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剪羊毛音樂教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-08-03

剪羊毛音樂教案范文(通用8篇)

剪羊毛音樂教案范文 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|-|節(jié)奏型。

  2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。

  3、愛護(hù)樂器,學(xué)會輕拿輕放。

  活動重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|-|節(jié)奏型。

  活動難點(diǎn):

  根據(jù)指揮的手勢演奏樂器效果分析:這首打擊樂我們小班就已經(jīng)學(xué)過,在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍,整體效果很好,說明小班時(shí)候的功課很扎實(shí)。

  活動準(zhǔn)備:

  人手一件打擊樂器,串鈴和圓舞板各一半。

  活動過程:

  一、在《小朋友散步》音樂的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺》。

  教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。

  三、學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》

  1、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手

  2、邊聽音樂邊拍|x-x-|-|節(jié)奏型。

  3、比較前、后節(jié)奏的快慢,并隨樂練習(xí)動作。

  4、學(xué)習(xí)分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分,請一半幼兒拍手,另一半幼兒拍腿,并隨樂練習(xí)。(教師用相同的動作進(jìn)行指揮)

  5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

  學(xué)習(xí)看指揮。"老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏,面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏。"隨樂看指揮演奏打擊樂器

  6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。

剪羊毛音樂教案范文 篇2

  目標(biāo)

  在熟悉音樂、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏,會聽音樂打2/4拍節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。

  準(zhǔn)備

  有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器。《剪羊毛》的錄音磁帶,并讓幼兒欣賞。

  過程

  1.利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識,知道羊毛的用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  介紹時(shí),配以《剪羊毛》的樂曲,幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感,熟悉旋律。

  2.欣賞樂曲《剪羊毛》。教師彈奏樂曲《剪羊毛》,讓幼兒再次欣賞,感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn),運(yùn)用簡短、生動的語言講述音樂表達(dá)的內(nèi)容情感。

  讓幼兒通過音樂體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論:怎樣打出節(jié)奏?編出幾種節(jié)奏型。

  如:羊毛剪子發(fā)出的聲音

  ||或||;人們高興的心情|×—||×—|或×○|×○|×○|×○|

  4.練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂句,請幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適?選定一種或兩種節(jié)奏型后,隨音樂拍手打節(jié)奏。

  5.選擇和使用幾種樂器打節(jié)奏。幼兒持樂器分句練習(xí)。

  如:手鈴:||或||

  沙錘

  鈴鼓:|×〉—||×〉—| 木魚:×○|×○

  響板

  6.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽伴奏音樂,傾聽別人的演奏,記住自己樂器出現(xiàn)的順序,正確地打出節(jié)奏。

  在改換樂器、改變節(jié)奏前一拍(或半拍)時(shí),教師要給予暗示或提醒。

  7.幼兒練熟后,可加大鼓和镲伴奏,供托音樂的氣氛。

剪羊毛音樂教案范文 篇3

  目標(biāo)

  在熟悉音樂、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏,會聽音樂打2/4拍節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。

  準(zhǔn)備

  有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器。《剪羊毛》的錄音磁帶,并讓幼兒欣賞。

  過程

  1、利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識,知道羊毛的用途,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  介紹時(shí),配以《剪羊毛》的樂曲,幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感,熟悉旋律。

  2、欣賞樂曲《剪羊毛》。教師彈奏樂曲《剪羊毛》,讓幼兒再次欣賞,感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn),運(yùn)用簡短、生動的語言講述音樂表達(dá)的內(nèi)容情感。

  讓幼兒通過音樂體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論:怎樣打出節(jié)奏?編出幾種節(jié)奏型。

  如:羊毛剪子發(fā)出的聲音

  ||或||;

  人們高興的心情|×—||×—|或×○|×○|×○|×○|

  4、練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂句,請幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適?選定一種或兩種節(jié)奏型后,隨音樂拍手打節(jié)奏。

  5、選擇和使用幾種樂器打節(jié)奏。幼兒持樂器分句練習(xí)。

  如:手鈴:||或||

  沙錘

  鈴鼓:|×〉—||×〉—|木魚:×○|×○

  響板

  6、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽伴奏音樂,傾聽別人的演奏,記住自己樂器出現(xiàn)的順序,正確地打出節(jié)奏。

  在改換樂器、改變節(jié)奏前一拍(或半拍)時(shí),教師要給予暗示或提醒。

  7、幼兒練熟后,可加大鼓和镲伴奏,供托音樂的氣氛。

  反思

  1、大班幼兒對隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動中,本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過來了。

  2、要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個(gè)老問題,它不是指活動中個(gè)別的要求沒解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動作、隊(duì)形等)。所以活動的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問,理清動作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動。

  3、隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥砟切╅L篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

  4、過高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預(yù)測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測,并且我還容易過高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會,就算活動中出現(xiàn)一些問題,通過我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動,回顧一下自己的不足,在來謹(jǐn)慎地思考新的方案。

  5、另外,我覺得學(xué)會隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

  6、開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進(jìn)行了反思后,又對下次活動充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。

剪羊毛音樂教案范文 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《剪羊毛》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受澳大利亞民歌風(fēng)格,掌握附點(diǎn)節(jié)奏,并能以歡快,活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

  2、感受源于勞動的律動和音樂,知道音樂和生活、和勞動密不可分。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能學(xué)會用歡快,活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、律動

  邊聽音樂《勞動最光榮》邊律動。

  2、師生問好

  二、導(dǎo)入

  師:剛才同學(xué)們聽到的是什么歌曲?

  生:《勞動最光榮》。

  師:勞動可以創(chuàng)造美好的一切,為了生活,人們辛勤的勞動著。小朋友們平時(shí)在家都熱愛勞動嗎?

  生:愛!

  師:那誰能到前面來模仿勞動的動作,讓其他的小朋友猜一猜,好不好?

  有的學(xué)生模仿洗衣服、有的學(xué)生模仿拖地、有的學(xué)生模仿擦玻璃……

  師:你們真是一個(gè)愛勞動的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動的呀?

  生:想!

  三、新授

  1、師:今天,我給大家?guī)硪皇装拇罄麃喨嗣駝趧拥母枨覀兇蠹蚁纫黄鹦蕾p一遍,你們仔細(xì)的聽一聽澳大利亞的人民在做什么勞動呢?

  生:剪羊毛。

  2、再欣賞一遍,思考他們的心情是怎樣的?

  播放音樂時(shí)配上動畫片《喜羊羊》中剪羊毛的畫面。

  3、剪羊毛節(jié)奏練習(xí)

  師:同學(xué)們,你們也想剪羊毛嗎?讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧!

  節(jié)奏譜: 2/4 X 0 │X 0 │X X │X 0 │

  4、簡介澳大利亞。

  澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國家,首都——堪培拉,最大城市——悉尼,經(jīng)貿(mào)中心——墨爾本,澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街、墨爾本動物園、黃金海岸等。

  澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”,那里地勢平坦、開闊、干旱、草原面積廣,適合羊群生長。在那里平均每人擁有6只以上的羊,因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,時(shí)間長了會腰酸背疼,為了減輕疲勞,人們就一邊哼唱歌曲,一邊剪羊毛。

  5、模唱旋律

  跟著錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。

  6、看一看這首歌的歌譜有什么特點(diǎn),找一找哪種節(jié)奏型較多。

  練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏,并唱一唱。

  7、再次聆聽錄音

  思考這首歌曲唱了什么內(nèi)容?

  8、學(xué)生輕聲朗讀歌詞。

  9、跟琴學(xué)唱歌詞。

  10、找出難唱的地方。

  解決難點(diǎn),重點(diǎn)練唱。

  11、分組演唱,互相糾錯(cuò)。

  12、集體完整演唱。

  13、歌曲處理。

  指導(dǎo)學(xué)生能活潑、愉快的演唱曲。

  14、鞏固練唱。

  分組演唱、師生接龍唱、生生接龍唱、個(gè)別唱

  15、分組用剪羊毛的動作和聲音為歌曲伴奏。

  16、集體表演唱。

  四、拓展

  1、聆聽《我有一雙勤勞的手》、《豐收之歌》

  2、讓學(xué)生觀看一首《三個(gè)和尚》的歌曲動畫flash,再次體會與勞動有關(guān)的內(nèi)容,從中體會勞動的意義。

  五、小結(jié)

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的心情怎么樣?這就是勞動帶給我們的快樂,希望同學(xué)們通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更加美好的明天!

剪羊毛音樂教案范文 篇5

  本課教學(xué)目的:

  1、運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  2、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

  2、有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)用具:

  電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)碟片,課件圖片等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  精彩2分鐘展示,師生問好。

  1、簡介澳大利亞的風(fēng)土人情。

  師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎?

  生:沒有

  師:今天,老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國家,讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。【放課件】

  師:澳大利亞不但風(fēng)光秀美,他還被人們稱為“騎在羊背上國家”。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊頭數(shù)最多的國家,

  每當(dāng)夏天來臨的時(shí)候,養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些,人們在剪羊毛的時(shí)候很辛苦,于是就一邊唱歌一邊勞動。

  師:看完這些美麗的圖片,讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。

  請同學(xué)們打開課本,29頁。

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、提出問題,引起思考。

  今天,我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》,首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲。

  邊聽邊思考:

  1、工人們在剪羊毛的時(shí)候的心情是怎樣的?【出示問題】

  【愉快、高興、輕快、富有彈性的】

  2你們是通過那里看出來的?

  【通過優(yōu)美的旋律,還有生動的歌詞,有許多比喻句,比如:把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】

  同學(xué)們說的真好。

  3、有感情的朗讀歌詞。

  4、教師彈琴,學(xué)生跟唱。【學(xué)唱第一段歌譜,爾后學(xué)生填唱歌詞】

  5、學(xué)唱第二段歌詞。【分析歌詞】

  師:你們想一想,當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時(shí),綿羊會不會害怕?

  生:會的。因?yàn)槿藗冊诩羲鼈兩砩系拿珪r(shí),它們害怕人們會傷害自己。

  生:不會,因?yàn)槿藗兒途d羊是好朋友,不會傷害它們的。

  生;可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦?

  生:它們身上的毛還會再長出來的。

  師:同學(xué)們,我們都知道每到冬天來臨的時(shí)候,大家都要穿著厚厚的毛衫來抵擋風(fēng)寒,可是如果進(jìn)入夏季,你們還會穿毛衫嗎?

  生:不會。

  師:是啊,綿羊也跟我們大家一樣,到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱,所以等冬天過去了,人們就把綿羊身上毛剪掉一些,并把這些羊毛經(jīng)過加工處理,這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天,綿羊又會長出新的羊毛準(zhǔn)備過冬。

  6、教師播放音樂,學(xué)生跟唱第二段歌詞。【如果自學(xué)】

  7、如果你親自加入剪羊毛的勞動之中,看到了自己的勞動成果,你的心情是什么樣?你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢?

  8、用愉快活潑的情緒,輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情,把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。

  9、分組演唱,比一比哪一組的歌聲最動聽。

  10、玩歌譜填詞游戲,完整的演唱歌曲。

  三、創(chuàng)編:

  請同學(xué)們想一想,這首歌曲除了用歌唱的方式來表現(xiàn)歌曲外,還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲?下面分組討論一下。

  1、學(xué)生分組討論。

  2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

  3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

  4、各小組表演。

  四、小結(jié):

  今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪,讓我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)熱愛勞動的好孩子。

  好巧,今天是三八、婦女節(jié),是媽媽們的節(jié)日,媽媽辛苦了一天,希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活,可以讓媽媽休息一會,我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】

  下課,音樂課禮式。

剪羊毛音樂教案范文 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》,并表達(dá)出愉快活潑的情緒。

  2.感受源于勞動的律動和音樂,知道音樂和生活、和勞動密不可分。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課件:包括歌曲欣賞、短句練習(xí)、歌譜。

  2.卡片:剪羊毛、聽、想、唱、演、重復(fù)、副歌。

  五、教學(xué)過程:

  教學(xué)常規(guī):師生問好、律動、音階手勢(用LU哼唱音階)。

  (一)導(dǎo)入歌曲

  1.師:同學(xué)們,有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了?(學(xué)生答:五一國際勞動節(jié))這是全世界勞動人民的節(jié)日,因?yàn)槿藗冇脛趧觿?chuàng)造了美好的生活。今天,老師要帶大家開展一次“音樂之旅”,讓音樂帶著我們穿越時(shí)空、穿越國界,到異國他鄉(xiāng)去認(rèn)識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

  2.首先讓我們來認(rèn)識一群美麗的紡織姑娘,隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學(xué)紡織吧!(老師帶領(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動作。師:多么甜美的歌聲啊,它給你帶來什么感受?)

  3.接下來看,大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚ú遏~拉網(wǎng))就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來做一回漁民吧!(老師帶領(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動作。師:那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量,你有什么感受?)

  4.猜一猜,草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚▽W(xué)生猜)就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動作,這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲,喜歡嗎?)

  5.看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留,一起來學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》(板書課題:剪羊毛)。

  (二)感受歌曲

  1.澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢,想知道嗎?(播放視頻)你了解到了什么?(要點(diǎn):騎在羊背上的國家,世界上綿羊最多)因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,時(shí)間長了會腰酸背疼,為了減輕疲勞,人們就一邊哼唱歌曲,一邊剪羊毛。

  2.下面讓我們再來仔細(xì)聆聽歌曲,聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容?(播放錄音)(關(guān)鍵詞:白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動、幸福)然后“接龍”讀歌詞。

  3.人們在勞動中,有輕松愉快的歌曲作伴,忘記了疲勞,也提高了勞動的效率。現(xiàn)在老師來唱這首歌,這次要請大家邊聽邊看歌譜,找找歌譜都有些什么特點(diǎn)?(關(guān)鍵詞:附點(diǎn)、副歌、延音線…學(xué)生說后,媒體展示)

  (三)哼唱旋律

  1.下面就請大家跟著琴,看著歌譜輕輕地用“LU”來哼唱歌曲。(鋼琴伴奏)

  2.聽到我們的歌聲,歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個(gè)朋友,你們想認(rèn)識它們嗎?(媒體出示身上有曲譜的綿羊)引導(dǎo)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(附點(diǎn)、重復(fù))(學(xué)生回答后,師:在音樂中,重復(fù)使用同一句旋律,就叫——板書“重復(fù)”。)

  3.在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法,你能看出來嗎?(找一找,媒體展示)

  (四)練唱歌詞

  1.但是歌詞重復(fù)嗎?現(xiàn)在老師來唱歌譜,(板書:唱)請你們唱出不同的歌詞。(分組進(jìn)行)

  2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

  3.你覺得哪些地方最容易唱錯(cuò),要提醒大家注意的?(學(xué)生回答,并單獨(dú)練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。

  (五)小組展示

  1.老師準(zhǔn)備了四只可愛的小綿羊,小綿羊的背后有歌詞,現(xiàn)在我把它們送給各個(gè)小組,請各小組按平時(shí)排練的隊(duì)形來進(jìn)行練習(xí)。

  2.請各小組站在教室的不同位置,分段進(jìn)行表演。

  3.學(xué)生回座位。我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了,大家有什么收獲嗎?(大家自由發(fā)言)師:同學(xué)們,今天我們通過聽、想、唱、演(板書)等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢,現(xiàn)在讓我們在《剪羊毛》的歌聲中結(jié)束本次音樂之旅,好嗎?

  4.學(xué)生在歌聲中走出教室,下課!

剪羊毛音樂教案范文 篇7

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)人

  出示圖片,組織學(xué)生分析畫面,討論問題:

  1、如果以這幅畫為添畫背景,你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容?說一說理由。

  2、你認(rèn)為根據(jù)畫面背景,應(yīng)該注意什么?

  二、師生探索,表現(xiàn)創(chuàng)新。

  1、播放教學(xué)課件,根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加

  2、看教材第2頁、第3頁,分析書中作品:

  (1)你喜歡哪一幅作品?為什么?

  (2)說一說制作方法。

  三、學(xué)生作業(yè)。

  1、組織師生共同演示:在前一張展示力片中完成添畫內(nèi)容。

  2、提作業(yè)要求:根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí),注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

  四、評價(jià)交流、拓展升華

  組織展示、講評作業(yè)。

  學(xué)生自評,組內(nèi)講評。

  班內(nèi)講評相結(jié)合。看教材2、3頁,分析書中作品:

  組織學(xué)生欣賞圖片。分小組交流,介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。

  學(xué)生活動要點(diǎn):

  (1)巧妙利用圖片。

  (2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

  (3)添畫構(gòu)圖是否美觀。

  (4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。

  根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。

  添畫

  這堂課,整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中,學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性,又輕松愉快地消化了本課的知識。如在導(dǎo)入時(shí),學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染,教師有意識創(chuàng)設(shè)的情境氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生激情,主動參與,充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成,又提高了學(xué)生的審美能力。

剪羊毛音樂教案范文 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏及四分休止符。

  2、感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編伴奏,創(chuàng)編動作,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3、在濃郁的情境中,聆聽和演唱歌曲,感受勞動的快樂,認(rèn)識勞動的意義,對澳大利亞有一定了解。

  教材分析:

  《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言,形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景,以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛,以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛,富于想象,很有童趣。附點(diǎn)節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格,點(diǎn)出了“熱愛勞動”的主題思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲,體驗(yàn)勞動的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、電子琴

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、師生律動《春天在哪里》

  2、節(jié)奏訓(xùn)練。(附點(diǎn)節(jié)奏)

  3、導(dǎo)入新課

  師:春天是春暖花開的季節(jié),春天到了,你們最喜歡做什么?(生各抒已見)

  師:瞧!這個(gè)來自澳大利亞的小朋友。春天到了,他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢!

  二、感受歌曲。學(xué)唱歌曲。

  1、生談感受。(歌曲的情緒和速度是什么樣的?)

  2、師:每年的8—10月是澳大利亞農(nóng)民剪羊毛的時(shí)間,恰逢春季。為什么選擇這個(gè)季節(jié)剪羊毛呢?(生各抒已見)

  3、師:澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎?

  生:想

  師:剪羊毛時(shí)會發(fā)出什么聲音?

  生:咔嚓

  4、再次聆聽歌曲。(在每一個(gè)樂句后面休止符處加入—咔嚓)

  5、師:牧場小朋友的演唱感染了我,我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情(師范唱)

  生伴唱(咔嚓)

  6、師伴奏。生用LA輕聲模唱旋律。

  分析旋律速度的變化(節(jié)奏緊湊、節(jié)奏變寬,時(shí)值變長)

  7、試唱樂譜

  師:歌曲共有幾個(gè)樂句?哪幾個(gè)樂句是相同的?

  生各抒已見

  8、輕聲填詞(分析歌詞。解決難點(diǎn))

  師:白云,雪堆,絲綿這些詞語都是形容?

  生:羊毛很多,遍地都是······

  三、熟練歌曲

  1、師生接龍演唱歌曲。

  2、分組演唱歌曲。(另外一組加入稱詞—咔嚓)

  3、全班齊唱歌曲。

  四、創(chuàng)編歌曲伴奏

  生分小組討論設(shè)計(jì)伴奏。(師巡視指導(dǎo))

  生說說設(shè)計(jì)方案

  歌曲演唱加入伴奏展示。

  五、小結(jié)。下課

  師:澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動的國家,他們勞動時(shí)那種喜悅地心情值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。我希望每一個(gè)小朋友都成為一個(gè)熱愛勞動的好孩子。

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