8小貓種魚
一、教學要求
1.理解課文內容，弄清小貓收不到魚的原因，初步認識事物之間的聯系是有規律的。
2.學會7個生字、3個新偏旁，理解字詞的意思。
3.看清圖意，培養觀察能力。
4.朗讀背誦課文。
二、教學重點 理解課文內容，弄清小貓為什么收不到魚的道理。掌握生字詞。
三、教具 掛圖或投影片、生字卡片。
四、教學時間 三課時。
第一課時
一、解題。
今天我們再學習一篇看圖學文（板書課題）請同學們讀題目。從題目上看這篇課文講的是誰的事？講了小貓的什么事？我們聽說過種樹、種菜、種莊稼，但聽說過種魚嗎？你們想不想知道小貓種魚是怎么回事？看了圖，學了課文就知道了。
二、指導學生從整體上粗知圖意，初步了解課文有關內容。
1.指導看圖。
（1）出示5幅圖，提示學生要把5幅圖連起來看。（第一、二幅圖上畫的是同一個人，第三、四幅圖上畫的是同一個人，第五幅圖圈里畫的是小貓想到的）然后讓學生邊看邊練習說圖意。
（2）指名讓學生說圖意。可先說第一、二幅，接著說第三、四幅，再說第五幅。最后，試著把5幅圖連起來說一說。（農民阿姨種玉米，收玉米；農民伯伯種花生，收花生；小貓種魚想收很多小魚。）
2.朗讀課文。
（1）課文中是怎樣說小貓種魚的事呢？請同學們自己讀課文。要求：讀準字音，標出生字，識記字音。標出自然段，把課文讀正確，讀連貫。
（2）指名分段讀課文，檢查字音、自然段和朗讀情況，根據情況決定讀的遍數。
（3）認讀卡片，檢查生字字音掌握情況。
（4）朗讀全文。要求學生一邊聽一邊思考：你從課文中知道了什么？
（5）說一說從課文中知道了什么？（或知道農民種玉米，收玉米；或知道農民種花生，收花生；或知道了小貓種魚等，學生知道一點說一點，不要要求過高）
（6）你還有什么問題不明白，請你提出來？
三、讀全文，思考同學們提出來的問題。
第二課時
一、復習。
1.讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、分段學文，一幅一幅仔細看圖，理解課文內容和生字的意思。
1.學習第一段。
（1）朗讀后說說這一段有幾句話？
（2）第一句話講的是誰的事？農民干什么？使學生了解句子內容，滲透理解句子的方法，為讀好一句話做鋪墊。看圖，說說農民在什么地方怎樣種玉米？（圖文對照，從實際上理解“種”的意思：在地里挖出溝，把玉米粒撒在壟溝里面，蓋上土）什么時候種玉米？（春天）
（3）什么時候收玉米？收了多少玉米？（讀第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看圖理解“很多”的意思（筐里的玉米滿滿的，地里還有。種了很少的玉米種子，收了很多大玉米）。誰收了很多玉米？（農民）收了這么多玉米她的心情怎樣？（很高興）
（4）朗讀，要讀出農民收玉米后高興的心情。教師可以邊指導邊示范。
2.學習第二段。
（1）朗讀。
（2）第一句話講的是誰在干什么？（有了學習第一段的方法，在理解第二段時，適當增加一些綜合性）看圖說說農民怎樣種花生？（加深對“種”的理解：在地里挖坑，把花生種子放在坑里埋上土）
（3）誰到了什么時候收花生？（聯系上句了解收花生的也是農民。花生也是春種秋收）收了多少花生？（進一步理解“很多”的意思）再看圖，從圖上認識收的花生特別多。（每棵秧上結得多，筐里收得多）
（4）一顆花生的種籽長一棵秧，一棵秧結一簇花生，農民用那么少的種子，收了這么多的花生，心里一定特別高興，請同學們讀一讀，讀出高興的語氣。指導朗讀。
3.學習第三段。
（1）朗讀。
（2）第一句話講小貓怎樣？（把理解的重點放在句子的后半句：小貓的兩個動作）小貓看見什么？（把這一段與前兩段的內容聯系起來，了解小貓種魚的原因）小貓怎樣把小魚種到地里？（看圖回答）
（3）讀第二句，說說小貓想的是什么？（一定會收很多小魚）看圖了解小貓想收的小魚有很多條。
（4）小貓種兩條魚想到一定會收到很多條魚，心情怎樣？（看圖說小貓的表情）
（5）讀出小貓當時的心情。
（6）小貓真的會收到很多魚嗎？為什么？（啟發學生懂得小貓之所以收不到魚的道理：莊稼的種子能在土里發芽、長出莊稼、結出果實。魚是在水里生長的，埋在土里就會爛掉。小貓照搬農民的做法，是收不到魚的）
（7）誰能幫助小貓找到收很多魚的辦法呢？（引導學生發現魚和水的聯系：小魚在水里長大，能下很多魚子，魚子能變成很多小魚）
4.教師總結：
你們都是聰明的愛動腦筋的孩子。不光知道小貓錯在哪兒，還能幫它想出多收魚的辦法。以后，我們做事情要動腦筋想一想怎么辦，不同的事，有不同的做法，不能簡單模仿別人的做法，犯小貓那樣的錯誤。
第三課時
一、有感情地朗讀課文。
二、背誦課文。
注意引導學生把第一、二段課文進行比較，找到兩段不同的地方只是講“玉米”的地方換成“花生”。還要注意第二句開頭沒有“農民”。第三段比較復雜，注意與第一、二段的不同點。
三、鞏固字音字義，掌握字形。
先讀字音，再分析字形，進行書空練習，然后組詞語加深理解字義。指導書寫可在分析字形后進行，也可在學完所有字之后統一進行。
種：可與“秋”比較。左邊都是禾木旁，右邊火字換成“中”字。（種莊稼、種菜、種花、種樹）
）。
多：上下結構。上邊是“夕”字頭，寫時兩個“夕”要上下對齊。
地：可與“他”字進行字形比較。右邊都是“也”字，左邊一個是“亻”（單人旁），一個是“土”（提土旁）。因為地與“土”有關，“他”與人有關。
四、練習。1.在田字格里書寫生字。
2.做課后第2、3題。
（河北承德市教委教研室 高雅賢）