剪羊毛
教學方案
教學目標 ：
1、知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節奏及四分休止符的音樂知識。
2、能力目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作，創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。
教學重點，難點：
1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。
2、創編恰當的節奏，表現歌曲的情緒。
教學準備：
多媒體課件設備、打擊樂器若干、頭飾
教學過程 ：
一、創設情境——學生聽音樂進教室
1、播放復習上節課樂曲，學生自編動作表現音樂（進教室）。
2、組織教學
同學們，在歡樂優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？
3、發聲練習
（1）用多媒體畫面，出現大牧場，再走出幾只小羊。
師問：同學們，牧場里走來了什么動物？
生答：是小羊來了。
師啟發：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱的？
（2）師范唱一遍練習曲 （可以請學生邊聽邊打節奏）
（3）學生進行發聲練習。
1=C 至1=E
（略）
二、音樂小練習
1、聽辯旋律——分辨附點節奏特點
（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄，屏幕出現兩條旋律：（略）
啟發提問：請同學們仔細聽，那一條旋律是表現小男孩走出來的，哪一條是表現大馬跑過來的？
（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，討論后回答。
學生答：第一條是表現小男孩走過來的，
第二條是表現大馬跑過來的。
進一步討論：第二條旋律采用的是附點節奏，給人以歡樂的跳躍感。
（3）帶領學生擊拍并演唱旋律
2、節奏練習—拍擊并掌握附點節奏
（1）出示節奏（略）
啟發學生找出節奏容易拍錯的地方。
（2）學生討論并拍擊練習
（3）啟發創編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）
（4）指導學生隨著音樂的旋律，以多種形式進行節奏練習。
（拍擊節奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）
教學思路：教學中將節奏練習與音樂有機結合，幫助學生解決本課的難重點——附點節奏，避免了枯燥的技能練習，又充分發揮音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做了有利的鋪墊。
三、講授新課
1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。
2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風土人情及歌曲創作背景。
4、教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）
5、學唱第一段
（1）先用“LU”模唱
（2）按節奏讀歌詞，重點解決第四句。（請學生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）
（3）學生輕唱歌詞
6、學唱第二段
（1）師范唱樂段，引導學生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重復。（三、四樂句）
（2）帶領學生唱一二樂句。
（3）完整唱詞。
7、學生完整演唱歌曲。
（1）師啟發：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學生分組討論）
（2）師問：歌曲表達了工人怎樣的心情呢
小結：同學們講得都很好，這首歌不僅表現了工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。同學們，幸福靠什么來創造？（勞動）現在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？
四、運用綜合藝術表現手段表現歌曲
1、帶領學生創編節奏用打擊樂器為歌曲伴奏。
方法：學生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找出恰當的節奏為歌曲伴奏。
2、啟發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段。
演唱：請1—2名同學領唱，其他齊唱。
打擊樂器：學生討論并創編節奏為歌曲伴奏。
歌表演：學生自選頭飾，小羊，工人，創編動作并表演。
創編圖畫：學生創編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。
五、學生聽音樂出教室