研究課二年級歌曲《小蜜蜂》教案
學生：再次接觸歌曲的第一段歌詞。
教師：帶著大家唱一唱。
學生：跟著老師唱第一段歌詞。
教師：誰能體會出孩子們贊美小蜜蜂時是什么心情？
學生：高興的等。
教師：怎么就能唱出高興勁呢？
學生：表情、速度等。
教師：好，我們就按照大家說的唱一唱。
學生：用愉快的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。
教師：會唱的同學中有愿意唱給大家聽的嗎？
學生：展示。
教師：這些同學很勇敢，老師很欽佩你們，剛學完就給大家表演，真了不起。下面我們看第二段歌詞，我們先自己嘗試著唱一唱，好嗎？
學生：跟著老師的琴演唱歌曲第二段。
教師：有沒有想唱第三段的呢？
學生：幾個人唱第三段。
教師：我們學習了三段歌詞，有誰產生了想三段連起來唱的想法？
學生：舉手。
教師：我來伴奏，大家一起來。
學生：跟著音樂完整的唱歌詞。
教師：小蜜蜂勤勞的工作，為大家制造出最好蜜，所以我們要愛護他們。
三. 歌曲表現（階段目標：用自己喜愛的形式表演歌曲）
過渡語：大家學習的時候非常專心，所以我們很快就會唱歌曲了。怎么讓小蜜蜂活動起來呢？
教師：老師準備了小蜜蜂的頭飾，請幾位小蜜蜂上來表現一下。
學生：配合表現，做飛的動作（雙臂從兩側向頭上，雙手手腕固定后再下來，然后再做同樣的動作）
教師：還有要來的嗎？
學生：小組來設計動作（每組同學設計一段歌詞就可以）。
教師：請三個小組來展示。
學生：展示
四. 器樂練習（階段目標：用器樂吹奏歌曲）
教師：演唱、表演完歌曲，我們還能怎樣表現？
學生：樂器
教師：我們來唱一下歌譜
學生：唱歌譜
教師：請學打開口風琴練習獨立吹奏歌曲。
學生：自主學習。
教師：有誰能吹奏歌曲了？
學生：展示
教師：糾正指法
學生：與教師合奏。
小結語：
今天這節課，老師發現大家都進步了，有的同學坐姿非常端正，有同學學歌詞非常快，還有同學吹口風琴非常快。老師真為大家感到高興。有的同學可能還不熟，沒關系，希望大家下去復習，爭取下節課給大家展示。
教學設計思路：
二年級同學最近進步非常快，特別是二1班，值得表揚。我這節課的設計也是針對二年級同學現有水平、能力而設計的。突出一點就是關注每個孩子的成長與進步，使孩子們在音樂課堂上不同程度的感受到成功的快樂。教學分了四大塊導入部分是用我們剛學過的德國歌曲《音樂是好朋友》；學習歌曲部分中包括感受、節奏訓練、打擊樂伴奏、學習歌詞幾個部分。在這里重點啟發學生用愉快的情緒表現歌曲，也就是從情感上表現歌曲。歌曲表現部分主要是讓學生模仿小蜜蜂愉快飛翔的動作。簡單一點就可以，重要的是要合上音樂。最后的器樂練習部分，給學生自主學習，然后展示，他們應該能勝任。總之，通過本課教學體現新的教學理念就是平等、和諧、民主的師生關系；寬松的教學氛圍；以及多元的綜合練習交織在一起，應該可以給學生留下深刻印象。