葉圣陶《牽�；ā烽喿x答案（通用4篇）
葉圣陶《牽牛花》閱讀答案 篇1
牽牛花，原名：牽牛，別名：喇叭花、筋角拉子、大牽牛花、勤娘子，拉丁文名：Pharbitis nil (L.) Choisy.旋花科、牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉。蔓生莖細長，約3～4米，全株多密被短剛毛。葉互生，全緣或具葉裂。下面是小編為你帶來的《牽�；ā啡~圣陶閱讀答案，歡迎閱讀。
閱讀葉圣陶《牽�；ā罚卮饐栴}。
牽牛花
葉圣陶
�、偈址N牽�；�，接連有三四年了。水門汀地沒法下種，種在十來個瓦盆里。泥是今年又明年反復(fù)用著的，無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒，他不肯。
�、趶某勤驈R的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。
�、弁吲枧帕性趬δ_，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭;隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲;因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒;而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻。
�、芴俾麖膬砂曜尤~中間引伸出來以后，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個葉柄處生一個花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗，知道起頭的一批花蕾是開不出來的;到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時的花蕾才開得成。
⑤今年的葉格外綠，綠得鮮明;又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，可以推知將比往年的盛大。
�、薜d趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈;實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧;但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上;好努力的一夜功夫!“生之力”不可得見;在這樣小立靜觀的當兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復(fù)何言說，只呆對著這一墻綠葉。
�、呒词箾]有花，興趣未嘗短少;何況他日花開，將比往年盛大呢。
(原載《北斗》創(chuàng)刊號，1931年9月20日)
《牽�；ā烽喿x題：
1、給③段中的加點字注音：
倒 ;勝 ;稱 ;垛 。
2、第三段有“老把戲”一詞，請聯(lián)系上下文，說說“老把戲”指什么，有什么修辭效果。
答：
3、本文表現(xiàn)牽�；�“生之力”的精彩文字不少，請在文中將它劃出，并在旁邊寫批注文字。
4、正如梁實秋對白貓王子極端寵愛一樣，葉圣陶對他的牽牛花也是呵護有加、心神系之的，請在文中把表現(xiàn)葉圣陶愛花的關(guān)鍵內(nèi)容劃出來，并在旁邊寫批注文字。
《牽牛花》參考答案：
1、dào;shēng;chèn;du。
2、“老把戲”指牽牛花的末梢倒垂下來，嫩條重新“又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏”的現(xiàn)象。“把戲”常指雜技、花招或蒙蔽人手法，將它用在牽牛花身上，賦予牽�；ㄒ环N主動意識，流露出作者對牽�；ǖ奶蹛壑椤�
3、如：(1)“隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲。”(“倒垂”寫出茂盛;“蛇頭一般”比喻嫩條長得快;“演那老把戲”是比擬，流露疼愛。)(2)“藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了”(長得快!)(3)“那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈;實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透了二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭，有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧;但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上”(“看似……卻……”強調(diào)“無時不回旋向上”;“停一歇”之后寫牽牛花生長極快;主人的“想”，起到側(cè)面烘托的作用。)
4、(1)“無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒”(費錢旨力費心之照顧)。(2)“從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥”(急中生智，悉心照料)。(3)“今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒”(心為花想，喜愛有加)。(4)“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒”(精神寄托)。
拓展閱讀：
閱讀下面的作品，完成12～15題。
生活
葉圣陶
�、汆l(xiāng)鎮(zhèn)上有一種“來扇館”，就是茶館，客人來了，才把爐子里的火扇旺，燉開了水沖茶，所以得了這個名稱。每天上午九、十點鐘的時候“來扇館”卻名不副實了，急急忙忙扇爐子還嫌來不及應(yīng)付，哪里有客來才扇那么清閑?原來這個時候，鎮(zhèn)上稱為某爺某爺?shù)南壬鷤兯煤ㄗ懔�，醒了，從床上爬起來，一手扣著衣扣，一手托著水煙袋，就光降�?ldquo;來扇館’’里。露筋的桌子上滿綴著油膩和糕餅的細屑;狹條板凳有的斷了腿，有的裂了縫。某爺某爺坐滿了一屋予，一口沸燙的茶使他們神清氣爽，幾管濃辣的水煙使他們精神百倍。于是一切聲音開始散布開來：有的講昨天的賭局，打出了一張什么牌，就贏了兩底;有的講自己的食譜，西瓜雞湯下面，茶腿丁煮粥;有的講些異聞奇事，說不可不信，不可全信。午飯時候到了，他們慢慢地踱回家去。吃罷了飯依舊聚集在“來扇館”里，直到晚上為止，一切和午前一樣。豈止和午前一樣，和昨天和前月和去年和去年的去年全都一樣。他們的生活就是這樣了!
�、诔鞘欣镉幸环N茶社，有五色玻璃地窗，有仿西式地紅磚砌地墻柱，有紅木地桌子，有藤制地幾和椅子，有白銅地水煙袋，到這里來地先生們當然是非常大方，非常安閑，洪亮地語音表示上流人地聲調(diào)，顧盼無禁地姿態(tài)表示紳士式地舉止。他們地談話和“來扇館”里大不相同了。他們稱他人不稱“某老’’就稱“某翁”;報上地記載是他們談話地資料;看破世情地話常常可以在這里聽到，他們說什么都沒有意思都是假。他們或是三三兩兩同來，或是一個人獨來;電燈亮了，坐客倦了，依舊三三兩兩同去，或是一個人獨去。這都不足為奇，可怪地是明天來地還是這許多人，也還是重演昨天地老把戲!豈止是昨天地，也就是前月，去年，去年地去年地老把戲。他們地生活就是這樣了!
�、凵虾５鸟R路上，來來往往的，誰能計算他們的數(shù)目。車馬的喧鬧，屋宇的高大，相形之下，顯出人們的混沌和微小。我們看螞蟻紛紛往來，總不能相信他們是有思想的。馬路上的行人和螞蟻有什么分別呢?挺立的巡捕，擠滿電車的乘客，徐步看玻璃窗內(nèi)貨品的游客，鮮衣自炫的婦女，誰不是一個螞蟻?我們看螞蟻個個一樣，馬路上的過客又哪里有各自的個性?我們倘若審視一會兒，且將不辨誰是巡捕，誰是乘客，誰是游客，誰是婦女，只見無數(shù)同樣的沒有思想的動物散布在一條大道上罷了。游戲場里的游客，誰不露一點笑容?但是笑聲里面，我們辨得出哀嘆的氣息;喜愉的臉龐，我們可以窺見寒噤的顰蹙。何以沒有一天馬路上會一個動物也沒有?何以沒有一天游戲場里找不到一個笑容?他們的生活就是這樣了。
�、芪覀儊G開優(yōu)裕階級欺人階級來看，有許許多多人從紅絨繩編著小發(fā)辮的孩子時代直到皮色如醬須發(fā)如銀的暮年，老是耕著一塊地皮，眼見地利確是生生不息的，而自己只不過做了一柄鋤頭或者一張犁耙!雪樣明耀的電燈光從高大的建筑里放射出來，機器的聲響均勻而單調(diào)，許多撐著倦眼的人就在這里做那機器的幫手。那些是生產(chǎn)的利人的事業(yè)呀，但是……他們的生活就是這樣了!
⑤一切事情用時行的話說總希望它“經(jīng)濟”，用普通的話說起來就是“值得”。倘若有一個人用一把幾十位的大算盤，將種種階級的生活結(jié)一個總數(shù)出來，大家一定要大跳起來狂呼“不值得”。覺悟到“不值得”的時候就好了。(選自《葉圣陶散文》，有刪改)
12.作者通過文中四種人的生活寫出哪兩類生活狀態(tài)?請簡要概括。(4分)
13.文章前四段都以“他們的生活就是這樣了”作結(jié)，有什么作用?(4分)
14.文章第③段畫線句表達了作者怎樣的情感?(6分)
15.聯(lián)系全文，試探究結(jié)尾“覺悟到‘不值得’的時候就好了”一句的深刻意蘊(6)分
答案：
12.(4分)(1)(有錢有閑人的)慵懶、無聊的生活;(2) (社會底層人的)忙碌、酸苦的生活。
評分建議，每點2分，意思對即可。
13.(4分)(1)在內(nèi)容上，突出各階層人生活的可悲與無奈，強調(diào)了他們共同的生活特性;
(2)在結(jié)構(gòu)上，使文章前后聯(lián)系更緊密，中心更突出，為最后寫“不值得”作鋪墊。
評分建議：每點2分，意思對即可。
14.(6分)(1)對馬路上滿是沒有思想的動物和游戲場里滿是沉重笑容的社會現(xiàn)實感到失望(2)對當時精神麻木、內(nèi)心壓抑的市民表示同情;(3)對造成這種社會現(xiàn)狀的黑暗現(xiàn)實充滿憤慨。
評分建議：每點2分，意思對即可。
15.(6分)(1)指出文中種種階級生活是沒有價值的;(2)反映當時人們麻木生活的精神狀態(tài);(3)暗含了對束縛人思想的黑暗現(xiàn)生活的否定;(4)期待國人精神覺醒，沖破恩想束縛，迫求新的自由生活。
評分建議：每點2分，答對三點得6分;意思對即可。
葉圣陶《牽牛花》閱讀答案 篇2
過縫隙，圍著籬笆桿纏呀纏，盤呀盤，把籬笆編織得密不透風(fēng)，就像巧姑娘在用竹篾編織花籃，又似在飛針走線制作美麗的刺繡。（師隨機出示句子）我認為牽牛花穿過縫隙，圍著籬笆盤呀，纏呀，說明了他的攀登是千方百計的。
師：說得真好，纖細的莖蔓，卻有著如此堅韌不拔的毅力，“密不透風(fēng)”就是她千方百計攀登的結(jié)果��！板書：千方百計
師：那你們還能從哪些詞語看出她的攀登是千方百計的呢？
生3：我從“穿、圍、纏、盤、編織”這幾個動詞可以看出牽�；ǖ呐实鞘乔Х桨儆�、想盡一切辦法的。
師：對于這句句子還有設(shè)么理解嗎？（學(xué)生沉默）
師：牽牛花千方百計的攀登精神真令人佩服啊！誰來把這句句子讀一讀。
師：多美呀！老師也深深地被你的朗讀打動了，真是一種美的享受��！來，請女同學(xué)學(xué)著她的樣一起來讀一讀。
師：牽�；ㄊ窃趺磁实堑模覀兝^續(xù)來交流。
生：我還找到了這句句子：牽牛花探出頭，竟爬上了樹干，一直爬到樹梢，然后又圍著樹冠纏繞。慢慢的，她竟盤踞了整株柏樹。（師隨機出示句子）我認為牽�；ǖ呐实鞘乔Х桨儆嫷模驗樗龂鴺涔诶p繞。慢慢的，竟盤踞了整株柏樹。
師：是啊，柏樹那么高大，她也要想盡一切辦法，千方百計地爬上去。（媒體演示）你們看，籬笆和柏樹有一定的距離，可牽�；◤幕h笆上探出頭來爬上了樹干，然后又一直爬到樹梢，慢慢的，竟盤踞了整株柏樹。那么哪些詞語可以體現(xiàn)它的千方百計呢？（圍、盤踞、整株）
師：說得真好！牽�；ㄅ郎狭藰涓伞Ｂ兀贡P踞了整株柏樹，這句句中，哪個字寫出了作者心中那份出人意料的欣喜呢？我請同學(xué)通過你的朗讀來體現(xiàn)出你對這句句子的理解，好嗎？
師：好，我們繼續(xù)交流，你還找到了哪句句子。
生：我還找到了這句句子：牽牛花的攀登，是腳踏實地的，她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點兒也不游離。（師隨機出示句子）牽牛花的攀登是千方百計、腳踏實地的。因為它把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點兒也不游離。
師：板書：腳踏實地
師：我們來個比賽讀吧，先請這兩組同學(xué)來讀，然后再你們，好嗎？
�。ǚ纸M賽讀）
師：繼續(xù)交流。
生：它纏住葵花稈兒時，隨著葵花的生長，竟在葵花桿上勒出一道道深溝。多大的纏勁和韌勁啊�。◣熾S機出示句子）牽�；ǖ睦p勁和韌勁很大。
師：還有誰有自己的看法嗎？（學(xué)生沉默）
師：老師聽了剛才同學(xué)們的朗讀也想來讀一讀，等我讀完之后，你們來挑戰(zhàn)老師好嗎？
�。◣煼蹲x）
師：描寫牽�；ㄊ窃趺磁实堑木渥舆�有嗎？
生：偶爾北風(fēng)吹下來，她并不灰心，她會等待機會，借助于風(fēng)的力量再次攀上去。（師隨機出示句子）從這句句子中，我認為牽�；ǖ呐实沁�是有很大的纏勁和韌勁的。
師板書：堅韌不拔
葉圣陶《牽�；ā烽喿x答案 篇3
一課教案小語實驗教材第二冊第14課教學(xué)目標 ：1.認讀13個生字，會讀練習(xí)中8個詞語，會用“多么”說一句話。 2.朗讀課文。 3.借助科件了解課文內(nèi)容，初步了解牽�；ǖ奶攸c，體會大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。重，難點：認讀生字。教具：電腦科件課時：第一課過程：一. 導(dǎo)入 ：小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的牽�；ㄟ@幾個字）小朋友讀讀�？矗@就是牽�；�。（出示科件2：書中牽�；ǖ牟鍒D）誰能說說這幅圖。今天我們就來學(xué)習(xí)這課。二.新授：（一），檢查自學(xué)情況1.個人準備預(yù)習(xí)情況2.四人小組匯報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話）3.全班匯報（由學(xué)生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）4.總結(jié)，點評。（二）.理解課文1. 自讀課文，想想課文寫了牽�；ǖ哪男┨攸c。2. 指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽�；ǖ哪男┨攸c。3. 回答并讀出有關(guān)的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）4. 感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點評，用“多么”說一句話）5. 過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競相開放）6. 感情朗讀7. 小結(jié)：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學(xué)生齊說）繁華，芬芳。（三）.全文總結(jié)：愛花，惜花三.鞏固1. 讀生字。2. 同桌配合擴詞說句子。四.作業(yè) 練習(xí)生字。
葉圣陶《牽�；ā烽喿x答案 篇4
一、說情況
我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對來說有點偏小，入園時間是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基礎(chǔ)知識掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事，與不知不覺中發(fā)展了語言能力。個別幼兒口語表達能力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達自己的意思，只是個別幼兒好奇心強，但不善于表達或急于表達，課堂常規(guī)欠佳。針對本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我對教材作了一定的調(diào)整。
二、說教材
《牽�；ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝哉Z言第六單元的活動十一，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：“牽�；�，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒�！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián)，通俗押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽�；ㄐ蜗罂蓯塾腥ぃ菀滓鹩變旱呐d趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機會，又豐富了幼兒對牽�；ㄉL特點的認識經(jīng)驗。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認識。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的。
1、活動目標：
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應(yīng)達到如下目標：
（1） 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽�；ǖ纳L特點。
�。�2） 利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。
�。�3） 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點難點是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
3、準備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學(xué)目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學(xué)掛圖：牽�；ㄅ郎细邩�，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
1、說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
2、說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學(xué)活動不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動的順利完成。
3、說教學(xué)程序
�。�1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�？牽�；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機介紹籬笆）
（2）、介紹牽�；ǖ纳L特性
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽牛花）她為什么躺在地上呢？過渡到下一環(huán)節(jié)
（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容
提問：現(xiàn)在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�？先來告訴老師 別的牽�；ㄅ赖侥娜チ�？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
這朵牽�；扔腥�，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？
�。ㄓ酶鷮W(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
�。�4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
�。�5）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。