閃爍的小星（通用14篇）

閃爍的小星 篇1

　　第 一 課 時

　　教學內容：

　　1、欣賞《小星星變奏曲》

　　2、學唱歌曲：

　　3、律動表演

　　教學目標 ：1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點 ：學唱歌曲并表演

　　教學手段：簡單課件(powerpoint)

　　教學過程 ：

　　一、討論式導入  ：（創設情境，激發興趣）同學們：在晴朗的夏夜里，每當你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同學發言）(powerpoint  1)

　　小結：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……）

　　準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。（動作不統一）(powerpoint  2)

　　我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？

　　(powerpoint  3)（星星、月亮、衛星……）

　　二、新歌教學(音樂實踐，啟發想象)

　　1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

　　（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的……）

　　B、誰能用動作學學星星發光的樣子？

　　（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

　　2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星(powerpoint  4)

　　3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。(powerpoint  5)

　　（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）

　　4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

　　（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）

　　5、拓展（體驗感受，鞏固表現）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星（powerpoint  6），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？（請學生點擊powerpoint  5中星星，鏈接到powerpoint  7  powerpoint  8   powerpoint  9）

　　10、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（powerpoint  10），

　　三、課堂小結：

　　今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》（powerpoint  11）學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結束本課。（powerpoint  12）

　　2005/05

閃爍的小星 篇2

　　閃爍的小星

　　一、教學內容：

　　1.音的強弱。

　　2.歌曲《閃爍的小星》

　　二、教學目標 ：

　　1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

　　2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

　　3.嘗試變化節奏、速度等創作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。

　　三、教學重點：探索感知、體驗音的強、弱。

　　四、教學難點 ：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。

　　五、教學準備：大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。

　　六、教學過程 ：

　　(一)、音樂游戲--體驗音的強弱

　　1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。

　　2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學生及時鼓勵。

　　（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，并用不同的動作造型。）

　　(二)、創編節奏--探索感知音的強弱

　　1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）

　　2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，

　　小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）

　　(三)、創設情景--體驗音樂形象

　　1. 師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。

　　2. 你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

　　3. 小朋友們表現這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》

　　音樂，背景譜）

　　4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。

　　5.星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導

　　學生用不同的方式與星星問好。

　　(四)、歌曲教學：

　　1.初聽歌曲。（完整的）

　　師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。

　　a. 這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。

　　b. 小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。

　　2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）

　　3.圖譜結合，學唱歌曲。

　　4. 用不同的方式表現歌曲。

　　a.靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導學生用慢的速度來唱）

　　b.小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱)

　　c. 這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。

　　(五)、讓學生自由的展現自己的才華

　　小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）

　　那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）

　　你們畫得真好。（讓他們隨便畫）   

　　（六）、課堂小結：

　　時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

閃爍的小星 篇3

　　課題：第二課  閃爍的小星          總課時數：第1節

　　教學內容：

　　1、綜合訓練：音的長短  X和X-

　　2、欣賞：陀螺

　　云

　　教學目標 ：

　　1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續感受二拍子的節拍特點。

　　2、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養學生在音樂中分辨長、短音的能力。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點 ：

　　感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現二拍子的節奏。

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程 ：

　　一、發聲練習：（第12頁）

　　（師）火車火車來了WUWUWU，

　　（生）WUWUWU，WUWUWU。

　　注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

　　氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。

　　二、綜合訓練：音的長短

　　1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音有沒有變化？（有長短）

　　請同學用WU來表示火車汽笛發出的聲音的長短。

　　2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。

　　師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。

　　3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？

　　能舉出各例子嗎？（生舉例）

　　4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。

　　（書第10頁綜合訓練三）

　　練習拍擊X X 和X-，即走走和走（嘔）

　　一 閃 一 閃 亮 晶 晶，  滿 天 都 是 小 星 星。

　　走 走 走 走 走 走 走嘔  走 走 走 走 走 走 走嘔

　　（拍） 手 腿 手 腿 手 腿 手腿  手 腿 手 腿 手 腿 手腿

　　按節奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受X和X-的時值。

　　三、欣賞歌曲；

　　1、同學們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。

　　2、初聽云和陀螺。

　　請生說一說那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的？）［“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短］

　　3、分別細聽“云”和“陀螺”。

　　聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。

　　再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。

　　四、小結

　　同學們今天學得非常好，知道并能表現出聲音的長短，下節課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。

　　板書設計 ：

　　聲音的長短

　　X             X -

　　走 走（嘔）

　　課后小記：

　　課題：閃爍的小星 總課時數：第2節

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲：閃爍的小星

　　2、律動表演

　　教學目標 ：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點 ：學唱歌曲并表演

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程 ：

　　一、發聲練習 （同前節）

　　二、檢查復習

　　請同學說一說上節課學習了哪些內容/

　　邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節奏要把握住。

　　三、學唱歌曲

　　1、導入  

　　同學們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）

　　今天我們就來學習“閃爍的小星”。

　　教師范唱，請同學說一說聽了之后有什么感覺？

　　2、念歌詞

　　請同學們有節奏地朗讀歌詞。

　　注意：節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

　　3、學唱

　　教師再次范唱。（請同學跟著小聲哼一哼）

　　聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。

　　處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。

　　反復練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。

　　四、律動表演

　　1、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現出來呢？（手腕的轉動）

　　2、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。

　　展示同學們編的舞蹈。

　　3、請一部分同學站到唱游課常規隊形前面。按節奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節奏拍手，到每一樂句第四小節處，第一拍拍手，第二拍拍腿。

　　五、小結

　　請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。

　　回家表演給爸爸媽媽看。

　　板書設計 ： 閃爍的小星

　　中速 稍慢 中弱

　　課后小記：

閃爍的小星 篇4

　　活動背景：

　　新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。天空中閃閃的星星給孩子們以好奇與幻想，更是激發他們豐富的藝術想像和藝術表現的動力。因此我選擇簡單而有趣的歌曲《閃爍的小星》作為教材，開展了本次活動，旨在讓孩子們通過歌唱、繪畫、表演等藝術活動，感受音樂，大膽地表達自己的想像和情感，培養他們藝術活動的能力，體驗想像、表演、創造、合作的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質和內容。

　　2、在初步學會演唱歌曲的基礎上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。

　　3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、場景布置：活動室四周布置成夜空（底色為深藍色）。

　　2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。

　　3、創設星空所用材料：油畫棒、構線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。

　　活動過程：

　　.1、律動《滿天星》，引發興趣。

　　師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們去看看美麗的星空，那我們出發吧！

　　在老師的帶領下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。

　　2、發聲練習《看星星》。

　　師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！

　　（幼兒自由地圍坐在教師身邊）

　　師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。

　　（評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。）

　　3、繪制練習《找星星》。

　　師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發幼兒）

　　師：我們一起來做個小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答）

　　第一組：繪畫（用構線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。

　　第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上）。

　　第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星）。

　　第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。

　　播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進行操作活動，裝扮星空。

　　（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術要素的綜合運用，使孩子們大膽地發揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）

　　4、新授歌曲《閃爍的小星》。

　　（1）、熟悉歌詞

　　師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。

　　觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節奏逐拍出現星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列）。

　　師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？

　　幼兒交流，理解歌詞內容。

　　師小結：滿天的小星星在空中閃閃發光，好象許多小眼睛。

　　（評析：多媒體課件的應用，既向幼兒作了演唱示范，又讓幼兒從視覺上感受和理解歌曲的結構，使幼兒很快地進入歌曲優美的意境之中，引發他們學唱歌曲的興趣。）                                                                            （2）、跟著旋律演唱歌曲

　　放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。

　　（3）、用跳躍和連貫的唱法演唱

　　師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！

　　引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現星星的閃爍。

　　師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現星空的柔美。

　　（4）、完整地演唱歌曲

　　放伴奏音樂，教師交替出現操作圖卡（一）、（二），并啟發幼兒分別用兩種音色和表情表現歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。

　　（評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）

　　5、游戲表演《摘星星》。

　　師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎？

　　幼兒手持小星星，根據自己的意愿按不同方位創編手腕動作，只要符合音樂節拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。

　　（評析：活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）

　　6、自然地結束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。

　　活動延伸：

　　1、在區域活動中繼續用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

　　2、繼續開展繪畫、歌唱、表演等藝術活動，提高幼兒藝術活動的能力。

　　活動評價：

　　活動中美術與音樂相結合，理解歌曲的性質和內容。多媒體的應用，讓幼兒同時從聽覺、視覺上感受理解歌曲的結構。幼兒在繪畫制作、學唱歌曲、創編動作等藝術活動中表現出極大的興趣，他們大膽想像，充分表達自己的情感體驗，使幼兒真正在藝術活動中體驗到成功的喜悅，感受藝術活動帶來的美。

閃爍的小星 篇5

　　一、教材的分析與我的思考：

　　《閃爍的小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那么在第二課時我們應該把目標定位在什么地方呢？如果還是重復的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發展和提高。《綱要》中也提到：“幼兒園……為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件”。

　　由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經常會因一些小的問題和矛盾而發生爭執。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標定為：1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當別人在唱的時候又能不受影響，而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰，對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式，于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導孩子們知道：當老師出示的星星跟你一樣時，就開始唱，當我出示另外一種顏色的星星時，就不需要唱。

　　二、孩子們的表現：

　　在歌曲的開始部分，當我出示一種顏色的五角星時，孩子們都能反應過來，整齊地把歌曲唱出來。但是，到了歌曲轉換部分，我再出示另外一種顏色的五角星示意要唱的時候，要么就是大家一起唱了起來，要么就是該唱的那一部分小朋友過了一段時間才反應過來。在唱的過程中還經常出現孩子們相互提醒、大聲爭吵的現象，能力強的孩子在看到我出示五角星的顏色該他們組的小朋友唱，而另一組的小朋友也跟著唱時，就會大聲地提醒他們，叫他們不要唱，于是其他小朋友也會學著他的樣子來提醒別人，到最后所有的注意力都轉移到了提醒和關注別人是否唱對的方面，反而忽略了自己唱的部分了。

　　三、分析和策略：

　　1、托班幼兒的理解和反應能力都相對比較弱，所以教師應提前出示提醒物，引導其演唱。

　　托班幼兒由于年齡比較小，當教師出示五角星提醒他們要唱的時候，他們一般有一個理解和反應的過程。因此，教師在提醒幼兒要唱的時候，可以提前一拍出示五角星，還可以再加上眼神的提醒，讓其做好接下來要唱的準備。

　　2、由于托班幼兒易受他人影響，所以教師應用各種方式強化唱和不唱時的區別。

　　當所有的小朋友圍著半圓坐在座位上時，如果教師出示五角星的顏色該他唱的時候，此時的他同時要思考：a、這個五角星的顏色是不是該我們唱了；b、我跟誰是一組的？c、唱到哪里了，接下來要唱什么了？等三個問題，這對于托班幼兒來說太過復雜化，所以會出現向案例中所描述的情況，孩子們弄不清楚，場面混亂。而我們可以借助隊形和孩子們的身體語言來解決這個問題。首先，教師可以把兩組分開，面對面坐好，這樣孩子們就很清楚自己的組別；其次，教師可以引導唱的那部分幼兒站起來演唱，再一次區分和強化該我唱和該他唱的概念，為幼兒清楚正確地輪唱打好基礎。

　　四、成效反思：

　　孩子們再一次演唱歌曲，雖然在剛開始的時候，還有個別能力較弱的小家伙還是不知道什么時候唱，不過在看到自己組的伙伴站起來了，他也會馬上站起來開始演唱，而另外一組的小朋友也非常清楚這個時候不該我唱，都在很認真地欣賞前一組小朋友的表演。到最后，當我把兩個顏色的五角星同時拿出來的時候，小家伙們也非常地聰明，共同演唱起來。

　　通過這節活動課讓我深深地體會到一節成功地教學活動需要我們對教材進行不斷地推敲與琢磨！

閃爍的小星 篇6

　　【活動目的】

　　1、引誘幼兒感覺夜晚星空閃灼、優美的意境.開導幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

　　2、用襲擊樂器敲出兩種差別的節拍型。

　　【活動準備】

　　1、襲擊樂器多少

　　2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）

　　3、節拍卡

　　4、灌音帶、灌音機

　　【活動過程】

　　1、先生帶幼兒聽音樂模擬種種動物的行動痛快地進運動室。

　　師：“小朋儕！本日氣候真好，讓我們飾演種種小動物到叢林動物園玩吧！”

　　音樂起：（放小動物操音樂）先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵幼兒：“看，多美麗的小雞呀！智慧的小狗走得多好！可愛的小貓本日特殊精力！哇！小鴨本日跳得可好啦！”

　　（當音樂停時）

　　師：“你們真是一群智慧可愛的小動物，如今我們來到了叢林動物園，看看我們小動物的家是奈何的？小動物們又是奈何學本事的？看看我們誰最醒目，誰最賣力，誰最智慧？

　　2、小動物學唱歌

　　師：“小動物們！看！誰來了？”（師回身把小雞頭飾戴上）

　　幼：“小雞來了！”

　　（1）幼兒拍出節拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

　　（2）用以上要領和幼兒一路訓練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|；

　　呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

　　（3）在音樂伴奏下舉行節拍訓練。

　　（4）師：“樹上的小鳥聞聲你們在唱歌，它也想唱一唱。”在先生的批示下有情感地應用強弱比擬的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》

　　3、律動回座位《大鞋與小鞋》

　　4、進修節吹打《細姨星》

　　（1）出示掛圖（1）

　　（生動淘氣的星星）

　　師：“入夜了，媽 媽帶著小朋儕出來漫步了，你們猜猜這時間什么工具在天空中最淘氣，幼兒園教案象一只只小眼睛一樣看著我們？

　　先生引誘幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表示閃灼的星星。

　　（2）師：“我們可以用什么節拍型來表示輕快、跳躍的細姨星”(引誘幼兒實驗用身材各部位拍出||的節拍。

　　（3）出示掛圖（2）

　　（平靜優美的星星）

　　師：“細姨星玩累了,安安悄悄地睡覺了。”

　　引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細姨星。

　　師：“如今我們又可以用什么節拍型來表示玩累的細姨星？（引誘幼兒拍出x—|x—的節拍型）

　　（4）引誘幼兒聽音樂舉行節拍訓練。

　　（5）幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

　　5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節拍型（提醒幼兒差別情感的樂曲可選用什么樂器呢？）

　　（1）先請一組小朋儕拿樂器敲出笑星星的節拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。

　　（2）再請一組小朋儕拿樂器敲出睡覺星星的節拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。

　　6、兩組幼兒一路配上樂器，為歌曲《閃灼的星星》伴奏。

　　7、音游《小動物回家》

　　師：適才小朋儕吹奏得又劃一又動人，本日我們在叢林動物園里度過了痛快的一天，如今我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！

　　（1）師彈出代表種種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做響應的行動，音樂竣事時末了一個長音的唱名必需是c大調的135音高。

　　（2）當變更代表另一些小動物的樂曲時，游戲從新開端。

　　8、竣事運動

　　師：“入夜了，小動物們回家吧！”

閃爍的小星 篇7

　　活動目標：

　　1.在熟悉歌詞的基礎上，學習根據歌詞內容創編小星星的韻律活動，并能合拍地做動作。

　　2.在教師的語言提示下，能按樂句變化做動作。

　　3.愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。

　　活動準備：

　　1.天空中星星閃爍的圖。

　　2.將座位排成一個圓圈。

　　3.幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。

　　活動過程：

　　（一）出示《閃爍的小星》（1），教師引導幼兒回憶有關星星的經驗。

　　教師：這是什么？你們見過嗎？

　　教師：誰愿意把你知道的，有關星星的有趣事情告訴我們嗎？引導幼兒說出自己了解的關于星星的經驗。

　　教師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳？（請幼兒想象。）

　　（二）帶領幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。

　　師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的。《閃爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數一數。

　　老師長第一句時，邊用手指頭從左至右畫1個圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫1圈。畫1個圈我們就伸出1個手指。唱第2句時，畫第2個圈，我們伸出兩個手指，那么第3句呢？（3個）。刻畫司第6句怎么辦呢？引導幼兒說出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了幾個圈？

　　教師用較慢的速度帶領幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動作和語言提示幼兒）。

　　教師用正常速度帶領幼兒邊唱邊畫圈。

　　（三）教師逐句引導幼兒創編小星星跳舞的韻律活動。

　　教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。？

　　教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會用動作做一顆閃爍的小星？

　　幼兒編出一個動作后，教師唱旋律，并引導全體幼兒學習。

　　教師唱第2句后，體溫。

　　教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰會用動作來告訴我們呢？

　　幼兒編出一個動作后，教師再唱此句并引導全體幼兒學習。

　　用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。

　　教師唱到第5句時，引導幼兒發現第5句與第1句是相同的，所以動作也可以相同，重復第1句的動作即可。

　　教師唱第6句時，提問。教師：這句和前面哪句相同？

　　引導幼兒遷移第5句的經驗，可以重復第2句的動作。

　　（四）教師邊唱邊完整地梳理幼兒創編的動作。

　　教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了。可以你們能記得所有的動作嗎？現在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動作提醒我。

　　教師演唱歌曲帶領幼兒完整地跳舞。

　　韻律活動：閃爍的小星

　　活動目標：

　　1用跳躍和連貫的唱法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的情感。

　　2探索在每一樂句結束處拍擊身體某一部分，創造性地表現樂句。

　　活動準備：

　　星星手偶2種，（各4個） 背景圖2張

　　活動過程：

　　（一）教師通過創設情境提問，導入活動，出示掛圖（活潑調皮的星星）

　　1教師：“天黑了，媽媽帶小朋友出來散步，你們猜這個時候誰最調皮，像一只只小眼睛看著我們？”（星星）

　　2教師：“調皮的星星最愛唱快樂的歌，我們來聽聽它們是怎樣唱的？”（師用輕快、跳躍的唱法表現星星的閃爍）

　　3幼兒學唱

　　（二）教師 用舒緩、連貫的唱法表現柔美、安靜的星空，出示掛圖（安靜、柔美的星星）

　　1教師：“小星星玩累了，該安安靜靜地去睡覺了，要怎樣為它們唱歌呢？” （師用舒緩、連貫的唱法表現星星的寧靜）

　　2鼓勵幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌

　　（三）請男小朋友用活潑的唱法、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍

　　（四）啟發幼兒學習在句尾拍擊身體某一部分以表現樂句

　　1教師：“有一只星星特別頑皮，我們一起把它抓住好嗎？”

　　（師貼上閃爍的小星星在每一樂句的最后一個樂句），用拍手表現

　　2也可教師示范用擺造型表現最后一樂句

　　3幼兒創編動作表現，（師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時動作選擇要安靜輕柔一些。）

　　活動結束：

　　師：“今天晚上請我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做游戲、唱歌、跳舞，好嗎？”

閃爍的小星 篇8

　　節奏是音樂的生命，沒有節奏就沒有音樂，節奏的搏動給音樂注入了活力。小學低年級教學中，我以節奏變化為切入點，橫向口子開得小、縱向挖得深。以學生非常熟悉和喜愛的兒童歌曲和生活中的事物為創作素材，引導有機創作，降低難度。對人音版第一冊第五課歌曲《閃爍的小星星》進行了大膽創新、改編題為《星星變奏曲》，在教學過程中收到了良好的效果。

　　《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經會唱了，對他們來講已沒有什么新鮮感了。要想讓同學不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動靈活的教學方法，并充分利用現有資源擴展知識，為今后的學習打下良好基礎。本課教學從節奏入手，通過讓學生為星星的歌起好聽的名字學唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節奏可以表現不同的小星星。課堂上，所有的孩子都“動”起來了，沒有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全“閑”了下來，與學生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實在是既輕松又愉快。

　　課后我想,在為歌曲起名字這一環節中，學生為歌曲起了好多好聽的名字，由于課件的原因沒能顯示很遺憾，應準備好卡片把學生起的名字也顯示出來更能激發學習、想象的熱情。

　　我認為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學中玩、玩中學，從音樂中找到快樂。

閃爍的小星 篇9

　　教學目標

　　1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

　　2.用"叮"和"恩"配唱。

　　重點難點用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

　　環境與材料音樂錄音帶

　　重點指導用"叮"和"恩"配唱。

　　一次備課

　　欣賞歌曲

　　--教師為幼兒播放《閃爍的小星（一）》和《閃爍的小星（二）》。

　　--討論：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？

　　學唱歌曲

　　--播放《閃爍的小星（一）》，教師可請幼兒起立，雙手舉過頭頂，作捏攏放開的動作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時

　　跟唱。

　　--播放《閃爍的小星（二）》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子，同時跟唱。

　　合唱

　　--幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進行合唱。

　　--討論：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星？

　　--將《閃爍的小星（一）、（二）》連起來演唱。

　　設計意圖：

　　拿到這首歌的時候我分析了這首歌曲，這首歌曲旋律、歌詞、節奏本身都比較簡單，對于大班的幼兒來說，就光光讓他們學會唱，在一節課來掌握的話是比較容易的，所以我就想增加它的難度性，能不能在樂曲表達的方式或演唱的方式上下下工夫，帶來一些改變以增加歌曲的難度，帶著這些想法我設計了這節課，用兩種曲風來演繹這首歌曲。

　　活動目標：

　　1、學習用跳躍和連貫的唱法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的情感。

　　2、學習用動作創造性的表現樂句，初步體驗合唱帶來的音樂效果。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖"閃爍地小星"1張。

　　2、向幼兒介紹有關星星地初步知識。

　　3、歌曲（活潑的、抒情的兩首的演唱及伴奏）

　　活動過程：

　　1、教師通過創設情境提問，導入活動，同時出示圖譜上半部分（活潑調皮的星星）。

　　教師："小朋友們，天黑了，你們猜猜這個時候什么東西在空中最調皮了，像一只只小眼睛一樣看著我們？"（星星）

　　2、學唱新歌，用輕快、跳躍的唱法表現星星的閃爍。

　　（1）拍節奏熟悉旋律

　　師：對了，天黑了，滿天都是小星星，好象許多小眼睛，你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳？（放音樂旋律曲目一）

　　（2）教師用輕快、跳躍的唱法有表情地范唱歌曲。

　　師：星星還會邊跳舞邊唱歌呢，聽----（放音樂曲目二）

　　（3）幼兒學唱新歌。

　　師：你會嗎？我們也來試一試（放音樂曲目二）

　　（4）鼓勵幼兒用輕快、跳躍的唱法表現星星的閃爍。

　　3、采用舒緩、連貫的唱法表現星空的柔美，教師出示圖譜下半部分（安靜、柔美的星星）

　　（1）師創設情境：小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了，月亮姑娘給它們帶去了安靜、柔美的音樂。（放音樂曲目三）

　　師：月亮姑娘唱的跟我們唱的有什么不一樣？

　　星星睡覺的時候我們應該怎么唱呢？

　　（2）引導幼兒體會唱法及表情。

　　（3）鼓勵幼兒大膽地用舒緩、連貫的聲音唱歌。

　　4、引導幼兒分別用兩種音樂和表情來表現歌曲力度、速度上的明顯差異。

　　師：不知不覺我們已經學了一首歌曲"閃爍的小星"，真奇妙，一樣的歌曲，可以用兩種不同的演唱方法和動作來表達星星出來玩時的活潑和安靜睡覺的兩種情感。

　　5、將幼兒分為兩組，分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，以表現兩種情境下的星空。

　　6、用合唱的方式表現歌曲。

　　7、結束活動。

　　課后反思：

　　本次音樂活動意在通過生動活潑的兩種拍打的節奏形式和兩種演唱方法的對比培養幼兒的聽音、聽節奏的能力和記憶力，以及對音樂的敏捷反應能力，并提高幼兒的表演能力；所以目標的定位上我將"學習用跳躍和連貫的唱法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的情感"作為重點和難點，設計活動的時候也是圍繞這點目標展開。

　　整個活動下來，本次活動有值得大家交流的地方和共同學習的地方，下面我自己針對今天的活動做一個反思。

　　優點：

　　1、能夠將一首簡單的教材在演唱方式上做處理，采用兩種不同的曲風來演唱大部分幼兒能夠明白兩段樂曲不同的感受，幼兒在演繹上面也比較配合老師，基本上能夠掌握歌曲。

　　2、結合圖譜進行有效的教學，幫助幼兒理解和記憶。

　　改進的地方：

　　1、在幼兒扎實的學好活潑、跳躍版的演唱風格以后，把主動權交給孩子，不急于讓幼兒傾聽連貫、柔情版的演唱，先讓幼兒自由嘗試其他的唱法，最后再引出柔情版的唱法，調動幼兒的主動性，這樣效果會更好。

　　2、在分組練習的時候，讓他們根據自己的興趣來選擇要演繹哪種演唱方式。

　　3、因為歌曲比較簡單，再后面的環節還可以深入，比如配上打擊樂器進行演奏，把活動推向高潮。

　　4、圖譜的制作上可以更加科學，顯示出簡譜的音值，更有利于引導幼兒掌握和學習。

　　有人說："有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高"，通過這一堂課的教學，我積極地作了反思，發現了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學中該注意、該重視的問題，希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力。

閃爍的小星 篇10

　　課題：第二課  閃爍的小星          總課時數：第1節

　　教學內容：

　　1、綜合訓練：音的長短  X和X-

　　2、欣賞：陀螺

　　云

　　教學目標 ：

　　1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續感受二拍子的節拍特點。

　　2、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養學生在音樂中分辨長、短音的能力。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點 ：

　　感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現二拍子的節奏。

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程 ：

　　一、發聲練習：（第12頁）

　　（師）火車火車來了WUWUWU，

　　（生）WUWUWU，WUWUWU。

　　注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

　　氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。

　　二、綜合訓練：音的長短

　　1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音有沒有變化？（有長短）

　　請同學用WU來表示火車汽笛發出的聲音的長短。

　　2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。

　　師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。

　　3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？

　　能舉出各例子嗎？（生舉例）

　　4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。

　　（書第10頁綜合訓練三）

　　練習拍擊X X 和X-，即走走和走（嘔）

　　一 閃 一 閃 亮 晶 晶，  滿 天 都 是 小 星 星。

　　走 走 走 走 走 走 走嘔  走 走 走 走 走 走 走嘔

　　（拍） 手 腿 手 腿 手 腿 手腿  手 腿 手 腿 手 腿 手腿

　　按節奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受X和X-的時值。

　　三、欣賞歌曲；

　　1、同學們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。

　　2、初聽云和陀螺。

　　請生說一說那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的？）［“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短］

　　3、分別細聽“云”和“陀螺”。

　　聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。

　　再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。

　　四、小結

　　同學們今天學得非常好，知道并能表現出聲音的長短，下節課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。

　　板書設計 ：

　　聲音的長短

　　X             X -

　　走 走（嘔）

　　課后小記：

　　課題：閃爍的小星 總課時數：第2節

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲：閃爍的小星

　　2、律動表演

　　教學目標 ：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點 ：學唱歌曲并表演

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程 ：

　　一、發聲練習 （同前節）

　　二、檢查復習

　　請同學說一說上節課學習了哪些內容/

　　邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節奏要把握住。

　　三、學唱歌曲

　　1、導入  

　　同學們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）

　　今天我們就來學習“閃爍的小星”。

　　教師范唱，請同學說一說聽了之后有什么感覺？

　　2、念歌詞

　　請同學們有節奏地朗讀歌詞。

　　注意：節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

　　3、學唱

　　教師再次范唱。（請同學跟著小聲哼一哼）

　　聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。

　　處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。

　　反復練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。

　　四、律動表演

　　1、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現出來呢？（手腕的轉動）

　　2、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。

　　展示同學們編的舞蹈。

　　3、請一部分同學站到唱游課常規隊形前面。按節奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節奏拍手，到每一樂句第四小節處，第一拍拍手，第二拍拍腿。

　　五、小結

　　請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。

　　回家表演給爸爸媽媽看。

　　板書設計 ： 閃爍的小星

　　中速 稍慢 中弱

　　課后小記：

閃爍的小星 篇11

　　通過今日的教學活動，使我感悟到在音樂教學活動中首先要讓幼兒感受音樂的旋律，了解音樂中歌曲的意義;其次就是通過輕聲教學，培養幼兒的傾聽習慣，要讓幼兒感知音樂中的美，這樣幼兒在模仿過程中學會運用自然、親切、優美的嗓音來表現;最后在調動幼兒的主動積極性與專注性方面，除了采取合理、可實施的方法，符合幼兒的年齡特點以及發展規律的游戲方式，運用多樣的玩教具輔助活動外，肢體語言在幼兒的教學活動中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知音樂，運用肢體來表現音樂，使幼兒自然地進入到音樂情景之中，拓展幼兒的想象力，滿足幼兒活潑好動的天性，達到良好的教學效果。但在活動中，我也發現自己的不足之處，例如：教師的親和力不夠，缺少情感上的培養與交流;活動室的布置缺少合理性，束縛了幼兒的動作施展等等方面。

　　總之，在今后的教學活動中，我會改掉不足之處，在教學設計之前要多思、多想、避免不必要的遺憾，以最好的狀態投入活動中，促進幼兒全面、健康地發展。

閃爍的小星 篇12

　　音樂是一門實踐性很強的藝術。在音樂教學中，為學生創設多種情境，提供各種形式，能引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學中就是緊緊抓住了這點。在教學中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動，使學生學習的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學生在幼兒園是就已經聽過，有的已經會唱，但由于教師在教學中采用了多種教學方法，學生在學習的時候仍然學得津津有味。

　　在表演時，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個動作都做得相當到為。那是因為教師為學生創設了優美的環境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學生在表演時猶如身臨其境，誘發了學生的表現欲望。學生動情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發，音樂的表現能力更是有了很大的提高。

閃爍的小星 篇13

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

　　2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。

　　教學準備：

　　1、打擊樂器若干2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節奏卡 4、錄音帶、錄音機

　　教學過程：

　　1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

　　師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”

　　音樂起：(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

　　(當音樂停時)

　　師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學本領的?看看我們誰最能干，誰最認真，誰最聰明?

　　2、小動物學唱歌

　　師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)

　　幼：“小雞來了!”

　　(1) 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|

　　(2) 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;

　　呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

　　(3)在音樂伴奏下進行節奏練習。

　　(4)師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》

　　3、律動回座位《大鞋與小鞋》

　　4、學習節奏樂《小星星》

　　(1)出示掛圖(1)

　　(活潑調皮的星星)

　　師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?

　　老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

　　(2) 師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節奏。

　　(3) 出示掛圖(2)

　　(安靜柔美的星星)

　　師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

　　師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出X—|X—的節奏型)

　　(4)引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

　　(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

　　5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)

　　(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

　　7、音游《小動物回家》

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!

　　(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調的135音高。

　　(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。

　　8、結束活動

　　師：“天黑了，小動物們回家吧!”

閃爍的小星 篇14

　　課程類型：唱歌教學

　　授課年級：一年級

　　課時安排：1課時

　　教學目標 ：圍繞“星星”的主題，引導學生在歌唱、表演等藝術活動中，學習運用節奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對星星的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲，并能跟隨音樂“動”起來。

　　教學準備：《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠

　　教學過程 ：

　　一、            師生問好歌

　　通過音樂和學生問好，體現了音樂課的特色。最后加入聲勢活動，拍手××|×× ×|來集中學生的注意力，準備上課。

　　二、            發聲練習《火車開了》

　　1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4  5 4 | 3  1 | 2  2 | 1 –||火 車火 車 開 了 嗚 嗚  嗚       汽笛  汽 笛   響 了    嗚  嗚  嗚（Wu）

　　三、            復習舊課

　　1、師：同學們，前幾節課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來復習這首歌曲，請同學們有感情的演唱。

　　2、師：同學們唱的很認真，下面我們請幾位同學上前面來為大家表演，有哪位同學愿意試一試？其他的同學為他們伴奏毫不好？（通過請學生上前面表演，培養學生的自信心）

　　3、師：同學們說這幾位同學表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的同學能到前面來為大家表演。

　　四、            節奏練習

　　× × | × × | × × | × — ||

　　1、教師示范節奏，兩遍

　　師：現在我們來做一個節奏游戲，同學們聽，從遙遠的太空傳來了一條神秘的信號，看看哪位同學能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽好，信號傳來了……

　　2、找學生拍打著條節奏，學生若有困難教師可再次示范。

　　3、在黑板上展示這條節奏，并請同學按節奏創編歌謠。例如：小貓|小貓|愛吃|魚 —||

　　4、全體學生一起來拍打這條節奏，共同練習。

　　五、            新課教學

　　1、新課導入  ：有一條謎語引出本節課的主要內容，學唱歌曲《閃爍的小星星》

　　師：同學們，你們知道這條神秘的信號是誰發給我們的嗎？下面就讓我們一起來猜猜吧。“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數不清”，這是什么呢？

　　設計意圖

　　用小兒歌的形式作為發聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學生的氣息集中，達到練聲的目的。

　　通過節奏練習，為學習新歌打下節類型的基礎，使學生初步感受到歌曲的節奏。并在此基礎上培養學生的節奏能力

　　由一條謎語引出主題，從而也引發學生

　　生：星星。 師：同學們真聰明，那今天我們就來學習一首關于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。

　　2、聽錄音示范。

　　問題  師：我們應該用怎樣的心情來唱這首歌？  生：喜悅，愉快，高興……

　　3、教師示范。學生一邊聽，一邊打節奏。

　　4、歌詞學習。

　　⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。

　　⑵按節奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節奏。

　　⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節奏。（檢驗學生對歌詞及節奏的熟練程度）

　　5、歌曲學習。

　　⑴試著將歌詞填入到樂曲當中。

　　⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節奏。

　　⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。

　　6、律動教學。

　　⑴啟發學生“跟著音樂動起來”。師：我們學會了這么好聽的歌曲，如果加上好看的動作那就更好了，現在請同學們發揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟著音樂動起來吧！

　　⑵請學生上前表演自創的動作。教師給予肯定，并頒發小星星皇冠。

　　⑶教師創編動作，學生模仿。師：看到同學們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來表演一下了，看看老師創編的動作好不好看……

　　六、            課堂小結，鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　師：這節課我們就上到這里，同學們今天表現的都很出色，課下希望同學們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創編的動作最富有創意，最漂亮！

　　的好奇心

　　學生用聽唱法學會歌曲，通過對歌詞的熟悉與前面的節奏練習成為呼應，加深學生對歌詞的理解最后學會歌曲。

　　在學生學會歌曲的基礎上增加律動表演的練習，即培養了學生的模仿能力，學生又學會了運用自己的思維意識創編動作，增添了課堂的情趣。