小貓種魚
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會7個生字和認(rèn)識2個偏旁。
2.會認(rèn)7個字。
3.初讀課文理解課文內(nèi)容
教學(xué)重點
1.學(xué)會7個生字和認(rèn)識2個偏旁。
2.初讀課文理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
“農(nóng)”的書寫教師重點指導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)言激趣
教師出示的插圖，讓學(xué)生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書：。學(xué)生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、認(rèn)識生字和要求認(rèn)識的字。
1.借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)畫出生字和會認(rèn)字。
2.借助漢語拼音把生字和會認(rèn)字多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。
4.抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字的讀音。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。（3段）
2.同桌同學(xué)互相讀一遍。
3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學(xué)讀，看誰比老師讀得好！
4.指名讀，大家評議。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義。
1.學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。
2.小組同學(xué)互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學(xué)們給大家講一講？
3.請小老師講：
種：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中 再出示：種。組詞：種田、種花。
秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風(fēng)。
農(nóng)：獨體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學(xué)生書空組詞：農(nóng)民、農(nóng)物。
民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學(xué)生一起書空筆順。組詞：人民、農(nóng)民、民主。
玉：獨體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。
地：合體字，左右結(jié)構(gòu)，出示課件：先出示土 也 再出示 地 用學(xué)過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。
他：左右結(jié)構(gòu)的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學(xué)生說一說。
4.抽讀生字詞卡片。
5.學(xué)生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。
6.在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。
7.在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書寫時應(yīng)注意什么？
“種”：是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。
“農(nóng)”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經(jīng)左邊稍長出來一些。
8.在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。
9.同學(xué)再把每個字獨立書寫一遍。
10.全班評議修改！
11.教師對比較機(jī)械的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。如“農(nóng)”字教師示范板書。學(xué)生再練習(xí)寫“農(nóng)”字。
12.鞏固練習(xí)：學(xué)生在生字本上寫生字，每字寫3遍。
板書設(shè)計 ：
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第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得收不到魚的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點
1.理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得收不到魚的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點
1.懂得收不到魚的道理。
2.明白向別人學(xué)習(xí)需要動腦筋。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。
二、談話導(dǎo)入 ：
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了的生字和詞語，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文，理清課文層次。
1.自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。
2.指名讀課文，要求讀正確、通順。
3.全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯(lián)系。
（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。
（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。
（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。
4.學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。
四、朗讀課文，進(jìn)一步地理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)辦法。
1.出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。
2.用“一”畫出第一幅圖對應(yīng)的句子，用“～”畫出第二幅圖對應(yīng)的句子。
3.讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米
4.看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。
5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
板書：看圖
畫句子
讀文 思考？
朗讀，背誦
（二）在纂這的基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段熟悉學(xué)法。
1.自己自學(xué)課文二段。
2.學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。
3.指名匯報學(xué)習(xí)收獲。
教師板書：種花生 很多花生
4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5.背誦第二段。
與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
（三）擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
1.學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。
2.讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實際說說農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？
3.想一想：農(nóng)民在什么時間種？到了什么時間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢？
（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）
教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？
我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.自己小聲讀這段，標(biāo)出有幾句話？
2.指名讀，說說你讀懂了什么？板書：
3.小組討論。
4.提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他想，一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？
為什么？小貓錯在哪里？ 板書：沒收到。
5.指導(dǎo)朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習(xí)讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習(xí)背誦。
6.利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
請一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請一句同學(xué)給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學(xué)承認(rèn)了錯誤，并請求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。
五、全課小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？
板書設(shè)計 ：