聽完后討論
1、你聽懂了什么?
2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么?
三、讀一讀《你別問這是為了什么》
1、自由讀。
2、想一想,這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的?
3、有感情地朗讀。
四、口語交際
小麗很想有一個文具盒,但是她的儲蓄罐里的錢不夠。她應該怎么做,請你幫她想想辦法。
1、小小組討論,要求每個同學都可發表自己的見解。
2、全班交流。
五、作業 
請你在自己的練習本上寫下自己的愿望,再寫寫自己打算如何做。

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