數高樓（精選16篇）

數高樓 篇1

　　設計思路

　　二期課改的一個重要理念是“聽覺領先，動覺切入”在本堂課中首先設計了歌曲由慢到快，學生由拍節(jié)奏做游戲到歡快地跳起了恰恰舞，從而讓學生初步感受歌曲的旋律、情緒以及歌曲的現代氣息，為后面學習歌曲做鋪墊。

　　“知識與技能隱性地滲透在音樂活動中”，也是二期課改的重要理念之一。這首歌多處出現跳進音程，又有附點節(jié)奏，在學唱上有一定難度。所以除了設計前面的活動，接著還安排了教材中的“唱家鄉(xiāng)”。通過對上海具有代表的建筑的觀察，學生創(chuàng)編節(jié)奏并自豪地以快板形式唱，充分激發(fā)了學生愛鄉(xiāng)情感，這時學唱歌曲便是水到渠成了。

　　“在音樂教學中突顯人文性”也是二期課改與以往教學觀念的不同之處。本教材放在“家鄉(xiāng)好”這么一個主題下，設計時與活動“唱家鄉(xiāng)”結合，同時達到拓展主題，啟發(fā)情感的目的。在學唱中層層推進這個主題，最后以兩個問題，以及綜合性表演結束本堂課，使學生的愛家鄉(xiāng)的情感加以升華。

　　教學目標 ：

　　1、學生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現小伙伴對家鄉(xiāng)成就的贊美。

　　2、通過快板《唱家鄉(xiāng)》，引導學生觀察上海新面貌，豐富拓展，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　3、在律動和兒歌朗讀中掌握運用四分休止符。

　　教學重點和難點：

　　1、通過豐富的教學活動中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，充分地感受和抒發(fā)喜悅與自豪之情。

　　2、學生能唱準歌曲旋律中的跳進音程和附點節(jié)奏。

　　教學過程 ：

　　（一）舞蹈律動，感受歌曲

　　1、在（速度放慢）的樂曲中，師生玩“跳棋”游戲。

　　2、聽（原速）

　　問：樂曲給你的感覺如何？

　　你想用怎樣方法表達你所感受到的音樂？

　　3、聽樂曲，復習恰恰舞，或其它形式感受樂曲歡快的情緒與現代城市氣息。

　　說明：歌曲節(jié)奏感強，多處出現跳進音程與附點節(jié)奏。所以通過“跳棋”游戲和在樂曲聲中復習恰恰舞等形式，速度由慢到快初步感受歌曲旋律、情緒、風格等諸音樂要素。

　　（二）拓展主題，啟發(fā)情感

　　1、師生談談我們的家鄉(xiāng)——上海是怎樣的？

　　2、看圖交流（唱家鄉(xiāng)）：

　　問：圖中的建筑你認識嗎？它的外觀有什么特點？

　　3、用各種方式學念快板

　　4、選用雙響木、響板等打擊樂器為兒歌打節(jié)奏。

　　說明：這個活動設計在教學中可以起到一舉多得的作用。具體操作時，根據班級情況，或學生創(chuàng)編節(jié)奏，或學生編詞。在表現時也可采用分組念、齊念等多種形式，增強熱烈的氣氛，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、學唱

　　1、教師范唱

　　問：歌曲中的小朋友時心情怎樣？為什么？

　　2、師生一起念“數板”的那段，感受小朋友，越數越高興的歡樂心情。

　　3、聽唱法教唱歌曲。

　　（1）學習歌曲中甲乙對唱的句子。

　　（先以師生對讀方式有節(jié)奏地讀歌詞，了解對唱的含義后，再唱。）

　　（2）分角色跟唱歌曲

　　（齊唱部分由教師唱，學生唱“數板”。）

　　說明：在聽唱法教唱歌曲時，采用分角色師生合作唱的方法，把歌曲中的難點分散，學生在甲乙對唱先以對讀方式弄清對唱的含義，然后由讀改唱。在襯詞“哩哩哩，恰恰恰”的學習中，先聽，再過渡到心中跟唱，再逐漸向輕唱、放聲唱過渡。歌曲中的附點節(jié)奏，跳進音程在模仿中掌握。而歌曲較易掌握，又比較出彩處讓學生擔當，激發(fā)他們學唱的興趣。

　　4、選擇小樂器為歌曲伴奏。

　　5、情景表演

　　以自由組合形式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，來“搭樓”

　　四、課堂小結，情感升華

　　1、問：這堂課你覺得自己學得最棒的是什么？

　　2、用學得最棒的形式來贊頌家鄉(xiāng)。

　　3、問：通過今天的學習，你有什么想法？

　　說明：讓學生根據自己的喜愛與特長來表現。教師可以根據大多數學生的選擇分成唱、跳、搭樓、樂器伴奏、快板等組，用不同的形式演繹同一個主題。并通過最后一個提問，進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)情感。

數高樓 篇2

　　篇一

　　數高樓這首歌曲幼兒已經學會很久并玩過多次游戲，每次在進行游戲時，幼兒的興趣都很高，所以我經常在課間和孩子一起玩。但在搭高樓時，幼兒必須雙手高舉搭成高樓，而且要求手臂伸直，由于時間一長，手就會發(fā)酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不愿搭高樓，這樣一來，做弟弟、妹妹的就沒法在高樓里鉆來鉆去，體驗不到有高樓的感覺。圈上的小朋友也開始松動，有點亂了。今天上午課間玩時我又看到這種情形，于是我引導幼兒想個好辦法—既有高樓，又能使小手不累。好多小朋友都講出了自己的辦法，最后根據幾個小朋友的建議：輪流舉手搭高樓。也就是一對一對間隔著輪流搭，沒有輪到時的幼兒也必須放下手來拉著，可以做低一點的高樓，這樣一來，幼兒的松動感沒有了，手也不酸不累了，而且高樓也有高低的層次感了，幼兒的興趣更高了。在這期間，我沒有利用權威來壓幼兒，而是讓幼兒自己想辦法去解決困難，既開闊了幼兒的思路，又增強了幼兒解決困難的能力，提高了幼兒的自信。

　　篇二

　　《數高樓》,歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。“興趣是最好的老師。”在教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分采用激勵性學習方法，使教學環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發(fā)現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

　　我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，因為在音樂學習過程中所喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么他對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節(jié)奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節(jié)奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯的有些手忙腳亂，但是幾遍下來，他們能能非常準確的表現節(jié)奏了。

　　由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗樂曲表現高樓的樂趣，我請孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現的動力，然后我再根據孩子們的創(chuàng)編動作組合起來，大家一起游戲。瞧孩子們的學習主動性更高了。

數高樓 篇3

　　活動目標：

　　⒈理解歌曲內容，感受歌曲中表達的歡樂情緒。

　　⒉邊唱歌邊游戲，表現數高樓的情景。

　　活動過程：圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、圖片導入、熟悉歌詞

　　⒈出示圖片，提問：

　　師：你看到了什么？

　　⒉教師根據幼兒回答用歌詞小結。

　　⒊過渡：弟弟妹妹有沒有數清高樓有幾層呢？我們一起來聽一聽。

　　二、熟悉旋律，學習歌詞

　　⒈學習唱的部分。

　　⑴傾聽唱的部分。

　　⑵提問：弟弟妹妹數清楚了嗎？你從哪里聽出來的？為什么弟弟妹妹數不清？（數來又數去，答數沒法求，最高幾層樓呦，全在云里頭。）

　　⑶有節(jié)奏念歌詞。

　　師：我們跟著弟弟妹妹一起來數高樓吧。

　　⑷嘗試唱唱的部分。

　　師：跟著音樂唱一唱數高樓的事情。

　　⑸過渡：弟弟妹妹數不清，你們愿意來數一數嗎？有幾層？

　　⒉念白部分。

　　⑴教師示范，幼兒感受念白部分。

　　師：你們能像我這樣有節(jié)奏的數嗎？

　　⑵幼兒嘗試。

　　師：我們一起數數看。

　　⑶多種方式數高樓，如拍手等。

　　三、學唱歌曲

　　⒈知道有唱有說，完整感受

　　師：剛才我們又唱又說，唱了說了數高樓的事情，其實把唱的說的連起來就是一首好聽的歌曲，叫《數高樓》，請你們聽我來完整唱一唱。

　　⒉學唱歌曲。

　　師：我們一起來唱唱數高樓的事情吧。

　　⒊過渡語：數高樓的事情不僅能唱成歌曲，還能變成一個游戲呢，想玩嗎？

　　四、游戲

　　⒈交代游戲玩法

　　⒉請部分幼兒示范玩法。

　　⒊幼兒游戲。

　　附游戲玩法：

　　一部分幼兒站成圓圈，面向圓心，另請兩個幼兒做“弟弟”、“妹妹“站在圈外。（另一部分幼兒坐著唱歌，然后相互交換）

　　1~4小節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，依順時針方向走4步，再依逆時針方向走4步。

　　5~8小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓。

　　反復1~8小節(jié)：圈上幼兒手不動，站著唱歌。“弟弟”，“妹妹”在圈上幼兒搭成的門洞里鉆進鉆出，注意不要互相碰撞。

　　9~10小節(jié)：“弟弟”、“妹妹”各站在圈上一個幼兒的面前。圈上幼兒一邊歌唱，一邊兩臂屈肘。兩手交叉抱肩（肘抬平）。

　　11~18小節(jié)：圈上幼兒站著不動，“弟弟”和“妹妹”按節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂（二拍碰一次），同時口中唱“一層樓，二層樓……”表示數高樓。當數到“十層樓”時，數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒互換位置變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩保�游戲繼續(xù)進行。

數高樓 篇4

　　大班藝術活動----節(jié)奏樂：“數高樓”

　　目標：1，通過對歌曲的節(jié)奏練習，進一步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，增強音樂節(jié)奏感和感受能力。

　　2，在“數高樓”這一音樂游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。

　　3，培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂表現力。

　　準備：1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫；

　　2、錄音機  數高樓的音樂磁帶

　　過程：

　　（一）聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上；

　　1、發(fā)聲練習  提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；

　　2、復習歌曲《數高樓》  指出其中不足之處。

　　（二）出示一張畫有高樓的表格。

　　老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數也數不清。現在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子，。現在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

　　（三）老師根據音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

　　第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

　　（四）幼兒分為3組，自己根據自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

　　老師：現在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

　　（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導，并引導幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

　　（六）游戲《數高樓》

　　老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來數一數，高樓有多高。

　　（七）聽《八只小鵝》音樂出活動室。

數高樓 篇5

　　活動目標：1.學唱歌曲《數高樓》，念準數高樓時的節(jié)奏型。

　　2.在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3.體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：特制高樓圖、圖片白云、圖片弟弟妹妹

　　活動過程：

　　談話導入課題。

　　在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層？誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓？很高很高的樓房好象在哪兒？

　　幼兒回答。

　　師：今天老師也帶來一做高樓，請小朋友們來數數這里的高樓有多高？

　　二、出示高樓圖

　　1、請小朋友上來數一數。（邊數邊加動作）

　　2、提問：你有沒有發(fā)現老師帶來的高樓有什么特別地方？（提示顏色）

　　3、要求：把顏色一樣的樓層連起來數。

　　4、想想做做，數高樓可以用那些動作來表示。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師清唱《數高樓》第一段。

　　提問：聽到了什么？幼兒回答

　　2、聽著琴聲，跟著老師輕輕唱。

　　3、傾聽第二段，提問高樓數清楚了沒有？

　　4、帶著幼兒輕輕唱。

　　5、用活潑歡快的聲音來演唱。

　　四、學玩游戲“數高樓”。

　　1、老師請部分幼兒配合老師講解游戲玩法。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。

　　2、游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　3、活動結束。

數高樓 篇6

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節(jié)奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。

　　二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么？<BR><P></P>2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節(jié)奏型。

　　三、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節(jié)奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。

　　二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么？<BR><P></P>2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節(jié)奏型。

　　三、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　四、學玩游戲“數高樓”。

　　1、  全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。唱。

　　3、完整學唱。

　　四、學玩游戲“數高樓”。

　　1、  全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

數高樓 篇7

　　音樂游戲：數高樓

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節(jié)奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。

　　二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么？2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節(jié)奏型。

　　三、學唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　四、學玩游戲“數高樓”。

　　1、  全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

數高樓 篇8

　　活動目標：

　　⒈學唱歌曲，唱清歌詞，念準數高樓時的節(jié)奏型。

　　⒉學玩音樂游戲“數高樓”體驗同伴合作玩游戲的樂趣。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　⒈在我們幼兒園周圍你有沒有看見過高樓，你有沒有去數一數那些高樓房有幾層？你是怎么數高樓的？誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓？

　　⒉今天老師也帶來一座高樓，請小朋友們來數數這里的高樓有多高？

　　二、能按節(jié)奏數高樓，重點學習樓層的連數。

　　⒈出示高樓圖，誰來數一數這幢高樓一共有幾層？（請幼兒數高樓）

　　⒉趙老師也來數一數到底有幾層樓。（教師示范數高樓）

　　你們剛才有沒有聽見趙老師是怎么數的，你聽誰愿意也來數一數。（請個別幼兒數高樓）

　　⒊我們一起來數一數這幢高樓吧。（集體數高樓）

　　⒋剛才我們都是用嘴巴數高樓的，其實數高樓加上動作也很有趣的（教師示范數高樓的動作：邊數邊雙手交替向上）

　　⒌你們想不想也來試一試，把我們的小手準備好，我們一起來數高樓吧。

　　三、理解歌詞，學唱歌曲。

　　⒈聽到我們數高樓這么開心，弟弟和妹妹也要來數高樓了。我們來聽一聽他們是怎么是怎么數的？（教師范唱）

　　⒉提問：弟弟和妹妹是怎么數高樓的？那除了聽到弟弟妹妹數高樓你還聽到歌曲里唱了什么？這幢樓高嗎？你從哪里聽出來的？（白云來回走，全在云里頭）如果說不出，再次欣賞前半部分。

　　⒊剛才歌曲中有一句歌詞“答數沒法求”你們知道是什么意思嗎？（答數沒法求就是數不出正確的答案）

　　⒋集體學唱。

　　第一遍幼兒唱念白，教師唱旋律。

　　第二遍集體學唱（帶著幼兒輕輕唱）

　　第三遍要有節(jié)奏的念念白，并用活潑歡快的聲音來演唱。

　　四、合作游戲“數高樓”，體驗合作游戲的快樂。

　　⒈（出示圖片幫助幼兒了解游戲玩法）下面我們一起來玩一個數高樓的游戲，我們來看一看這個游戲怎么玩？

　　⒉老師和一個小朋友分別扮演弟弟和妹妹，站在圈外，示范游戲玩法。

　　⒊游戲可反復進行。

　　⒋請幼兒自由找朋友玩“數高樓”的游戲。 

數高樓 篇9

　　《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，如今人們的生活水平提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子一點都不陌生。《數高樓》是一首節(jié)奏歡快，歌詞瑯瑯上口的兒童歌曲，在歌曲中間繳入了念白是歌曲充滿歡快、童真的特點。活動中幼兒興趣濃厚，整個活動過程幼兒都處于積極主動的參與狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回到老師問題敢于表現。尤其在念白部分創(chuàng)編數高樓的肢體動作這個環(huán)節(jié)中，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動表達，在幼兒兩人一組合作數高樓的環(huán)節(jié)中幼兒十分興趣，很好的在游戲中完成了對念白部分的學習。對于活動的難點襯詞“哩哩哩、恰恰恰”的不同節(jié)奏和唱法，教師在活動導入時創(chuàng)設了小鳥唱歌的情景，和小鳥學唱歌的游戲形式和利用紅燈來表示停頓的方法很好的完成了附點和休止符的唱法。在完整學唱環(huán)節(jié)，教師利用圖譜和分組輪流接唱讓幼兒輕松愉快的達到學唱歌曲的目的。整個活動的時間雖然偏長了一點，但幼兒始終保持了積極主動學習的狀態(tài)，活動充分體現了幼兒的自主學習和合作交流。                          

　　音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和游戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補。活動中采取了個人、小組、集體相結合的形式，動靜搭配，把音樂融入到游戲中，引導幼兒根據歌詞內容做一些簡單身體動作，來增加活動的趣味性和有效性。

　　一、在本次實踐活動中，我對活動進行了以下的調整，更好地發(fā)展了孩子的音樂感受能力。

　　1.在引導幼兒學唱“哩哩哩，恰恰恰”的樂句時，增加了“比比誰的耳朵靈”這個環(huán)節(jié)，從聽覺上讓幼兒判斷附點和休止符的節(jié)奏。同時，提高幼兒的注意力，調動幼兒的興趣。

　　2.在念白部分，讓幼兒兩兩配合，用自己的身體來數高樓。體驗與同伴合作玩游戲的快樂。

　　3.在圖譜的設計上，將圖譜中需要填充的地方，加入了“?”,在休止符的位置將圓點改成紅點，以遇到紅燈停一停的游戲口吻，讓幼兒更清晰地看懂圖譜的意思。

　　4.在完整演唱時，采用分組合作接唱的方法，激發(fā)幼兒演唱的激情。

　　二、游戲教學策略的運用。

　　依據幼兒在游戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，我采用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂游戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

　　主要運用以下教學策略：

　　1.玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快樂。

　　游戲是幼兒的天性，將游戲情境貫穿始終，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，采用“難點前置法”，巧妙的將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與情景練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做游戲，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為創(chuàng)編動作，同伴合作游戲，為幼兒提供了演唱和創(chuàng)編動作的時間。在學唱部分用分組說唱游戲和接唱游戲，不斷激發(fā)幼兒的練習興趣。游戲情境的創(chuàng)設讓幼兒的學唱過程變得輕松有趣，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲的演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

　　2.做中學，在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現力 

　　美國教師約翰.馬丁.費爾拉德提出：應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達對歌曲內容的理解。 

　　活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性的表現歌曲的方法，循序漸進的積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜的給予提升，又要關注創(chuàng)編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。

　　3.合作中學，在同伴交往中體驗游戲的愉悅

　　音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，使幼兒在交往中，充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

　　三、本次活動中的不足之處：

　　1.在第一環(huán)節(jié)，幼兒學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句時，將幼兒分成兩組，一組的幼兒聽歌找譜，一組的幼兒作小裁判來驗證，然后再對換角色。這樣可以讓幼兒更專注，更準確的判斷。

　　2.念白部分的教學，當幼兒沒聽出音樂中高樓的節(jié)奏時，讓幼兒隨音樂一起來探索念白部分的節(jié)奏。

　　3.在最后環(huán)節(jié)搭高樓游戲中，幼兒沒有完全明白游戲規(guī)則，玩得不好，可將游戲改成兩兩合作的數高樓，幼兒會更有興趣和成功感。 

數高樓 篇10

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲并體驗歌曲的歡快的情緒

　　2、能唱準歌曲中休止符和念白的部分

　　3、能根據樂曲嘗試用身體動作的變化表現高樓

　　活動重點：學唱歌曲并體驗歌曲中歡快的情緒

　　活動難點：能根據樂曲旋律嘗試用身體動作的變化變現高樓

　　活動準備：大背景圖、小弟弟；小妹妹卡片個一張、念白的節(jié)奏圖、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話，激發(fā)興趣

　　教師語言引導；“小朋友們，老師朱德小區(qū)里又造起了許多高樓，我們一起去數一數高樓好嗎？

　　二、出示高樓圖片，幼兒聽音樂

　　師：“看圖片上有什么嗎？（高樓、白云、小孩）教師根據幼兒觀察到的用歌曲中的歌詞來進行小結。

　　“那我們額一起來數數高樓好嗎？”（教師帶幼兒有節(jié)奏地數高樓）

　　“老師這首數高樓的各好聽嗎？你們仔細聽聽，聽到了什么？”（播放音樂）

　　三、理解記憶歌詞

　　1、師：“你們聽到了什么？”（幼兒回答）

　　師：“來，我們也來一起有節(jié)奏地念一遍歌詞”（教師帶著幼兒一邊打節(jié)奏一邊念歌詞）

　　2、學習歌曲中念白部分（出示念白的節(jié)奏圖）教師讓幼兒反復練習

　　3、學唱歌曲

　　①教師隨旋律示范演唱歌曲

　　②教師隨旋律說歌詞

　　③教師帶幼兒學唱歌詞

　　④教師帶幼兒唱歌，在唱歌的過程中重點練習唱準休止符的部分（如果發(fā)現有幼兒唱不準的應該及時糾正、練習）

　　⑤師幼齊唱歌曲

　　四、啟發(fā)幼兒用身體表現高樓及創(chuàng)編

　　1、教師示范用身體表現動作（用單腳、屈膝、站立、等動作）

　　2、教師創(chuàng)編第一層，并用動作示范表現，。引導幼兒創(chuàng)編第二層、第三層、第四層（幼兒創(chuàng)編，教師在旁引導）

　　3、個別幼兒創(chuàng)編并帶領表演

　　五、游戲

　　一部分幼兒站成一個圓圈，面向圓心，另請兩個向朋友，一個當弟弟一個當妹妹，站在圈外

　　1—4小節(jié)幼兒手拉手，一邊唱一邊順時針方向轉圈，依次走4步

　　5—8小節(jié)幼兒站定依次伸高手做高樓

　　反復1—8小節(jié)圈上幼兒不動，站著唱歌，小弟弟和小妹妹在圈里圈外鉆進鉆出，注意不要碰撞

　　9—10小節(jié)弟弟妹妹各站著不動唱歌，屈膝表現

　　11—18小節(jié)幼兒一起按節(jié)奏唱歌，做高樓的動作。兩個幼兒手碰撞換人，游戲進行

數高樓 篇11

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，唱準附點和休止符的節(jié)奏。

　　2.能大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏的表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。

　　3.體驗與同伴合作玩游戲的快樂。

　　活動準備：圖譜、音樂伴奏。

　　活動重點：能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現數高樓的歡快情緒。

　　活動難點：唱準休止符和附點音符，創(chuàng)編動作表演念白，體驗歌唱的樂趣。

　　活動過程：

　　一、在《數高樓》的伴奏音樂中入場，創(chuàng)設小鳥唱歌的情境。

　　創(chuàng)設小鳥唱歌的情境，引導幼兒學唱 “哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節(jié)奏。

　　引導語：老師聽到小鳥們在兒童樂園唱歌呢，它們的歌聲可美妙了，我們一起去聽一聽吧。

　　引導幼兒學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

　　1.小鳥在草地上、在樹上、在樹頂上唱歌時的不同樂句。

　　提問：小山坡唱得是什么？小圓點唱得是什么？

　　小山坡有什么不同？小圓點有什么不同？

　　2.比比誰的耳朵靈。

　　（1）將幼兒分成兩組。一組的幼兒聽歌聲選圖譜，站到圖譜前面。另一組的幼兒當小裁判，判斷對錯。

　　（2）交換角色進行游戲。

　　二、傾聽歌曲，引導幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。

　　1.引導幼兒完整傾聽歌曲。

　　提問：歌曲中唱了什么？除了小鳥的叫聲，聽一聽小弟弟在干什么？他是怎樣數高樓的？ 

　　2.用游戲形式學說歌曲中的念白部分，整體感知歌曲。

　　提問：什么是層層疊疊？我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓？

　　（1）幼兒傾聽歌曲，感受發(fā)現念白部分的節(jié)奏形式。

　　（2）幼兒邊拍手邊隨節(jié)奏練習念白部分。

　　（3）創(chuàng)編肢體動作，隨節(jié)奏邊做動作邊數高樓。

　　（4）隨音樂邊念白邊用身體動作的變化表現高樓，整體感知歌曲。

　　3.引導幼兒把圖譜補充完整，并學會完整的演唱歌曲。

　　師：剛剛我們把小弟弟唱到了歌曲里，現在小鳥也想請小朋友們把它的歌聲唱進來，我們一起來幫幫它吧。

　　師幼隨音樂共同驗證圖譜填充結果。

　　三、用各種形式一起歌唱，感受和音樂一起玩的快樂。

　　1.完整演唱歌曲并表演念白部分，激發(fā)演唱的興趣。

　　2.分兩組合作，玩接唱游戲。

　　（1）師幼接唱。

　　（2）兩組幼兒接唱。

　　四、游戲《數高樓》

　　隨音樂兩兩合作，一人當高樓，一人數高樓。邊念白邊用身體動作的變化表現高樓，體驗合作的快樂。

　　五、隨著《數高樓》的音樂節(jié)奏結束活動。

數高樓 篇12

　　我在進行第二課唱唱〈數高樓〉的教學中，我運用了聽聽、拍拍、念念的教學方法來進行教學，發(fā)現在教學過程中這首歌曲的節(jié)奏是一個比較難點，特別是第一部分結束時的節(jié)奏和第二部分結束時的節(jié)奏很容易讓學生混淆，我首先運用了多次反復拍節(jié)奏的方法，然后用聽唱法教唱，最后把這一難點提出來著重教唱。但是教學效果還不是很好，后來經過總結，我發(fā)現，主要是書中最后的節(jié)奏是錯誤的，如果能在黑板上出示這兩個節(jié)奏，進行比較教唱的話，應該效果會更加好。

數高樓 篇13

　　幼兒情況分析：幼兒進入大班后愈加的好動，愛表現自己，喜歡唱唱跳跳。為此，抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。我選擇了《數高樓》這首歌，這首歌節(jié)奏活潑，歌詞簡單易懂，適合幼兒自由創(chuàng)編，讓幼兒在活動中運用已有經驗進行創(chuàng)造性的游戲充分的發(fā)揮自己的想象力。

　　一、活動目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。

　　2、能用各種身體動作表現節(jié)奏，并游戲。

　　3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　二、活動重、難點：

　　1、活動重點：在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂，并積極參與游戲。

　　2、活動難點：幼兒能夠運用已有經驗進行創(chuàng)造性的游戲。

　　三、活動準備：

　　節(jié)奏練習圖譜、錄音帶。

　　四、活動過程：

　　（一）、幼兒按拍手節(jié)拍進入教室。

　　（二）、導入課題：

　　1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）

　　2、請幼兒創(chuàng)編動作。

　　3、請幼兒聽老師范唱歌曲。

　　4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。

　　5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節(jié)奏。

　　（三）、學唱歌曲。

　　2、跟隨錄音帶輕聲跟唱。

　　3、完整學唱。

　　（四）、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。

　　（五）、學玩游戲“數高樓”。

　　全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，以點數的形式按節(jié)奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續(xù)游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。　

　　五、活動延伸：引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng)編更多的師幼互動游戲。

數高樓 篇14

　　目標：

　　1、基本熟悉樂曲中歡快的旋律，能聽著音樂用自然優(yōu)美的聲音學習演唱歌曲。

　　2、體驗數高樓的樂趣。

　　準備：歌曲錄音磁帶，高樓的圖片。

　　過程：

　　一、出示高樓圖片，幼兒聽音樂，熟悉音樂旋律。

　　師：“看，圖片上有什么呀？（高樓、白云、小孩）（教師根據幼兒觀察到的用歌曲中的歌詞進行小結。）那我們也一起來數高樓，好嗎？（教師帶幼兒有節(jié)奏地數）陳老師這有首《數高樓》的音樂，我們來聽聽看，好嗎？小朋友要仔細聽哦，聽聽歌里唱了什么，呆會兒陳老師要提問的。” （播放音樂）

　　二、理解記憶歌詞。

　　師：“你聽到了什么呢？”（幼兒回答）

　　師：“來，我們也一起有節(jié)奏地念一遍歌詞。”（教師帶幼兒邊打節(jié)奏邊念歌詞）

　　三、幼兒跟隨老師輕唱歌詞。

　　師：“陳老師也會唱這首歌曲，你們想不想聽我唱呀？陳老師唱的時候小朋友也可以輕輕地跟著我唱。”

　　四、幼兒學唱歌曲，教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

　　1、師：“ 好聽嗎？想不想學啊？那我們先一起跟著錄音機用好聽的聲音唱一遍，好嗎？”

　　2、再次完整地打節(jié)奏唱歌一遍。師：“小朋友數的真棒，我們再來數一遍，怎樣？這次一邊打節(jié)奏一邊來唱。好不好？”

　　五、游戲：數高樓。

　　師：“老師這還有一個數高樓的游戲呢，想不想玩？”（教師分小段講解，請十名幼兒幫忙。）

　　一部分幼兒站成圓圈，面向圓心，另請兩個幼兒做“弟弟”、“妹妹“站在圈外。（另一部分幼兒坐著唱歌，然后相互交換）

　　1~4小節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，依順時針方向走4步，再依逆時針方向走4步。

　　5~8小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓。

　　反復1~8小節(jié)：圈上幼兒手不動，站著唱歌。“弟弟”，“妹妹”在圈上幼兒搭成的門洞里鉆進鉆出，注意不要互相碰撞。

　　9~10小節(jié)：“弟弟”、“妹妹”各站在圈上一個幼兒的面前。圈上幼兒一邊歌唱，一邊兩臂屈肘。兩手交叉抱肩（肘抬平）。

　　11~18小節(jié)：圈上幼兒站著不動，“弟弟”和“妹妹”按節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂（二拍碰一次），同時口中唱“一層樓，二層樓……”表示數高樓。當數到“十層樓”時，數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒互換位置變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩保�游戲繼續(xù)進行。

數高樓 篇15

　　《數高樓》是一首節(jié)奏歡快，朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個部分組成。經過我對我們班級整體情況的了解和分析，我決定將這一教學活動分為兩個課時上，而這次匯報課我就上了第一課時，讓幼兒學會演唱歌曲。

　　我把活動的重點定為學會演唱歌曲，念準數高樓時的節(jié)奏型。把難點定為理解歌詞的基礎上幼兒用動作表現音樂，并且能加上愉快的表情。為了突破這個重點，我畫了不同顏色的高樓，將3、4層和 7、8層顏色畫成一樣，便于幼兒將樓層連起來念。還畫了節(jié)奏譜，根據節(jié)奏譜，準確的念準高樓的層數。

　　突破重點后，第三環(huán)節(jié)就是學唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞。然后清唱整首歌曲，提問幼兒從中聽到了什么。

　　歌曲比較長，幼兒一下講不出聽到的，我就采取分段清唱，幼兒就能說出很多聽到的歌詞。并且在唱的同時提出一些問題，讓幼兒回答更加加深幼兒對歌詞和歌曲的理解，帶著理解和興趣唱歌，幼兒就更加能接受，學習的也越快。等幼兒整體學唱這首歌后，我又提醒幼兒住在這么高的樓房開心嗎？應該用怎么樣的表情唱，引導幼兒帶上愉快的表情演唱歌曲，并且采取了多種方式讓幼兒帶著興趣去演唱歌曲。如：整體唱，男女分組唱，小組唱等。幼兒有了表現的機會，唱的更賣力了。

　　但是，在課中也有很多的不足，比如導入部分有點長，問的幼兒比較多。唱歌的時候，太多清唱，應及時加入鋼琴彈唱。請幼兒自由做動作時，幼兒的想象力不太夠，不大能作出動作的時候我就應該去引導等等。

　　希望下次活動時，能夠做好更充足的準備，更好的抓住幼兒的心里特點，讓幼兒更有興趣的學習！ 

數高樓 篇16

　　《數高樓》是一次音樂活動，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。“興趣是最好的老師。”為了避免音樂教學中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分采用激勵性學習方法，使教學環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動的通過觀察發(fā)現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

　　活動中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。

　　首先在音樂學習過程中，喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節(jié)奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節(jié)奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來，就能夠非常準確的表現節(jié)奏了。

　　由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣，我請孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現的能力。

　　孩子們講自己創(chuàng)編的動作組合起來，大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發(fā)揮！