《茨藜花》課堂教學設計
教學目標：
1. 引導學生唱好少兒歌曲《茨藜花》。通過學習曲調優美抒情，明快活潑、富有舞蹈性的歌曲，感受歌曲運用“茨黎花”借物抒情，表現了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發了他們對黨的一片真情充分地表達了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感。
2. 引導學生參與命題創作活動，提高學生的創作能力與學習音樂的興趣。
教學重點：引導學生用樂器復習演奏歌曲《茨藜花》等歌曲，提高學生器樂的演奏能力，增強學生學習音樂作品的興趣。
教學難點：
引導學生參與命題創作活動，提高學生的創作能力與學習音樂的興趣。
教學用具：電子琴 多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
二、新課導入
t.今天，老師要帶小朋友們去旅游，讓我們一起隨著火車的聲音動起來吧！
（播放聲音，全班律動：咔嚓 咔嚓）
師：看看我們來到哪里了呢？
（出示“布依族”圖片）
師：這么美麗的地方，你們去過嗎？那就讓我們先一起來了解布依族吧！你們最想了解什么呢？（教師分別出示圖片）
二、歌曲教學
師：布依族的的景色是如此美麗，讓我們陶醉，布依族的人民也是這么的熱情，而布依族的民歌則更是美妙動聽……
（播放歌曲《茨藜花》，學生閉眼仔細聽）
師：這一曲調從風格上聽是少數民族的民歌曲調，它就是來自西南地區布依族的民歌《茨藜花》，你們從歌詞里聽到了什么呢？
師：聽的真仔細！這么美妙的歌曲，老師也忍不住想一展歌喉了，想邀請我們小朋友來做我的小樂隊，你們愿意嗎？
師：我們合作的真是太愉快了！有同學聽出來是幾拍子的歌曲了嗎？
（出示課件，教師講解四三拍含義以及劃四三拍指揮圖式：要點地方重點講解）
（跟隨音樂練習四三拍指揮圖式）
師：《茨藜花》這首民歌表達了布依族人對黨的一片赤誠之心，那具體體現在哪里呢？讓我們一起有感情地朗誦歌詞，從中找到答案。
（師生有感情地朗誦，學生回答問題）
㈠ 歌譜學習：
1.跟隨音樂用“u”字母發音
2.歌譜學習，分組合作。
㈡歌詞學習：
1.教師分段范唱，學生跟唱。
2.學生找難點處，全班一起解決。
3.集體演唱。
4.對歌曲進行處理，要求有表情有感情地演唱。
㈢附點二分音符學習：