數高樓
設計思路
二期課改的一個重要理念是“聽覺領先，動覺切入”在本堂課中首先設計了歌曲由慢到快，學生由拍節奏做游戲到歡快地跳起了恰恰舞，從而讓學生初步感受歌曲的旋律、情緒以及歌曲的現代氣息，為后面學習歌曲做鋪墊。
“知識與技能隱性地滲透在音樂活動中”，也是二期課改的重要理念之一。這首歌多處出現跳進音程，又有附點節奏，在學唱上有一定難度。所以除了設計前面的活動，接著還安排了教材中的“唱家鄉”。通過對上海具有代表的建筑的觀察，學生創編節奏并自豪地以快板形式唱，充分激發了學生愛鄉情感，這時學唱歌曲便是水到渠成了。
“在音樂教學中突顯人文性”也是二期課改與以往教學觀念的不同之處。本教材放在“家鄉好”這么一個主題下，設計時與活動“唱家鄉”結合，同時達到拓展主題，啟發情感的目的。在學唱中層層推進這個主題，最后以兩個問題，以及綜合性表演結束本堂課，使學生的愛家鄉的情感加以升華。
教學目標 ：
1、學生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏，表現小伙伴對家鄉成就的贊美。
2、通過快板《唱家鄉》，引導學生觀察上海新面貌，豐富拓展，增強學生對家鄉的熱愛之情。
3、在律動和兒歌朗讀中掌握運用四分休止符。
教學重點和難點：
1、通過豐富的教學活動中，激發學生對家鄉的熱愛之情，充分地感受和抒發喜悅與自豪之情。
2、學生能唱準歌曲旋律中的跳進音程和附點節奏。
教學過程 ：
（一）舞蹈律動，感受歌曲
1、在（速度放慢）的樂曲中，師生玩“跳棋”游戲。
2、聽（原速）
問：樂曲給你的感覺如何？
你想用怎樣方法表達你所感受到的音樂？
3、聽樂曲，復習恰恰舞，或其它形式感受樂曲歡快的情緒與現代城市氣息。
說明：歌曲節奏感強，多處出現跳進音程與附點節奏。所以通過“跳棋”游戲和在樂曲聲中復習恰恰舞等形式，速度由慢到快初步感受歌曲旋律、情緒、風格等諸音樂要素。 |
（二）拓展主題，啟發情感
1、師生談談我們的家鄉——上海是怎樣的？
2、看圖交流（唱家鄉）：
問：圖中的建筑你認識嗎？它的外觀有什么特點？
3、用各種方式學念快板
4、選用雙響木、響板等打擊樂器為兒歌打節奏。
說明：這個活動設計在教學中可以起到一舉多得的作用。具體操作時，根據班級情況，或學生創編節奏，或學生編詞。在表現時也可采用分組念、齊念等多種形式，增強熱烈的氣氛，激發學生愛家鄉的情感。 |
三、學唱
1、教師范唱
問：歌曲中的小朋友時心情怎樣？為什么？
2、師生一起念“數板”的那段，感受小朋友，越數越高興的歡樂心情。
3、聽唱法教唱歌曲。
（1）學習歌曲中甲乙對唱的句子。
（先以師生對讀方式有節奏地讀歌詞，了解對唱的含義后，再唱。）
（2）分角色跟唱歌曲
（齊唱部分由教師唱，學生唱“數板”。）
說明：在聽唱法教唱歌曲時，采用分角色師生合作唱的方法，把歌曲中的難點分散，學生在甲乙對唱先以對讀方式弄清對唱的含義，然后由讀改唱。在襯詞“哩哩哩，恰恰恰”的學習中，先聽，再過渡到心中跟唱，再逐漸向輕唱、放聲唱過渡。歌曲中的附點節奏，跳進音程在模仿中掌握。而歌曲較易掌握，又比較出彩處讓學生擔當，激發他們學唱的興趣。 |
4、選擇小樂器為歌曲伴奏。
5、情景表演
以自由組合形式，充分發揮學生的創造力，來“搭樓”
四、課堂小結，情感升華
1、問：這堂課你覺得自己學得最棒的是什么？
2、用學得最棒的形式來贊頌家鄉。
3、問：通過今天的學習，你有什么想法？
說明：讓學生根據自己的喜愛與特長來表現。教師可以根據大多數學生的選擇分成唱、跳、搭樓、樂器伴奏、快板等組，用不同的形式演繹同一個主題。并通過最后一個提問，進一步激發學生熱愛家鄉情感。 |