剪羊毛（通用13篇）
剪羊毛 篇1
教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo) ：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)備、打擊樂(lè)器若干、頭飾 教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué) 同學(xué)們，在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開始了。今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？3、發(fā)聲練習(xí)（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。 師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物？生答：是小羊來(lái)了。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來(lái)，聽，他們是怎么唱的？（2）師范唱一遍練習(xí)曲 （可以請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏）（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C 至1=E （略） 二、音樂(lè)小練習(xí)1、聽辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略） 啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的？（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，討論后回答。學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的， 第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。 進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂(lè)的跳躍感。（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律2、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏（1）出示節(jié)奏（略） 啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)（3）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指） 教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。 三、講授新課1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。3、再播放畫面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）（3）學(xué)生輕唱歌詞6、學(xué)唱第二段（1）師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù)。（三、四樂(lè)句）（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè)句。（3）完整唱詞。7、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了工人怎樣的心情呢 小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸福靠什么來(lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？ 四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。 五、學(xué)生聽音樂(lè)出教室
剪羊毛 篇2
課題：剪羊毛 教具：鋼琴、錄音機(jī)、課件、紙、剪刀等
教學(xué)目標(biāo) ：
技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)別節(jié)奏 和 的不同感覺(jué)。
2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》的第一段。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、歌曲中 節(jié)奏的演唱。
2、節(jié)奏自由組合的練習(xí)。
3、1——1八度的教唱。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、節(jié)奏型練習(xí)：
1、導(dǎo)入
A、（點(diǎn)擊課件）小朋友，這是什么？（……）（剪刀）
B、小常識(shí)介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人們發(fā)明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。
2、念念、拍拍
A、你能念剪刀這個(gè)詞兒?jiǎn)幔?/p>
B、（點(diǎn)擊出示）
你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒?jiǎn)幔空l(shuí)來(lái)念？
C、比較 和 （點(diǎn)擊）
這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)，先聽老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺(jué)？
（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來(lái)念
3、剪紙游戲
（1）導(dǎo)入 ：小朋友真聰明，很會(huì)就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來(lái)剪羊毛的）等等）
（2）剪紙游戲
A、游戲前引入：剪刀可以用來(lái)剪紙，你會(huì)嗎？在音樂(lè)聲中，我們要來(lái)做剪紙游戲，讓小朋友積極動(dòng)腦，剪出不同的節(jié)奏，不同的圖形，音樂(lè)停，剪刀停，紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小隊(duì)比一比，看哪個(gè)隊(duì)的小朋友剪的節(jié)奏最動(dòng)聽。剪的時(shí)候，小朋友要注
意安全，小剪刀開始動(dòng)起來(lái)……（放音樂(lè)）
B、學(xué)生匯報(bào)：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的！（抽2——3個(gè)小朋友）
C、教師總結(jié)：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯(cuò)，節(jié)奏很動(dòng)聽。很多小朋友都剪出
了這些節(jié)奏！（點(diǎn)擊出示）
D、把這些節(jié)奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽，誰(shuí)來(lái)剪……
三、節(jié)奏組合練習(xí)
1、導(dǎo)入 ：老師也把這些節(jié)奏重新排列，你看，（點(diǎn)擊出示）有紅、黃、藍(lán)、綠四條節(jié)奏組合，每個(gè)隊(duì)能按這個(gè)節(jié)奏念念自己隊(duì)的詞嗎？
2、點(diǎn)擊出示，自由練習(xí)，教師深入小隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)
3、小朋友仔細(xì)觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn) 的節(jié)奏）
4、逐條練習(xí)
5、齊練
四、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》
1、導(dǎo)入 ：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會(huì)唱歌呢？
2、（點(diǎn)擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂(lè)）
3、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用LA來(lái)哼唱。（2——3遍）
4、導(dǎo)入 ：小剪刀發(fā)出的聲音真動(dòng)聽，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠(yuǎn)的
澳大利亞大草原剪羊毛。（點(diǎn)擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給
我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
A、教師范唱
B、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句？你認(rèn)為哪句最難唱？
C、逐句練唱
D、齊唱
1、導(dǎo)入 ：現(xiàn)在小朋友知道了吧，澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國(guó)家，你瞧，這里羊兒成群，羊兒身上的毛多長(zhǎng)呀，你想動(dòng)手來(lái)剪羊毛嗎？
A、誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友點(diǎn)擊鼠標(biāo)）哦，原來(lái)羊兒身上披著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律
B、第二只羊身上的毛讓老師來(lái)剪吧（教師點(diǎn)擊）這條旋律老師先來(lái)唱一唱
C、第三只羊身上的毛讓我們一起來(lái)剪吧，小朋友拿起剪刀準(zhǔn)備開始……誰(shuí)能哼唱這條旋律
D、誰(shuí)還想上來(lái)剪羊毛？
1、揭題《剪羊毛》
小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學(xué)會(huì)了嗎？
2、齊唱歌曲《剪羊毛》
3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來(lái)唱一唱！
4、表演唱：用小剪刀按 地節(jié)奏為歌曲伴奏
五、課后小節(jié)：小朋友，通過(guò)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)
熱愛(ài)勞動(dòng)地國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！！
六、聽音樂(lè)出教室！
剪羊毛 篇3
《剪羊毛》音樂(lè)教案
一.教案背景
1. 面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)
2. 學(xué)科：音樂(lè)
3. 課時(shí)：2
4. 課型：唱歌綜合課
二.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、勞動(dòng)密不可分,使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
三.教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，旋律以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四.教學(xué)重點(diǎn)
1.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準(zhǔn)確把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。
2.初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》
五.教學(xué)難點(diǎn)
1.歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符的演唱
2.用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲
六.教學(xué)方法
模唱法、聽唱法、學(xué)唱法
七.教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1.簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情
教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（有）
教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。【放課件】（介紹圖片：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊數(shù)量最多的國(guó)家。每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》。【出板書】。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，29頁(yè)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1.聽中思，思中疑
教師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問(wèn)題】
1. 工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！
2.看中聽，聽中辨
教師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些節(jié)奏，你會(huì)讀嗎？【出示節(jié)奏】
教師：同學(xué)們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學(xué)們來(lái)一遍。
很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來(lái)，同學(xué)們讀一遍。
教師：下面我們來(lái)看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個(gè)節(jié)奏？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一遍譜。
學(xué)生：演唱一到三行譜。
教師：同學(xué)們唱得真好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）
學(xué)生：結(jié)尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯(cuò)！你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè)中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學(xué)生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對(duì)了！表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說(shuō)說(shuō)哪一種是有休止符？哪一種沒(méi)有休止符？（教師用“啦”示范）
學(xué)生：第二種。
教師：那你們來(lái)試試用“啦”來(lái)唱一下。（教師彈奏鋼琴，學(xué)生用“啦”來(lái)演唱）
教師：有點(diǎn)找到感覺(jué)了，請(qǐng)同學(xué)們的聲音再清脆一點(diǎn)，再來(lái)一遍。
教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要完整的來(lái)一遍，唱歌譜，請(qǐng)用手指指著歌譜來(lái)跟老師一起唱。
學(xué)生：指譜跟唱。
教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞！
3.聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編
教師：很好！我們中國(guó)有為女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識(shí)嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？
學(xué)生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來(lái)像她一樣。
教師：下面我們來(lái)玩?zhèn)�律動(dòng)游戲，老師把同學(xué)們分為兩組，第一組是右邊的同學(xué)，第二組左邊的同學(xué)。第一組出來(lái)拿沙錘，第二組出來(lái)拿雙響筒。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學(xué)們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）。
教師：非常好！那我們準(zhǔn)備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱！
八.課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！今天我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天！同學(xué)們，再見！
剪羊毛 篇4
剪羊毛
課題：剪羊毛 教具：鋼琴、錄音機(jī)、課件、紙、剪刀等
教學(xué)目標(biāo) ：
技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)別節(jié)奏 和 的不同感覺(jué)。
2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》的第一段。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、歌曲中 節(jié)奏的演唱。
2、節(jié)奏自由組合的練習(xí)。
3、1——1八度的教唱。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、節(jié)奏型練習(xí)：
1、導(dǎo)入
A、（點(diǎn)擊課件）小朋友，這是什么？（……）（剪刀）
B、小常識(shí)介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人們發(fā)明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。
2、念念、拍拍
A、你能念剪刀這個(gè)詞兒?jiǎn)幔?/p>
B、（點(diǎn)擊出示）
你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒?jiǎn)幔空l(shuí)來(lái)念？
C、比較 和 （點(diǎn)擊）
這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)，先聽老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺(jué)？
（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來(lái)念
3、剪紙游戲
（1）導(dǎo)入 ：小朋友真聰明，很會(huì)就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來(lái)剪羊毛的）等等）
（2）剪紙游戲
A、游戲前引入：剪刀可以用來(lái)剪紙，你會(huì)嗎？在音樂(lè)聲中，我們要來(lái)做剪紙游戲，讓小朋友積極動(dòng)腦，剪出不同的節(jié)奏，不同的圖形，音樂(lè)停，剪刀停，紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小隊(duì)比一比，看哪個(gè)隊(duì)的小朋友剪的節(jié)奏最動(dòng)聽。剪的時(shí)候，小朋友要注
意安全，小剪刀開始動(dòng)起來(lái)……（放音樂(lè)）
B、學(xué)生匯報(bào)：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的！（抽2——3個(gè)小朋友）
C、教師總結(jié)：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯(cuò)，節(jié)奏很動(dòng)聽。很多小朋友都剪出
了這些節(jié)奏！（點(diǎn)擊出示）
D、把這些節(jié)奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽，誰(shuí)來(lái)剪……
三、節(jié)奏組合練習(xí)
1、導(dǎo)入 ：老師也把這些節(jié)奏重新排列，你看，（點(diǎn)擊出示）有紅、黃、藍(lán)、綠四條節(jié)奏組合，每個(gè)隊(duì)能按這個(gè)節(jié)奏念念自己隊(duì)的詞嗎？
2、點(diǎn)擊出示，自由練習(xí)，教師深入小隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)
3、小朋友仔細(xì)觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn) 的節(jié)奏）
4、逐條練習(xí)
5、齊練
四、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》
1、導(dǎo)入 ：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會(huì)唱歌呢？
2、（點(diǎn)擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂(lè)）
3、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用LA來(lái)哼唱。（2——3遍）
4、導(dǎo)入 ：小剪刀發(fā)出的聲音真動(dòng)聽，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠(yuǎn)的
澳大利亞大草原剪羊毛。（點(diǎn)擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給
我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
A、教師范唱
B、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句？你認(rèn)為哪句最難唱？
C、逐句練唱
D、齊唱
1、導(dǎo)入 ：現(xiàn)在小朋友知道了吧，澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國(guó)家，你瞧，這里羊兒成群，羊兒身上的毛多長(zhǎng)呀，你想動(dòng)手來(lái)剪羊毛嗎？
A、誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友點(diǎn)擊鼠標(biāo)）哦，原來(lái)羊兒身上披著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律
B、第二只羊身上的毛讓老師來(lái)剪吧（教師點(diǎn)擊）這條旋律老師先來(lái)唱一唱
C、第三只羊身上的毛讓我們一起來(lái)剪吧，小朋友拿起剪刀準(zhǔn)備開始……誰(shuí)能哼唱這條旋律
D、誰(shuí)還想上來(lái)剪羊毛？
1、揭題《剪羊毛》
小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學(xué)會(huì)了嗎？
2、齊唱歌曲《剪羊毛》
3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來(lái)唱一唱！
4、表演唱：用小剪刀按 地節(jié)奏為歌曲伴奏
五、課后小節(jié)：小朋友，通過(guò)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)
熱愛(ài)勞動(dòng)地國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！！
六、聽音樂(lè)出教室！
剪羊毛 篇5
課型：唱歌綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
一、 教材分析：
剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，它以生動(dòng)詼諧的筆調(diào)，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節(jié)的勞動(dòng)場(chǎng)景。旋律輕快、活潑，富有律動(dòng)感，表現(xiàn)了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)場(chǎng)景，富于想象，很有童趣。本課針對(duì)學(xué)生的年齡特征，以情景教學(xué)法為主線，采用多種教學(xué)手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺(jué)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創(chuàng)造。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲， 準(zhǔn)確掌握“附點(diǎn)八分音符”和復(fù)習(xí)“休止符”，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)，用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
2、 能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，嘗試角色扮演，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3、 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)，知道音樂(lè)與生活、勞動(dòng)密不可分，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
以愉快而風(fēng)趣地情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 、鋼琴、打擊樂(lè)器、頭飾。
六、教學(xué)流程：
教學(xué)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué):
1、師播放《剪羊毛》歌曲伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、師生（音樂(lè)）問(wèn)好。
1、生聽本課歌曲伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、學(xué)生音樂(lè)問(wèn)好
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，伴著富有節(jié)奏的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)課堂不離音樂(lè)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，在這圖片里，你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)誰(shuí)？
師：再仔細(xì)看，還有誰(shuí)來(lái)到了這里？（出示動(dòng)畫小綿羊圖片）師：對(duì)了，讓我們走近這個(gè)地方方看看這里到底是哪里？（播放澳大利亞牧場(chǎng)圖片）原這里是小綿羊的家鄉(xiāng)澳大利亞牧場(chǎng)，美麗的大草原是天然的牧場(chǎng)，小綿羊想要請(qǐng)同學(xué)們到他的家鄉(xiāng)走走，那里風(fēng)光秀麗，風(fēng)景怡人，你們想去看看嗎？
（風(fēng)光介紹）師：你們知道這是哪里嗎？（播悉放悉尼歌劇院圖片）師：對(duì)了，這是享譽(yù)世界的悉尼歌劇院，在這里我們可以聽到世界各國(guó)著名的音樂(lè)作品，我國(guó)著名的歌唱家宋祖英、民樂(lè)演奏家都在這里舉行過(guò)音樂(lè)會(huì)。澳大利亞還是世界上最大的羊毛出產(chǎn)國(guó)，每年9月份的時(shí)候，人們都會(huì)集中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到別的國(guó)家，像我們平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。師：瞧，這些人在做什么？（播放工人剪羊毛的圖片）師：你們說(shuō)對(duì)了，這是工人們?cè)诩粞蛎拇罄麃営幸皇酌窀杈兔鑼懥斯と藗兗粞蛎那榫埃銈兿肼犅爢幔?/p>
1生：大草原、河流。。。
生：小綿羊。生：想。
生：歌劇院。
生：剪羊毛。
生：想。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)是通過(guò)師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入到歌曲教學(xué)之中。這樣的導(dǎo)入話題很能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且導(dǎo)入過(guò)程簡(jiǎn)潔自然。
【設(shè)計(jì)意圖】：每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都已歌曲《剪羊毛》做背景樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，將對(duì)歌曲的“聽”融入到每個(gè)環(huán)節(jié)中，起到“無(wú)痕又有效”的聽賞效果，進(jìn)一步為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、新課教學(xué)，體驗(yàn)情感：
（一）初次聆聽，感受音樂(lè)1師：剪羊毛時(shí)工具發(fā)出的聲音是怎樣的啊？（師播放動(dòng)畫音樂(lè)《剪羊毛》，并坐到學(xué) 學(xué)生群中與學(xué)生一起聆聽）
師：小羊說(shuō)，小朋友們，夏天快到了，說(shuō)我想換一身新衣裳，誰(shuí)愿意幫我剪羊毛啊？
師：可小羊有要求，要帶上自己喜歡的節(jié)奏剪刀的，請(qǐng)你來(lái)試一下。
師：同學(xué)們真棒，老師也想來(lái)剪一下羊毛，你們聽。（出示附點(diǎn)節(jié)奏圖） x x.x | x x.x | x x.x | x 0 | | 小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0| （二）反復(fù)聆聽?zhēng)煟阂魳?lè)中出現(xiàn)了附點(diǎn)，有了它，音樂(lè)就有有了跳躍感，我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)注意每一一個(gè)樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)什么符號(hào)？它的出出現(xiàn)，給歌曲帶來(lái)什么感覺(jué)？（反復(fù)聆聽，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律，感受歌曲節(jié)奏）師：很好，休止符使歌曲別具特點(diǎn)，表現(xiàn)了人們剪羊毛時(shí)動(dòng)作干脆利落，整首首歌曲聽起來(lái)特別有節(jié)奏感。你們想學(xué)唱這首歌曲嗎？（三）學(xué)唱歌曲1、念歌詞師：跟老師有感情地朗讀一遍歌詞。（邊敲 打雙響筒，邊有節(jié)奏地念歌詞，注意附點(diǎn)部分）河 那.邊 草原 呈現(xiàn) 白 色.一 片 好 像.是 白 云.從 天 空.飄 臨 2、唱歌譜 師：請(qǐng)同學(xué)們跟唱一下歌譜。（用剪刀手幫助唱到有附點(diǎn)節(jié)奏的歌譜） 。。。3、代入歌詞師：現(xiàn)在老師唱譜，同學(xué)們唱出相應(yīng)的歌詞，我們來(lái)嘗試一下，好嗎？師： 4、跟鋼琴連起來(lái)唱師：同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師的鋼琴，連起來(lái)唱一遍吧。5、歌曲情緒指導(dǎo)師：同學(xué)們唱得真好，老師也想來(lái)唱一唱，你們仔細(xì)聽聽，老師在第一段跟第二段在速度上有什么不同？師：嗯，同學(xué)們聽得很仔細(xì)，那為什么第二一段慢下來(lái)呢？師：說(shuō)得很好，下面我們用輕柔的聲音唱唱一下第二段好嗎？師：真棒，有了你們的安慰，小樣開心起來(lái)來(lái)了，這時(shí)候草原又恢復(fù)了一片歡快的景象，一起用歡快的情緒唱唱后面的部分吧。 師：下面我們完整地把歌曲唱一遍，請(qǐng)問(wèn)我你們唱的時(shí)候要注意那些呢？四、欣賞夢(mèng)之旅合唱版《剪羊毛》師：勞動(dòng)過(guò)后，我們休息一會(huì)，這時(shí)草原上又有人唱起了《剪羊毛》，聽完后說(shuō)說(shuō)歌歌曲跟我們學(xué)的版本有什么不一樣？師：對(duì)了，這是一首合唱歌曲，它有高低聲聲部混合在一起，聲效會(huì)比較豐富飽滿。同一首歌用不同的方法演繹，帶給我們的感受受不同，這就是音樂(lè)的魅力。你們?cè)谝魳?lè)中聽到咔嚓聲了嗎？師：里面的咔嚓聲師重、強(qiáng)還是輕，有彈性性的呢？請(qǐng)一起回答。師：對(duì)了，所以剪羊毛的時(shí)候我們需不需要太大力氣啊？師：對(duì)了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕輕地幫它剪。五、師生合作演唱歌曲師：剪羊毛真有趣，老師想跟同學(xué)們合作給小羊剪羊毛，首先老師唱歌，同學(xué)們?cè)诟枨ｎD的地方用你們的小手剪，好嗎？師：“河那邊草原呈現(xiàn)白色一片”師：“好像是白云從天空飄臨”師： 。。。。。師：下面我們反過(guò)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們唱歌，輪到到老師來(lái)剪羊毛咯。六、歌曲表演師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，各地都有為牧民舉辦的類似“廟會(huì)”的節(jié)節(jié)日，一般都在春天舉行，最吸引人的就就是“剪羊毛比賽”全澳大利亞大于有15000人參加，他們剪一只羊的毛都不用用三分鐘。今天我們也在這個(gè)音樂(lè)小屋里也舉行一個(gè)“剪羊毛比賽”我們兩個(gè)人為一組合作，一人扮可愛(ài)的小羊，一人扮勤勤勞的工人，看哪一組表演得最好，好嗎？（評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)）師：勞動(dòng)的時(shí)候累嗎？師：有些讓同學(xué)說(shuō)累，有些說(shuō)不累。不管累不累，老師都看到同學(xué)們的臉上露出了歡快的笑容，這是為什么呢？師：同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整地演唱一遍歌曲，通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)，好嗎？七、拓展師：下面我們來(lái)欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的盛況。八、小結(jié)師:從現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出這首歌曲在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因?yàn)楦璩业难莩芫剩匾氖沁@首歌曲表現(xiàn)出了全世界勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的一種熱情，告訴了我們一個(gè)道理：勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活！老師希望每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。讓我們同唱歌曲最后一樂(lè)句來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！（師指揮，師生齊唱最后一樂(lè)句）
生：咔嚓 咔嚓
生：我來(lái)。。。
生：（咔 咔嚓 咔 咔嚓 ） ， （咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓）
生：休止符，活躍的感覺(jué)。
生：想。
生：河 那.邊 草原 呈現(xiàn) 白 色.一 片 。。。
生：河 那邊 草原呈現(xiàn) 白色 色一 片 。。。
生：第一段歡快一點(diǎn)，第二段柔和一點(diǎn)。
生：因?yàn)榈诙问前参亢ε碌男⊙颍月曇粢厝帷?/p>
生：“綿羊你別發(fā)抖呀你別害怕怕，不要擔(dān)心你的舊棉襖襖。。。。。。”
生：“潔白的羊毛像絲綿，鋒利利的剪子咔嚓響，只要我們大家努力老勞動(dòng)。。。” 生：第一段用歡快的情緒唱，第二段開頭用輕柔的聲音安慰小綿羊，小羊不害怕了后面就用歡快的情緒唱。
生：感覺(jué)有不同的聲音和在一起唱，很舒服很溫柔。。。
生：聽到了。
生：輕，有彈性的。
生:不需要。
生：好。生：“咔嚓”生：“咔嚓”
生：。。。”
生：分組表演
生：好。
生：（累、不累。。。）生：因?yàn)閯趧?dòng)是快樂(lè)的。
生：（帶感情完整演唱歌曲）生：欣賞視頻
生：“只要我們大家努力來(lái)勞動(dòng)，幸福生活一定來(lái)到，來(lái)到”
【設(shè)計(jì)意圖】：如果教師能融入學(xué)生群中一起用心聆聽，學(xué)生會(huì)感覺(jué)課堂上與老師的親切平等，增進(jìn)師生情感。同時(shí)教師能夠起到模范作用，學(xué)生也會(huì)更加認(rèn)真用心聆聽音樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生初次帶著問(wèn)題聆聽歌曲從而自然地進(jìn)入新歌曲《剪羊毛》。初步感受剪刀在勞動(dòng)人民工作中發(fā)揮的重要作用，感受歌曲的愉快情緒。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)剪刀的“咔嚓”動(dòng)作學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，較易準(zhǔn)確掌握。與之前學(xué)過(guò)的均勻八分音符節(jié)奏對(duì)比，區(qū)分并掌握附點(diǎn)八分音符的特點(diǎn)有跳躍感。
【設(shè)計(jì)意圖】：音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此在教學(xué)中我通過(guò)多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，感受歌曲特點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律每樂(lè)句后的休止符，感受其帶給歌曲的節(jié)奏感，感受人們剪羊毛時(shí)干脆利落的動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】：加上樂(lè)器敲打念歌詞會(huì)更有節(jié)奏感，同時(shí)學(xué)生會(huì)更感興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】：聽音代歌詞，可以鍛煉學(xué)生的聽力，音準(zhǔn)，教師適時(shí)地糾正，有助于學(xué)生提高音準(zhǔn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：多媒體動(dòng)畫歌曲的播放畫面生動(dòng)有趣，歌曲的旋律也明朗歡快，再加上老師富有激情的范唱，有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
【設(shè)計(jì)意圖】：在新歌教學(xué)中，教師注意遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從朗讀歌詞、旋律模唱、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)，步步深入，把一些歌曲難點(diǎn)處理得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。
同時(shí)教師注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，用富有感染力的范唱和語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
【設(shè)計(jì)意圖】：聆聽同一歌曲不同版本的音樂(lè)，感受音樂(lè)豐富多變的獨(dú)特魅力。培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和能力。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)師生合作，提高學(xué)生參與的積極性，有助于形成良好的師生關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師提供情境，讓學(xué)生演一演《剪羊毛》，不僅能提高學(xué)生全體參，而且使學(xué)生在演的過(guò)程中親身感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，寓教于樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞不同版本的《剪羊毛》，讓學(xué)生知道同一首歌，不同人演唱不同感覺(jué)。但有一個(gè)共同點(diǎn)就是歌曲傳達(dá)的思想：勞動(dòng)是快樂(lè)的！
【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，突出歌曲表達(dá)的思想。
剪羊毛 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感。《剪羊毛》這首樂(lè)曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時(shí)的快樂(lè)心情，節(jié)奏歡快、明朗。在《剪羊毛》活動(dòng)中，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最后結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，較快地感受、理解樂(lè)曲。從中也體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)！
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的習(xí)慣。
3.讓幼兒有意識(shí)地體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏效果，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制圖譜、剪羊毛短片、PPT、圓弧板、沙球、小鈴
教學(xué)過(guò)程：
一、聽《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地
1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場(chǎng)，你們想去嗎？幼答………
到牧場(chǎng)的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦。
2.聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
二、出示牧場(chǎng)圖片
1.牧場(chǎng)里有什么啊？幼答……（許多羊、一群羊）
2.牧場(chǎng)里的牧羊人在干什么呢？我們一起來(lái)看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）
3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來(lái)有什么用啊？
4.牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？幼答……
到底他們的心情怎么樣呢？我們一起來(lái)看看、聽聽感受一下牧羊人剪羊毛的快樂(lè)吧（看圖片、聽音樂(lè)）
三、感受音樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏性
1.原來(lái)牧羊人剪羊毛是很開心的，今天由你們來(lái)做小牧羊人我們一起來(lái)玩剪羊毛的游戲怎么樣啊。等會(huì)告訴老師，你是怎么剪的？
2.剪羊毛時(shí)要準(zhǔn)備什么啊？（大剪刀）那我們把剪刀準(zhǔn)備好，（做剪刀手勢(shì)）準(zhǔn)備要剪了（音樂(lè)起）
3.創(chuàng)編節(jié)奏
你是怎么剪的？教師根據(jù)幼兒的回答，畫出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打
4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫成了一張圖，我們來(lái)看看。
（1）你有什么不明白的地方嗎？（教師針對(duì)孩子的提問(wèn)，一一做回答）
圖譜上有紅的、綠的、藍(lán)的，代表三個(gè)組，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會(huì)剪了嗎？把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍。《自主練習(xí)（徒手）》
（2）教師指出不對(duì)的地方，再次演奏一遍。（徒手）看圖譜
（3）不看圖譜徒手打擊樂(lè)演奏一遍。
四、看指揮用樂(lè)器演奏樂(lè)曲
集體演奏，可互換樂(lè)器演奏
五、今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？我們來(lái)給它取個(gè)好聽的名字吧！
聽音樂(lè)結(jié)束。
剪羊毛 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《剪羊毛》音樂(lè)，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？2.師示范第一段。我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開始剪的）羊在一開始可以做些什么動(dòng)作？3.請(qǐng)部分幼兒表演。三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？請(qǐng)一組孩子試試看。2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？還是請(qǐng)這一組孩子表演。3.另一組孩子嘗試。四、完整表演。將第一段和第二段連起來(lái)表演。 執(zhí)教反思：1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái)，如一開始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
剪羊毛 篇8
一.教案背景
1. 面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)
2. 學(xué)科：音樂(lè)
3. 課時(shí)：2
4. 課型：唱歌綜合課
二.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、勞動(dòng)密不可分,使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
三.教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，旋律以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四.教學(xué)重點(diǎn)
1.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準(zhǔn)確把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。
2.初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》
五.教學(xué)難點(diǎn)
1.歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符的演唱
2.用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲
六.教學(xué)方法
模唱法、聽唱法、學(xué)唱法
七.教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1.簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情
教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（有）
教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。【放課件】（介紹圖片：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊數(shù)量最多的國(guó)家。每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》。【出板書】。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，29頁(yè)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1.聽中思，思中疑
教師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問(wèn)題】
1. 工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！
2.看中聽，聽中辨
教師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些節(jié)奏，你會(huì)讀嗎？【出示節(jié)奏】
教師：同學(xué)們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學(xué)們來(lái)一遍。
很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來(lái)，同學(xué)們讀一遍。
教師：下面我們來(lái)看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個(gè)節(jié)奏？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一遍譜。
學(xué)生：演唱一到三行譜。
教師：同學(xué)們唱得真好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）
學(xué)生：結(jié)尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯(cuò)！你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè)中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學(xué)生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對(duì)了！表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說(shuō)說(shuō)哪一種是有休止符？哪一種沒(méi)有休止符？（教師用“啦”示范）
學(xué)生：第二種。
教師：那你們來(lái)試試用“啦”來(lái)唱一下。（教師彈奏鋼琴，學(xué)生用“啦”來(lái)演唱）
教師：有點(diǎn)找到感覺(jué)了，請(qǐng)同學(xué)們的聲音再清脆一點(diǎn)，再來(lái)一遍。
教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要完整的來(lái)一遍，唱歌譜，請(qǐng)用手指指著歌譜來(lái)跟老師一起唱。
學(xué)生：指譜跟唱。
教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞！
3.聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編
教師：很好！我們中國(guó)有為女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識(shí)嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？
學(xué)生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來(lái)像她一樣。
教師：下面我們來(lái)玩?zhèn)�律動(dòng)游戲，老師把同學(xué)們分為兩組，第一組是右邊的同學(xué)，第二組左邊的同學(xué)。第一組出來(lái)拿沙錘，第二組出來(lái)拿雙響筒。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學(xué)們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）。
教師：非常好！那我們準(zhǔn)備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱！
八.課堂小結(jié)
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！今天我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天！同學(xué)們，再見！
剪羊毛 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。
2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件設(shè)備、打擊樂(lè)器若干、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。
2、組織教學(xué)
同學(xué)們，在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開始了。今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？
3、發(fā)聲練習(xí)
（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。
師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物？
生答：是小羊來(lái)了。
師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來(lái)，聽，他們是怎么唱的？
（2）師范唱一遍練習(xí)曲 （可以請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏）
（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
1=C 至1=E
（略）
二、音樂(lè)小練習(xí)
1、聽辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)
（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）
啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的？
（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，討論后回答。
學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的，
第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。
進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂(lè)的跳躍感。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律
2、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏
（1）出示節(jié)奏（略）
啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。
（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)
（3）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）
（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）
教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。
三、講授新課《剪羊毛》
1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。
2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。
4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）
5、學(xué)唱第一段
（1）先用“LU”模唱
（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）
（3）學(xué)生輕唱歌詞
6、學(xué)唱第二段
（1）師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù)。（三、四樂(lè)句）
（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè)句。
（3）完整唱詞。
7、學(xué)生完整演唱歌曲。
（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）
（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢
小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸福靠什么來(lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？
四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。
演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。
打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對(duì)歌曲的理解和感受。
五、學(xué)生聽音樂(lè)出教室
剪羊毛 篇10
游戲目標(biāo)1.能積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)2.發(fā)展幼兒追逐、躲閃能力和靈敏素質(zhì)。
3.鞏固五以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
游戲準(zhǔn)備夾子若干、錄音機(jī)、磁帶、頭飾若干游戲過(guò)程（一） 剪羊毛1.羊媽媽：羊?qū)殞殏儯瑡寢層泻枚嗖噬难蛎氚炎约捍虬绲钠列l(shuí)愿意幫我呀？（請(qǐng)一個(gè)寶寶幫忙）你們都愿意幫我，那就一起來(lái)吧！（放音樂(lè)2.羊?qū)殞殠蛬寢尨虬纭?/p>
3.小羊剪羊毛羊媽媽：看，我多漂亮呀！你們也一定喜歡這漂亮的羊毛吧，那我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們把媽媽身上的漂亮羊毛剪下來(lái)吧！羊媽媽躲閃，小羊剪羊毛。（放音樂(lè)）4.羊媽媽身上的羊毛剪完了，來(lái)來(lái)來(lái)寶寶們我們來(lái)休息休息，（待幼兒坐下）說(shuō)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己剪了幾團(tuán)羊毛。（音樂(lè)停）（二）兩只小羊剪羊毛1.羊媽媽：我們每個(gè)羊?qū)殞毝技袅诉@么多的羊毛，真開心。我們?cè)偻嬉淮斡螒虬桑@次我們請(qǐng)一個(gè)羊弟弟、一個(gè)羊妹妹，誰(shuí)來(lái)呀？（請(qǐng)兩名幼兒）羊媽媽說(shuō)：我們一起為羊弟弟、羊妹妹打扮打扮吧。（放音樂(lè)）2.小羊?yàn)橥榉N上羊毛。
3.兩只小羊剪羊毛（音樂(lè)停）哇，兩只小羊真漂亮，你們可要保護(hù)好自己漂亮的羊毛哦。我們又要開始游戲了，請(qǐng)羊?qū)殞毤粢患羲麄兩砩掀恋难蛎桑ǚ乓魳?lè)）（四）、幾只小羊剪羊毛你們真能干，又剪了這么多的羊毛呀，我們也為自己打扮打扮吧，哇怎么這么漂亮呀，我們?nèi)フ?qǐng)其他的小羊也來(lái)做剪羊毛的游戲好嗎?
剪羊毛 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感。《剪羊毛》這首樂(lè)曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時(shí)的快樂(lè)心情，節(jié)奏歡快、明朗。在《剪羊毛》活動(dòng)中，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最后結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，較快地感受、理解樂(lè)曲。從中也體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)！
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的習(xí)慣。
3.讓幼兒有意識(shí)地體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏效果，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制圖譜、剪羊毛短片、ppt、圓弧板、沙球、小鈴
教學(xué)過(guò)程：
一、聽《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地
1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場(chǎng)，你們想去嗎？幼答………
到牧場(chǎng)的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦。
2.聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
二、出示牧場(chǎng)圖片
1.牧場(chǎng)里有什么啊？幼答……（許多羊、一群羊）
2.牧場(chǎng)里的牧羊人在干什么呢？我們一起來(lái)看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）
3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來(lái)有什么用啊？
4.牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？幼答……
到底他們的心情怎么樣呢？我們一起來(lái)看看、聽聽感受一下牧羊人剪羊毛的快樂(lè)吧（看圖片、聽音樂(lè)）
三、感受音樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏性
1.原來(lái)牧羊人剪羊毛是很開心的，今天由你們來(lái)做小牧羊人我們一起來(lái)玩剪羊毛的游戲怎么樣啊。等會(huì)告訴老師，你是怎么剪的？
2. 剪羊毛時(shí)要準(zhǔn)備什么啊？（大剪刀）那我們把剪刀準(zhǔn)備好，（做剪刀手勢(shì)）準(zhǔn)備要剪了（音樂(lè)起）
3.創(chuàng)編節(jié)奏
你是怎么剪的？教師根據(jù)幼兒的回答，畫出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打
4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫成了一張圖，我們來(lái)看看。
1> 你有什么不明白的地方嗎？（教師針對(duì)孩子的提問(wèn)，一一做回答）
圖譜上有紅的、綠的、藍(lán)的，代表三個(gè)組，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會(huì)剪了嗎？把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍。《自主練習(xí)（徒手）》
2>教師指出不對(duì)的地方，再次演奏一遍。（徒手）看圖譜
3>不看圖譜徒手打擊樂(lè)演奏一遍。
四、看指揮用樂(lè)器演奏樂(lè)曲
集體演奏，可互換樂(lè)器演奏
五、今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？我們來(lái)給它取個(gè)好聽的名字吧！
聽音樂(lè)結(jié)束。
剪羊毛 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|—|的節(jié)奏型。
2.能根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。
3.愛(ài)護(hù)樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“打招呼”。（運(yùn)用節(jié)奏型|*—*—|或||）
師：“孩子們，我是······。我們邊拍手邊打招呼吧。”
二、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》
1.幼兒欣賞音樂(lè)。
師：“聽了這一首樂(lè)曲，你的感覺(jué)如何？想到了什么？他叫《剪羊毛》聽到剪刀剪的聲音了嗎？在聽一遍。”
2.再次欣賞音樂(lè)。
出示小圖譜，嘗試用手拍出|*—*—|—|的節(jié)奏型。
——比較前、后節(jié)奏的快慢。
3.教師出示圖譜，并介紹圖譜。
師：“這是什么？會(huì)發(fā)出什么聲音？”。
4.閱讀圖譜，并加入動(dòng)作。
5.幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作
6.幼兒用打擊樂(lè)器演奏。
——要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。
——學(xué)習(xí)看指揮。
6、輕輕有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放到指定的地方。
三、游戲“打招呼”（運(yùn)用|—|節(jié)奏）
師：“今天的活動(dòng)快結(jié)束了，我們邊拍手邊說(shuō)再見吧！”
剪羊毛 篇13
一、教材內(nèi)容：
《剪羊毛》是湘教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè)段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂(lè)句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸福”的生活。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。
2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。
四、 教學(xué)方法：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教師的思路，學(xué)生主要是運(yùn)用了跟唱法、欣賞法和表演法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 錄音機(jī) 沙錘
六、 教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入歌曲
1.師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了?
(學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié))這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們。(課件1)學(xué)生練習(xí)，正確演唱附點(diǎn)節(jié)奏。
工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚
農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓
司機(jī)叔叔開汽車, 滴 滴. 滴 答
小同學(xué)們?cè)趻叩? 刷 刷. 刷 刷
(通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)掌握附點(diǎn)八分音符)
2. 今天，老師要帶大家開展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè)。
(二)感受歌曲
1.澳大利亞簡(jiǎn)介，使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。
2第一部分旋律學(xué)習(xí)
3第二部分旋律學(xué)習(xí)
(三)教唱歌曲
1.下面就請(qǐng)大家跟著琴，看著歌譜學(xué)唱歌曲。(鋼琴伴奏)
2.指導(dǎo)學(xué)生用“啦” 帶唱歌曲旋律。
(四)練唱歌詞
1.現(xiàn)在老師來(lái)教唱歌詞。
2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。
3.你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯(cuò)，要提醒大家注意的?(學(xué)生回答，并單獨(dú)練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。
(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么?(學(xué)生分組討論)
(2)師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢
(深入理解，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱時(shí)，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)?讓學(xué)生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂(lè)句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱。)
4.老師準(zhǔn)備了剪羊毛的節(jié)奏，你會(huì)嗎?
(課件展示 x o |x o |x x |x o||)
5、學(xué)生完整演唱歌曲。
(五)運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評(píng)價(jià)，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。
(此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。)
(六)小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。