（三年級）追雪花

課題：<<追雪花>>

課時：一課時

教材分析：<<追雪花>>表現(xiàn)了兒童在下雪天玩耍時的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲試，第一段四個樂句是一般性的敘述，第二樂段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂段形成對比，把兒童追雪花時喜悅的情緒推向高潮。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)    拍號的含義及其基本強弱規(guī)律，認(rèn)識反復(fù)跳躍記號。

2指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的歌聲表達孩子們“追雪花”時愉快的情緒，并從中感受三四拍的節(jié)拍特點。

3、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)學(xué)生對大自然及生活的熱愛。

教學(xué)重點難點：

1、感受三四拍的強弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達。

2、感受追雪花時的喜悅心情。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

1、CAI課件展示,歌曲<<雪花>>錄音及動感畫面,學(xué)生聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)

北  風(fēng)  吹，雪  花  飛，小  朋  友，追  啊  追。

1、復(fù)習(xí)二四拍的含義及強弱規(guī)律，并請學(xué)生復(fù)習(xí)這條發(fā)聲練習(xí)曲， 時候要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強音和第二拍的弱音。

2、把發(fā)聲練習(xí)曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。

3、再次利用以舊引新方法進入三四拍的強弱規(guī)律的教學(xué)。

①用CAI課件顯示   ● ○并配上強弱的音樂，它代表的是二四拍的強弱規(guī)律：強弱。

②用CAI課件顯示   ● ○ ○并配上強弱的音樂，讓學(xué)生聽一聽，感受一下三四拍子的強弱規(guī)律是怎樣的。

(讓學(xué)生自己去探索三四拍子的強弱規(guī)律，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又提高了學(xué)生的能力 。)

4、老師跟著“強弱規(guī)律”的音樂做出動作來，請小朋友想想還可以做哪些動作？

5、唱三四拍的發(fā)聲練習(xí)曲，要求學(xué)生一邊唱一邊做動作，把三四拍的強弱規(guī)律表現(xiàn)出來。

    (通過直觀教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)的手段，并結(jié)合體態(tài)律動，讓學(xué)生初步理解、感受與體會三四拍子的強弱規(guī)律。)

三、基本訓(xùn)練

1、唱唱、拍拍

用CAI課件顯示：

這段旋律當(dāng)中只有一小節(jié)是三四拍子，請同學(xué)把其它小節(jié)都改成三四拍子，然后大家一起來唱一唱，同時加了“強強弱弱”的動作。

用CAI課件顯示：

(這一環(huán)節(jié)，再次用以舊引新方法，將二四拍轉(zhuǎn)化為三四拍，轉(zhuǎn)化后就成了《追雪花》中的兩個樂句)，這樣既鞏固了學(xué)生對三四拍子含義的認(rèn)識和強弱規(guī)律的感知，突出了重點、難點，同時也為后面的視唱曲譜教學(xué)做了鋪墊。）

2、旋律聽辯

用CAI課件顯示：

①

②

同時配上音樂和小象甩鼻子的動感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請學(xué)生看一看，聽一聽這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一唱。

{這兩條規(guī)律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過直觀教學(xué)和比較法，使學(xué)生在視覺和聽覺上對第二樂句的高八度有了較清楚的體驗與感受，為視唱曲譜教學(xué)做了鋪墊。}

四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入  新課，視唱曲譜

①教師先講一段有關(guān)雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用CAI課件顯示動感課題及雪花。

②CAI課件顯示歌曲并放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動作，要求學(xué)生注意聽歌曲的情緒。用歌聲和舞姿來打動學(xué)生，使學(xué)生通過聆聽和觀看，被美妙的歌舞中蘊含的美所打動，從而激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。

③用CAI課件顯示歌曲前半部分曲譜，要求學(xué)生先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。

④用CAI課件顯示后半部分曲譜，同時播放出錄音，這部分錄音有兩遍，樂譜上有個反復(fù)記號，問學(xué)生：這部分唱了幾遍（兩遍）。為什么唱兩遍？這個譜和我們以學(xué)過的譜有什么不同？用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法引出不同結(jié)尾的反復(fù)記號（用CAI課件顯示）。

⑤唱后半部分曲譜，注意其中有一小節(jié)的休止符比較容易出錯，著重講解。

⑥唱全曲譜。

2、歌詞教學(xué)

①學(xué)生有感情的念歌詞。

②唱前半部分歌曲，邊做“強弱弱”的動作邊唱，要求唱得輕快活潑。

③唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美

④全曲跟唱，要求學(xué)生根據(jù)兩段不同的情緒做出相應(yīng)的體態(tài)律動

⑤用CAI課件展示小朋友追雪花時的愉快的畫面，并放出錄音。讓學(xué)生再次體會歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表現(xiàn)出來。

五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學(xué)的知識判斷拍號

提問：學(xué)完了這首<<追雪花>>，你還想到了哪些和雪花有關(guān)的歌曲呢？

學(xué)生可能會馬上想到<<雪絨花>>，<<鈴兒響叮當(dāng)>>，這兒有必要跟學(xué)生解釋一下，<<雪絨花>>不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關(guān)。<<鈴兒響叮當(dāng)>>是二年級時欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學(xué)們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號，進一步鞏固學(xué)生對二四拍，三四拍的感知。

六、小結(jié)，聽<<追雪花>>音樂出教室

1、教師小結(jié)：“雪花很美，在冬天它能給大地披上銀色的大衣，能給農(nóng)民伯伯帶來好收成，老師希望同學(xué)們以后能用更美好的歌聲去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我們美好的生活。”

2、課件展示<<追雪花>>錄音及動感畫面。老師把塑料泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飛到哪里，小朋友追到哪里，還可以把追雪花的情景用舞姿表現(xiàn)出來，隨著音樂出教室。