迷人的卡通

（設計意圖：在學生喜愛的話題中，以給歌詞添上旋律的形式，穿插進歌曲《卡通》部分旋律的學習，使單調(diào)的歌曲學習變得輕松、愉快。）
c 、過渡：
小朋友們這么快就學會了，老師要獎勵小朋友們，觀看一段卡通片。（播放卡通片“說謊的孩子要長長鼻子”）
動畫片里的小朋友為什么會長出長鼻子來呢？小朋友喜歡愛說謊的孩子嗎？我們能向他學嗎？
（設計意圖：討論了半天的卡通，學生一般只有間接的靜止的印象。觀看卡通片給了他們視覺上直接的動態(tài)的感受。）
d、認識弱起小節(jié)：
師小結(jié)：卡通片不僅給我們帶來了很多的樂趣，也增長了我們的知識。
總結(jié)為歌詞：“學知識，長智慧，把我變成一靈通。”
這句誰能來有感情地朗讀呢？
這兩句和剛才地兩句有什么不同呢？第一小節(jié)只出現(xiàn)了一拍，我們把第一小節(jié)叫做弱起小節(jié)，小朋友們可以先點三下頭，提醒自己空三拍，然后開始讀。老師又給這兩句話填上了旋律，小朋友跟著老師的琴聲，先點三下頭再開始唱。遇到四分休止符，握緊拳頭不出聲，停止一拍再繼續(xù)唱。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)重點是將整首歌曲中難唱的句子解決。）
e、全曲學唱：
1、教師范唱。
2、學生輕聲跟唱。
3、歌曲情緒處理。
（四）、歌曲表演  模仿卡通：
小朋友們看過了很多的卡通片，認識和喜歡很多的卡通明星，接下來，我們來玩一個“猜猜猜”的游戲，好嗎？就是請一位小朋友比一比卡通人物的動作，其他的小朋友猜一猜他模仿是哪位卡通明星。（一位學生表演的時候，其他的同學輕聲齊唱歌曲《卡通，卡通》。鞏固歌曲的學習。）
（設計意圖：讓學生有機會表現(xiàn)自己，在唱一唱，猜一猜，動一動中體會卡通帶來的快樂。）
（五）、卡通生活 評價卡通：
剛才的游戲很有趣，小朋友的表演五花八門，卡通真是給我們的生活帶來了無限的樂趣。你在生活當中有沒有發(fā)現(xiàn)這些卡通朋友呢？你的生活有沒有因為這些朋友，而變得很卡通呢？（出示圖片“卡通生活”：卡通包，卡通杯子，卡通郵票等等。）
（設計意圖：卡通聯(lián)系生活，學生很容易找到情感的共鳴，更激發(fā)了學生對卡通的熱愛之情。）
教學反思：
通過這節(jié)課的教學，我有以下體會：1)注重創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣：情境教學能充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，讓學生充當教學活動的主角，使學生進入一種特殊環(huán)境，積極主動的參與課堂教學。2）注重體現(xiàn)學生的主體性：學生演唱、創(chuàng)作實際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)作過程，沒有自己的感受，沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實感的，只有激發(fā)學生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學習情緒，教學才會取得最佳效果。3）注重以合作為途徑，鼓勵學生大膽創(chuàng)造：引導學生展開自己的想象能力，大膽主動的表現(xiàn)作品。引導學生大膽創(chuàng)造，在創(chuàng)編活動中，同學們共同承擔小組合作的成功和失敗，享受集體創(chuàng)作的榮譽和歡樂。