教學(xué)反思《第一朵雪花》
冬天的氣候比較明顯，從孩子們的話語(yǔ)中可以感受到他們對(duì)于冬天的喜愛(ài)。特別渴望看到冬天下雪的場(chǎng)景，也可以在下雪時(shí)開展一系列的活動(dòng)。第一朵雪花所描述的故事比較貼進(jìn)幼兒的年齡特點(diǎn)，而且在圖片的處理上意境優(yōu)美、故事中動(dòng)物形象可愛(ài)、富有童趣。中班的孩子對(duì)于自然界動(dòng)物的過(guò)冬方式比較好奇，故事輕松的幫助幼兒解決這個(gè)問(wèn)題。主要描述熊先生對(duì)給小松鼠送蘋果，小松鼠給熊先生鋪了厚厚的草墊。看到好朋友不在家，就相互給同伴留了一張溫馨的紙條。從故事中傳遞著好朋友之間相互關(guān)心，相互幫助，還傳遞著深厚的友誼。這樣小小的事情，在我們小朋友之間也常有發(fā)生，（如交換禮物什么的、分享好吃的等等），讓幼兒感受到原來(lái)傳遞小紙條也可以表達(dá)溫暖的情感。
基于對(duì)活動(dòng)教材的理解和感受，把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，了解某些動(dòng)物的過(guò)冬方式——冬眠。2.感受熊和松鼠間相互關(guān)心相互幫助的情感。
《綱要》中指出語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)該注重情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切關(guān)系。所以在活動(dòng)中教師重點(diǎn)讓孩子理解故事內(nèi)容并感受熊和松鼠間相互關(guān)心相互幫助的情感。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，都是獨(dú)生子女居多，可以說(shuō)很多孩子都是幾個(gè)大人圍著他們一個(gè)人轉(zhuǎn)。很多時(shí)候會(huì)把好的東西，想要的到的給他們，很多孩子思維的潛意識(shí)都覺(jué)得這是家長(zhǎng)們應(yīng)該給予他們的。很少有孩子會(huì)有或流露出關(guān)心別人的情感或話語(yǔ)。為了改變孩子的這種潛意識(shí)，我在活動(dòng)中運(yùn)用了角色扮演和情景導(dǎo)入，讓孩子們?cè)谝淮未蔚挠螒�、互�?dòng)推進(jìn)，幫助幼兒感受到熊和小松鼠之間的深厚情感，從而觸發(fā)孩子都他人關(guān)心和幫助的情感。
在活動(dòng)中有好的地方，比如通過(guò)情景導(dǎo)入的方法可以激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，也給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的氛圍，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。角色扮演、游戲貫穿把活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和重難點(diǎn)。但是也存在很多不足，比如說(shuō)有些提問(wèn)不夠精煉，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該注重提問(wèn)的有效性。讓孩子們有更多的收獲！