語文教案－小貓種魚

教學目標 ：

1.學會7個生字和認識2個偏旁。

2.會認7個字。

3.初讀課文理解課文內容

教學重點：

1.學會7個生字和認識2個偏旁。

2.初讀課文理解課文內容。

教學難點 ：

“農”的書寫教師重點指導。

教學過程 ：

一、導言激趣

教師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

二、學習生字和要求認識的字。

1.借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

3.同桌同學互讀生字和會認字。

4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

三、初讀課文，了解課文內容。

1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

2.同桌同學互相讀一遍。

3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

4.指名讀，大家評議。

四、學習生字的音形義。

1.學生自學生字，分析字形，理解字義。

2.小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

3.請小老師講：

種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾 中 再出示：種。組詞：種田、種花。

秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。

民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

玉：獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一 二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

地：合體字，左右結構，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

4.抽讀生字詞卡片。

5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

6.在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

7.在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

8.在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

9.同學再把每個字獨立書寫一遍。

10.全班評議修改！

11.教師對比較難寫的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

12.鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

附：板書設計                        

16 小貓種魚

第二課時

教學目標 

1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點

1.理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點 

1.懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2.明白向別人學習需要動腦筋。

教學過程 

一、復習檢查

抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

二、談話導入  ：

我們上節課學習了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

三、朗讀課文，理清課文層次。

1.自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

2.指名讀課文，要求讀正確、通順。

3.全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯系。

（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

4.學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

四、朗讀課文，進一步理解課文。

（一）學習第一自然段，教給學生學習方法。

1.出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

2.用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

3.讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米

4.看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

5.總結學習方法。

板書：看圖

畫句子

讀文  思考？

朗讀，背誦

（二）在此基礎上小組合作學習第二段，熟悉學法。

1.自己自學課文二段。

2.學生自學后小組進行討論。

3.指名匯報學習收獲。

教師板書：種花生 很多花生

4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

5.背誦第二段。

與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

（三）擴展練習，培養創造性思維能力。

1.學生把前兩段進行背誦。

2.讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

出示課件；農民把        種在地里，到了秋天，收了很多           。

3.想一想：農民在什么時間種？到了什么時間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

我們一起學習第三自然段。

（四）學習第三自然段。

1.自己小聲讀這段，標出有幾句話？

2.指名讀，說說你讀懂了什么？

板書：

3.小組討論。

4.提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他覺得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

為什么？小貓錯在哪里？   板書：沒收到。

5.指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

6.利用表演形式進行創造性思維的訓練。

請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一名同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，并請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

五、全課小結

學習了這篇課文你有什么收獲？

附：板書設計                     

16 小貓種魚

看圖

學法  畫句子         種玉米收玉米

讀文   思考                              種花生收花生

朗讀背誦                                 種小魚想收小魚

                                            （沒收到）

探究活動

請學生帶上小貓的頭飾扮演小貓，其他同學可以帶上老貓頭飾，給他講為什么種魚收不到魚的道理。