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語文教案-小兔運南瓜

語文教案-小兔運南瓜

小兔運南瓜

教學目標 

1.學習按順序觀察幾幅連續的圖畫,培養觀察能力。

2.在互相試說和討論中培養口語交際能力。

3.能用普通話講小兔運南瓜的故事。

4.講故事時態度大方,聲音響亮。

教學重點

1.會按順序觀察幾幅連續的圖畫,培養觀察能力。

2.能用普通話講小兔運南瓜的故事。

3.講故事時態度大方,聲音響亮。

教學難點 

1.看懂每幅圖的圖意,把幾幅圖的內容聯系起來。

2.學習小兔善于動腦筋,勤于思考問題的好品質。

教學過程 

一、談話導入  ,板書課題。

同學們,你們喜歡聽故事嗎?今天我們上一節練習講故事的課,故事的名字就是“小兔運南瓜”。教師板書。小兔運的是什么樣的南瓜?用什么好辦法運的呢?我們看圖后講給大家聽。

二、觀察3幅圖,初步了解故事內容。

1.電腦出示3幅圖。

2.學生自己觀察這3幅圖,想想:這三幅圖告訴我們一件什么事?

3.同桌同學互相說一說。

4.指名說一說。

三、分圖觀察,說說每幅圖的內容。

1.電腦出示第一幅圖:

(1)自己觀察第一幅圖:

思考:小兔看見了什么?(南瓜)

心里想了什么?兩個大問號什么意思?

(2)同桌互相說一說這幅圖的圖意。

(3)指名說一說,其他同學認真聽,可做補充。

①小兔看見了什么?看到了什么樣的南瓜?板書:大南瓜

②如果把大南瓜和小兔子進行比較,你知道了什么?(兔子小、南瓜大,小兔運南瓜的確不容易。)

③如果你是這只小兔子,你會怎么想?板書怎么運走。

④說圖意。小兔會用什么樣的辦法運回家呢?啟發學生想象。(小兔子看見……心里怎么?……想了什么?)

2.電腦出示第二幅圖。

(1)自己觀察這幅圖,小兔想出辦法了嗎?

(2)指名說一說,小兔想出辦法了嗎?想出了什么辦法?

(3)它是怎樣想出辦法的?組織學生討論。

引導學生對比觀察自行車和南瓜有什么關系。板書:看見   受啟發

(4)指名說一說討論后的結果。其他同學認真聽,敢于發表不同的見解。

(5)教師展示實物南瓜,讓學生看形狀。

(6)你認為小兔是一只什么樣的小兔?

3.把兩幅圖的內容連起來說一說。

(1)先自己練習說。

(2)同桌互相說。

(3)指名說給大家聽。

4.電腦出示第三幅圖。

(1)你能看懂這幅圖嗎?請同學說一說。

(2)兔媽媽什么表情?板書:媽媽奇怪 小兔子神態什么樣?啟發學生想象媽媽會說些什么?兔子會說些什么?

5.把三幅圖的內容聯系起來,講小兔運南瓜的故事?

四、整體觀察,講故事。

1.電腦出示三幅圖,自己看圖練習講故事。

2.小組內每人講一遍,注意講故事態度要大方,聲音響亮,每組選一名最佳選手參加班內比賽。

3.開展故事大賽,評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時被評為優秀講故事小組。

五、你認為小兔想的辦法怎樣?你懂得了什么?

板書:

小兔運南瓜

大南瓜,怎么運走?

看見,受啟發  想

媽媽奇怪

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