晶瑩的雪花（精選2篇）
晶瑩的雪花 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)美麗的雪花及冬天的表現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)冬季的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)雪孩子勇敢、舍己救人的高貴品質(zhì)。
2、體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課件、沙錘、剪刀、雪花剪紙、布袋。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、組織教學(xué)
1、聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》，自由做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)。
（二）、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？
2、老師 出示五幅圖，引出有趣的故事《雪孩子》。
3、講故事《雪孩子》，感知故事中人物的心靈美、語(yǔ)言美、音樂(lè)美。
“雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。一天，天晴了……
4、啟發(fā)學(xué)生討論：我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么？
5、請(qǐng)同學(xué)選一個(gè)自己喜歡的角色來(lái)表演。老師準(zhǔn)備好各種頭飾。
6、雪孩子為救小白兔，犧牲了自己，同學(xué)們想不想讓他回到我們身邊，今天我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《鈴兒響叮當(dāng)》。
（三）、歌曲教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
1、聽(tīng)歌曲范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體印象。
2、分句跟著老師學(xué)唱歌詞，加深對(duì)歌曲的印象。
3、隨著樂(lè)曲旋律自由哼唱、拍手
4、鼓勵(lì)學(xué)生用合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
5、每年圣誕節(jié)，圣誕老爺爺都要給我們送來(lái)精美的禮物，讓我們來(lái)一起制作圣誕節(jié)的禮物吧。
（四）、總結(jié)，下課
雪是大自然給予我們的美妙禮物，南方的孩子們對(duì)雪是充滿好奇和神秘感的；而對(duì)雪的認(rèn)知更是甚少。如何引導(dǎo)他們從自然科學(xué)角度、用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)大膽表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、并能?chē)@雪的主題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)；利用各種方法、材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)孩子們的想象力，用雪的資源來(lái)造福人類，是這節(jié)藝術(shù)課的人文主題及知識(shí)技法主題。
晶瑩的雪花 篇2
課題：晶瑩的雪花
教學(xué)目標(biāo)：
雪是大自然給予我們的美妙禮物，南方的孩子們對(duì)雪是充滿好奇和神秘感的；而對(duì)雪的認(rèn)知更是甚少。如何引導(dǎo)他們從自然科學(xué)角度、用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)大膽表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、并能?chē)@雪的主題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)；利用各種方法、材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)孩子們的想象力，用雪的資源來(lái)造福人類，是這節(jié)藝術(shù)課的人文主題及知識(shí)技法主題。
課前準(zhǔn)備：雪景動(dòng)畫(huà)片剪輯、雪的形成幻燈片等等，將教室布置成冬天的氣候，中間放著一個(gè)假雪人。布置學(xué)生收集有關(guān)雪的圖片資料、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與和設(shè)想“我給雪來(lái)提意見(jiàn)”。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察、探究雪的世界，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)：1、雪花的飄落。（認(rèn)知、感受）
2、雪花的形成。（探究、思考）
3、雪花的表白。（欣賞、表現(xiàn)）
4、雪花的魅力。（展示、創(chuàng)作）
5、雪花的暢想。（幻想、交流）
教學(xué)過(guò)程
（1）、雪花的飄落（認(rèn)知、感受）
老師套一個(gè)大紙殼，裝扮成一個(gè)大雪人出來(lái)；手里撒著碎紙片，輕輕地隨音樂(lè)舞起來(lái)。要求師生一起舞動(dòng)。（音樂(lè)選擇《雪絨花》）
師：“你們看這些像什么東西飄下來(lái)。” 生：“像雪花飄下來(lái)。”
師：“你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？”生：“沒(méi)有。”
師：“那老師帶你們?nèi)タ囱┦窃鯓拥摹！保ㄆ聊徽故狙┑氖澜绠?huà)面）
師：“現(xiàn)在你們把收集的資料向大家展示。”（多一份參與和關(guān)心）
師：“你們能形容雪的形狀是怎樣的？雪有味道嗎？雪的顏色呢？雪是怎樣落下來(lái)的？落下來(lái)后它們到哪去了呢？（共同探討）
2、雪花的形成。（探究、思考）
師：“你們想知道雪是怎樣形成的嗎？”生：“想！”
（幻燈片投影了解雪的形成）
師：“現(xiàn)在你們清楚雪的形成了嗎？誰(shuí)來(lái)述說(shuō)一下過(guò)程？
（了解學(xué)生認(rèn)知的程度，用孩童的視覺(jué)接觸科學(xué)世界。）
師：“你們覺(jué)得雪美不美？美！但是它也有不美的時(shí)候，你們看一個(gè)小女孩在雪地里的悲慘遭遇。”（屏幕展示油畫(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、）
師生在邊欣賞畫(huà)面和音樂(lè)同時(shí)，邊共同探究雪對(duì)人類是否有危害，我們能否借“廢舊利用”的模式，把雪變成造就人類的話題展開(kāi)。
3、雪花的表白。（欣賞、表現(xiàn)）
師：“現(xiàn)在我們都是小雪花，都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己為人類能做什么。”
（比一比誰(shuí)的想象能力最精彩）
師：“剛剛小雪花告訴我，誰(shuí)跟它交朋友，誰(shuí)的夢(mèng)想就最快實(shí)現(xiàn)。”
師：“我們趕緊和小雪花一起學(xué)唱歌、跳舞，它就開(kāi)心了！”
學(xué)習(xí)歌曲《下雪了》——
1）模仿老師拍2/4、3/4拍子節(jié)奏。（復(fù)習(xí)舊歌感受拍子）
2）欣賞范唱歌曲《下雪了》，要求聽(tīng)出幾拍子？
3）模唱《下雪了》歌曲。（采取師生分句唱，難點(diǎn)教師唱。）
4）完整唱一遍歌曲。（要求有表現(xiàn)雪的意境情緒）
4、雪花的魅力。（展示、創(chuàng)作）
在學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)下，要求自由表現(xiàn)歌曲。分四個(gè)小組展示：
美術(shù)組：共同畫(huà)一幅心目中的冬天景色。
音樂(lè)組：邊唱邊打扮假雪人。（利用身邊的衣物資源）
科學(xué)組：說(shuō)一說(shuō)用什么材料模仿雪花最象。
戲劇組：用表情表現(xiàn)氣象的晴、陰、多云、暴雨，用造型表現(xiàn)雪花的飄落。（展示完互相評(píng)價(jià)優(yōu)、缺點(diǎn)。）
5、雪花的暢想。（幻想、交流）
（觀賞雪給人類帶來(lái)的歡樂(lè)景象：冰雕、溜冰場(chǎng)、滑雪場(chǎng)、冰激凌等）
師：“ 今天我們了解了關(guān)于雪花這么多的知識(shí)和內(nèi)容 ，雪有時(shí)是我們的敵人有時(shí)也是我們的朋友，只要我們掌握了科學(xué)知識(shí)就能隨心所欲，敢叫日月?lián)Q新天。你們敢不敢“我給雪來(lái)提意見(jiàn)”？老師先給“雪”提：能不能把雪多飄到非洲國(guó)家，那里的人們和土地長(zhǎng)期缺水干旱，讓他們?cè)缛彰撾x苦海，過(guò)上好日子。”
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮童真幻想：如讓南方也下雪、把雪存儲(chǔ)起來(lái)運(yùn)到每年受災(zāi)的地區(qū)、冬天不要下太多雪、想借雪花捎個(gè)信給圣誕老人、
最后布置家庭作業(yè)，要求和父母一起共同完成，制作一盒雪糕。
返校后匯報(bào)制作的過(guò)程。
（在《踏雪尋梅》的歌曲中走出教室。）