小學音樂 《剪羊毛》教案（精選6篇）
小學音樂 《剪羊毛》教案 篇1
一.教案背景
1. 面向?qū)W生：小學四年級
2. 學科：音樂
3. 課時：2
4. 課型：唱歌綜合課
二.教學目標
1.知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節(jié)奏和復習休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。
2.過程與方法目標：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分,使他們進一步認識勞動的意義。
三.教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四.教學重點
1.感受附點節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準確把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。
2.初步唱會歌曲《剪羊毛》
五.教學難點
1.歌曲中的附點八分節(jié)奏和四分休止符的演唱
2.用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲
六.教學方法
模唱法、聽唱法、學唱法
七.教學過程
（一）導入新課
1.簡介澳大利亞的風土人情
教師：同學們，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎？
學生：沒有（有）
教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光。【放課件】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養(yǎng)羊數(shù)量最多的國家。每當夏天來臨的時候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》。【出板書】。請同學們打開課本，29頁。
（二）學習歌曲
1.聽中思，思中疑
教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】
1. 工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學們說得真好！
2.看中聽，聽中辨
教師：接下來，請同學們看下面這些節(jié)奏，你會讀嗎？【出示節(jié)奏】
教師：同學們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。
很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。
教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個節(jié)奏？請同學們跟著老師唱一遍譜。
學生：演唱一到三行譜。
教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點？（結(jié)尾處都有一個四分休止符，反復出現(xiàn)的節(jié)奏）
學生：結(jié)尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）
學生：第二種。
教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）
教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。
教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學們學東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。
學生：指譜跟唱。
教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞！
3.聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編
教師：很好！我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？
學生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。
教師：下面我們來玩?zhèn)�律動游戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）。
教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱！
八.課堂小結(jié)
教師：同學們表現(xiàn)的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學習《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天！同學們，再見！
小學音樂 《剪羊毛》教案 篇2
一、教學內(nèi)容
學唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。
歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個方整的樂句組成，前三個樂句節(jié)奏基本一致，“×·×” 附點八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。
三、教學目標
1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。
2、學會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。
3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。
四、教學重、難點
重點：學會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。
難點：能夠用所學的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。
五、教具準備
多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具
六、教學過程
（一）組織教學
1、師生問好
2、情境導入
①師帶著無線小話筒，打扮得像一位導游
師：同學們，看老師這身打扮像導游小姐嗎？
生：像。
師：我很高興為303旅游團服務，小游客們一切聽從劉導游的指揮。
②師表演魔術
師：看，我手上什么也沒有。現(xiàn)在看，這是什么？
（拿出準備好的有綿羊圖案的坐墊）
師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？
生：肯定是羊毛。
師：生活中還有哪些羊毛用品呢？
生：（略）
師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關。
現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。
[設計意圖：簡短的談話交流，激發(fā)學生學習熱情，為新課教學作鋪墊。]
（點擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風情）
（二）澳大利亞風情介紹
1、多媒體出示相關的澳大利亞風情畫面。
（播放《剪羊毛》伴奏，點擊課件進行解說）
師：小游客們請注意，該下飛機了。
看，是什么在迎接我們呢？
生：澳大利亞國旗。
師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好像在說：“歡迎小朋友們來澳大利亞做客。”
師：為防止迷路，我們先看張地圖。
2、師生共同看地圖，師解說。
師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉。看到了嗎？離堪培拉不遠處有一座的港口城市——悉尼。別著急，待會我們會一一游覽。
3、出示澳大利亞風景名勝，師解說。
師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標志——悉尼歌劇院。遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景。現(xiàn)在該去牧場了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢！
（播放歌曲《剪羊毛》。）
[設計意圖：學科滲透，拓寬學生的知識結(jié)構(gòu)，同時初步感受歌曲旋律。]
（三）學唱歌曲
師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣？喜歡嗎？
生：（略）
師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！
1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。
2、師生交流聆聽感受。
3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。
[設計意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識感受旋律特點，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生興趣和求知欲。]
4、生有感情地朗讀歌詞。
師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎？
那好，你們可要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。
5、師范唱，生自由律動。
[設計意圖：以學生為主體，讓學生在聽歌中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。]
師；我發(fā)現(xiàn)有的同學坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準備，根據(jù)要求來學唱歌曲。
6、練唱歌曲。
①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；
[設計意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達到熟悉旋律的目的，又在不知不覺中進行了發(fā)聲練習。]
②把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；
③輕聲填詞，咬準字音，跟上節(jié)奏；
④分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。
師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）
我突然有個想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀。
7、師把歌曲中“×·×” 改為唱，請同學們比較感覺。
8、交流感受，引導感受出“×·×”節(jié)奏的特點。
[設計意圖：名為參謀，實則體會歌曲附點八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]
9、全班同學有感情地演唱歌曲。
（四）表現(xiàn)歌曲
1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
師：同學們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）
[設計意圖：借送禮物之意，讓學生放松心情，欣賞趣味動畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。]
師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達此刻的心情？
生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……
師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！
2、分小組交流、練習。
（師巡視指導，引導合作學習。）
3、分組展示，及時點評。
4、全體同學一起用自己喜歡的方式表演歌曲。
[設計意圖：讓學生體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點。]
（五）拓展延伸
師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什么收獲？
生：（略）
師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當導游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。
（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。）
[設計意圖：通過交流，對學生進行品德教育，讓學生熱愛勞動，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。]
教后記：
本教案的設計力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高學生音樂素養(yǎng)。教學中電教手段的運用，擴展了音樂課教學容量，豐富了教學手段和教學資源，提高了學生學習音樂的興趣和參與熱情。依托音樂本身的魅力，影響了學生人生觀、審美觀、價值觀的形成，端正學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識及創(chuàng)新精神。從目標的提出到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性。
小學音樂 《剪羊毛》教案 篇3
教學目標：
1、知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。
2、能力目標：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
教學重點，難點：
1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。
2、創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學準備：
多媒體課件設備、打擊樂器若干、頭飾
教學過程：
一、創(chuàng)設情境——學生聽音樂進教室
1、播放復習上節(jié)課樂曲，學生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。
2、組織教學
同學們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看看牧場里有什么？
3、發(fā)聲練習
（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場，再走出幾只小羊。
師問：同學們，牧場里走來了什么動物？
生答：是小羊來了。
師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱的？
（2）師范唱一遍練習曲 （可以請學生邊聽邊打節(jié)奏）
（3）學生進行發(fā)聲練習。
1=C 至1=E
（略）
二、音樂小練習
1、聽辯旋律——分辨附點節(jié)奏特點
（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）
啟發(fā)提問：請同學們仔細聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過來的？
（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，討論后回答。
學生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，
第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。
進一步討論：第二條旋律采用的是附點節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。
（3）帶領學生擊拍并演唱旋律
2、節(jié)奏練習—拍擊并掌握附點節(jié)奏
（1）出示節(jié)奏（略）
啟發(fā)學生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。
（2）學生討論并拍擊練習
（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）
（4）指導學生隨著音樂的旋律，以多種形式進行節(jié)奏練習。
（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）
教學思路：教學中將節(jié)奏練習與音樂有機結(jié)合，幫助學生解決本課的難重點——附點節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習，又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做了有利的鋪墊。
三、講授新課《剪羊毛》
1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。
2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風土人情及歌曲創(chuàng)作背景。
4、教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）
5、學唱第一段
（1）先用“LU”模唱
（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點解決第四句。（請學生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）
（3）學生輕唱歌詞
6、學唱第二段
（1）師范唱樂段，引導學生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重復。（三、四樂句）
（2）帶領學生唱一二樂句。
（3）完整唱詞。
7、學生完整演唱歌曲。
（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學生分組討論）
（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢
小結(jié)：同學們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學們，幸福靠什么來創(chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？
四、運用綜合藝術表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
1、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。
方法：學生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段。
演唱：請1—2名同學領唱，其他齊唱。
打擊樂器：學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
歌表演：學生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動作并表演。
創(chuàng)編圖畫：學生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。
五、學生聽音樂出教室
小學音樂 《剪羊毛》教案 篇4
設計意圖：
打擊樂活動不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、組織紀律性與責任感。《剪羊毛》這首樂曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時的快樂心情，節(jié)奏歡快、明朗。在《剪羊毛》活動中，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂的基礎上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最后結(jié)合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，較快地感受、理解樂曲。從中也體驗打擊樂活動的快樂！
教學目標：
1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂曲歡快的性質(zhì)，初步學會創(chuàng)編音樂節(jié)奏型。
2、引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏圖譜進行輪奏，并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏的習慣。
3.讓幼兒有意識地體驗打擊樂的演奏效果，體驗集體合作性活動的快樂。
教學準備：
自制圖譜、剪羊毛短片、PPT、圓弧板、沙球、小鈴
教學過程：
一、聽《小松鼠進行曲》音樂進入場地
1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場，你們想去嗎？幼答………
到牧場的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會很安全哦。
2.聽音樂進入活動場地
二、出示牧場圖片
1.牧場里有什么啊？幼答……（許多羊、一群羊）
2.牧場里的牧羊人在干什么呢？我們一起來看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）
3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來有什么用啊？
4.牧羊人剪羊毛時的心情會是怎么樣呢？幼答……
到底他們的心情怎么樣呢？我們一起來看看、聽聽感受一下牧羊人剪羊毛的快樂吧（看圖片、聽音樂）
三、感受音樂，創(chuàng)編節(jié)奏性
1.原來牧羊人剪羊毛是很開心的，今天由你們來做小牧羊人我們一起來玩剪羊毛的游戲怎么樣啊。等會告訴老師，你是怎么剪的？
2.剪羊毛時要準備什么啊？（大剪刀）那我們把剪刀準備好，（做剪刀手勢）準備要剪了（音樂起）
3.創(chuàng)編節(jié)奏
你是怎么剪的？教師根據(jù)幼兒的回答，畫出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打
4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫成了一張圖，我們來看看。
（1）你有什么不明白的地方嗎？（教師針對孩子的提問，一一做回答）
圖譜上有紅的、綠的、藍的，代表三個組，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會剪了嗎？把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍。《自主練習（徒手）》
（2）教師指出不對的地方，再次演奏一遍。（徒手）看圖譜
（3）不看圖譜徒手打擊樂演奏一遍。
四、看指揮用樂器演奏樂曲
集體演奏，可互換樂器演奏
五、今天我們玩的這個游戲好玩嗎？我們來給它取個好聽的名字吧！
聽音樂結(jié)束。
小學音樂 《剪羊毛》教案 篇5
活動目標：
1.學習用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|—|的節(jié)奏型。
2.能根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。
3.愛護樂器，學會輕拿輕放。
活動準備：
人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜。
活動過程：
一、游戲“打招呼”。（運用節(jié)奏型|*—*—|或||）
師：“孩子們，我是······。我們邊拍手邊打招呼吧。”
二、學習打擊樂《剪羊毛》
1.幼兒欣賞音樂。
師：“聽了這一首樂曲，你的感覺如何？想到了什么？他叫《剪羊毛》聽到剪刀剪的聲音了嗎？在聽一遍。”
2.再次欣賞音樂。
出示小圖譜，嘗試用手拍出|*—*—|—|的節(jié)奏型。
——比較前、后節(jié)奏的快慢。
3.教師出示圖譜，并介紹圖譜。
師：“這是什么？會發(fā)出什么聲音？”。
4.閱讀圖譜，并加入動作。
5.幼兒聽音樂做動作
6.幼兒用打擊樂器演奏。
——要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
——學習看指揮。
6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。
三、游戲“打招呼”（運用|—|節(jié)奏）
師：“今天的活動快結(jié)束了，我們邊拍手邊說再見吧！”
小學音樂 《剪羊毛》教案 篇6
活動目標：
1、學習用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|—|的節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。
3、愛護樂器，學會輕拿輕放。
活動準備：
人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半。
活動過程：
一：復習歌曲《春天來了》
1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。
2、學習接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。
3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動作）
二：學習打擊樂《剪羊毛》
1、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。
2、邊聽音樂邊拍|*—*—|—|的節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂曲練習|*—*—|—|的動作。
4、學習分聲部做動作。
把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮）。
5、幼兒用打擊樂器演奏。
要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
學習看指揮。“教師面對串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏。”
隨樂看指揮演奏打擊樂器。
6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。