《剪羊毛》音樂優秀教案（精選12篇）

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1.學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒。

　　2.感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。

　　二、教學重點：

　　了解歌曲中重復、副歌等表現方法。

　　三、教學難點：

　　正確演唱歌曲中的附點節奏。

　　四、教學準備：

　　1.課件：包括歌曲欣賞、短句練習、歌譜。

　　2.卡片：剪羊毛、聽、想、唱、演、重復、副歌。

　　五、教學過程：

　　教學常規：師生問好、律動、音階手勢（用LU哼唱音階）。

　�。ㄒ唬�導入歌曲

　　1.師：同學們，有個很重要的節日就快到了？（學生答：五一國際勞動節）這是全世界勞動人民的節日，因為人們用勞動創造了美好的生活。今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

　　2.首先讓我們來認識一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學紡織吧�。ɡ蠋煄ьI大家有節奏地模擬紡織動作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來什么感受？）

　　3.接下來看，大海邊的人們將帶我們去做什么？（捕魚拉網）就讓我們隨著日本民歌《拉網小調》也來做一回漁民吧！（老師帶領大家有節奏地模擬拉網動作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量，你有什么感受？）

　　4.猜一猜，草原上的人們要帶我們去做什么？（學生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們去剪羊毛吧！（老師帶領大家有節奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）

　　5.看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》（板書課題：剪羊毛）。

　　（二）感受歌曲

　　1.澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

　　2.下面讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內容？（播放錄音）（關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福）然后“接龍”讀歌詞。

　　3.人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率。現在老師來唱這首歌，這次要請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（關鍵詞：附點、副歌、延音線…學生說后，媒體展示）

　　（三）哼唱旋律

　　1.下面就請大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“LU”來哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）

　　2.聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友，你們想認識它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導仔細觀察，發現了什么規律？（附點、重復）（學生回答后，師：在音樂中，重復使用同一句旋律，就叫——板書“重復”。）

　　3.在這首歌曲中好多地方采用了重復的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示）

　�。ㄋ模┚毘�歌詞

　　1.但是歌詞重復嗎？現在老師來唱歌譜，（板書：唱）請你們唱出不同的歌詞。（分組進行）

　　2.用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。

　　3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。

　　（五）小組展示

　　1.老師準備了四只可愛的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現在我把它們送給各個小組，請各小組按平時排練的隊形來進行練習。

　　2.請各小組站在教室的不同位置，分段進行表演。

　　3.學生回座位。我們的音樂之旅馬上就要結束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發言）師：同學們，今天我們通過聽、想、唱、演（板書）等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢，現在讓我們在《剪羊毛》的歌聲中結束本次音樂之旅，好嗎？

　　4.學生在歌聲中走出教室，下課！

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇2

　　教學目標：

　　1、準確演唱附點節奏及四分休止符。

　　2、感受愉快、活潑的音樂情緒和風格，引導學生創編伴奏，創編動作，提高學生的創造力和表現力。

　　3、在濃郁的情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動的快樂，認識勞動的意義，對澳大利亞有一定了解。

　　教材分析：

　　《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。附點節奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。

　　教學重點：

　　以愉快而風趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

　　教學難點：

　　感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。

　　教具準備：

　　課件、電子琴

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、師生律動《春天在哪里》

　　2、節奏訓練。（附點節奏）

　　3、導入新課

　　師：春天是春暖花開的季節，春天到了，你們最喜歡做什么？（生各抒已見）

　　師：瞧！這個來自澳大利亞的小朋友。春天到了，他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢！

　　二、感受歌曲。學唱歌曲。

　　1、生談感受。（歌曲的情緒和速度是什么樣的？）

　　2、師：每年的8—10月是澳大利亞農民剪羊毛的時間，恰逢春季。為什么選擇這個季節剪羊毛呢？（生各抒已見）

　　3、師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎？

　　生：想

　　師：剪羊毛時會發出什么聲音？

　　生：咔嚓

　　4、再次聆聽歌曲。（在每一個樂句后面休止符處加入—咔嚓）

　　5、師：牧場小朋友的演唱感染了我，我也想用歌聲表達愉快的心情（師范唱）

　　生伴唱（咔嚓）

　　6、師伴奏。生用LA輕聲模唱旋律。

　　分析旋律速度的變化（節奏緊湊、節奏變寬，時值變長）

　　7、試唱樂譜

　　師：歌曲共有幾個樂句？哪幾個樂句是相同的？

　　生各抒已見

　　8、輕聲填詞（分析歌詞。解決難點）

　　師：白云，雪堆，絲綿這些詞語都是形容？

　　生：羊毛很多，遍地都是······

　　三、熟練歌曲

　　1、師生接龍演唱歌曲。

　　2、分組演唱歌曲。（另外一組加入稱詞—咔嚓）

　　3、全班齊唱歌曲。

　　四、創編歌曲伴奏

　　生分小組討論設計伴奏。（師巡視指導）

　　生說說設計方案

　　歌曲演唱加入伴奏展示。

　　五、小結。下課

　　師：澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情值得我們每一個小朋友學習。我希望每一個小朋友都成為一個熱愛勞動的好孩子。

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇3

　　本課教學目的：

　　1、運用多種教學手段，激發學生們的學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作、培養學生的創造力、提高學生對音樂的感受力和表現力。

　　2、通過學唱歌曲，使學生們進一步認識到勞動的意義。

　　教學重難點：

　　1、用愉快的聲音表現歌曲的情緒。

　　2、有感情的演唱歌曲。

　　教學用具：

　　電子琴、錄音機、教學碟片，課件圖片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　精彩2分鐘展示，師生問好。

　　1、簡介澳大利亞的風土人情。

　　師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？

　　生：沒有

　　師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光�！痉耪n件】

　　師：澳大利亞不但風光秀美，他還被人們稱為“騎在羊背上國家”。同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊頭數最多的國家，

　　每當夏天來臨的時候，養羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。

　　師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。

　　請同學們打開課本，29頁。

　　二、學習歌曲：

　　1、提出問題，引起思考。

　　今天，我們一起學習這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請同學們欣賞一遍歌曲。

　　邊聽邊思考：

　　1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】

　　【愉快、高興、輕快、富有彈性的】

　　2你們是通過那里看出來的？

　　【通過優美的旋律，還有生動的歌詞，有許多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】

　　同學們說的真好。

　　3、有感情的朗讀歌詞。

　　4、教師彈琴，學生跟唱。【學唱第一段歌譜，爾后學生填唱歌詞】

　　5、學唱第二段歌詞。【分析歌詞】

　　師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？

　　生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。

　　生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。

　　生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？

　　生：它們身上的毛還會再長出來的。

　　師：同學們，我們都知道每到冬天來臨的時候，大家都要穿著厚厚的毛衫來抵擋風寒，可是如果進入夏季，你們還會穿毛衫嗎？

　　生：不會。

　　師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準備過冬。

　　6、教師播放音樂，學生跟唱第二段歌詞。【如果自學】

　　7、如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣？你應該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？

　　8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

　　9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。

　　10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。

　　三、創編：

　　請同學們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現歌曲外，還可以用什么樣的方式來表現這首歌曲？下面分組討論一下。

　　1、學生分組討論。

　　2、啟發學生創編動作進行表演。

　　3、帶領學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4、各小組表演。

　　四、小結：

　　今天同學們的表現真不錯，通過學習歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望同學們都能做一個熱愛勞動的好孩子。

　　好巧，今天是三八、婦女節，是媽媽們的節日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務活，可以讓媽媽休息一會，我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】

　　下課，音樂課禮式。

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇4

　　目標

　　在熟悉音樂、理解其內容的基礎上，學習為樂曲配伴奏，會聽音樂打2/4拍節奏，發展幼兒的想象力、創編力。

　　準備

　　有關剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器。《剪羊毛》的錄音磁帶，并讓幼兒欣賞。

　　過程

　　1、利用有關圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經驗。

　　介紹時，配以《剪羊毛》的樂曲，幫助幼兒理解作品表達的內容、情感，熟悉旋律。

　　2、欣賞樂曲《剪羊毛》。教師彈奏樂曲《剪羊毛》，讓幼兒再次欣賞，感受樂曲歡快、活潑的特點，運用簡短、生動的語言講述音樂表達的內容情感。

　　讓幼兒通過音樂體驗剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節奏特點。

　　3、學習為樂曲配伴奏。啟發幼兒根據音樂的內容、節奏特點進行討論：怎樣打出節奏？編出幾種節奏型。

　　如：羊毛剪子發出的聲音

　　||或||；

　　人們高興的心情|×—||×—|或×○|×○|×○|×○|

　　4、練習掌握以上幾種節奏型。教師逐一彈奏樂句，請幼兒再次討論用哪種節奏型合適？選定一種或兩種節奏型后，隨音樂拍手打節奏。

　　5、選擇和使用幾種樂器打節奏。幼兒持樂器分句練習。

　　如：手鈴：||或||

　　沙錘

　　鈴鼓：|×〉—||×〉—|木魚：×○|×○

　　響板

　　6、在此基礎上進行合練。要求幼兒認真傾聽伴奏音樂，傾聽別人的演奏，記住自己樂器出現的順序，正確地打出節奏。

　　在改換樂器、改變節奏前一拍（或半拍）時，教師要給予暗示或提醒。

　　7、幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音樂的氣氛。

　　反思

　　1、大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。

　　2、要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

　　3、隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思考�，F在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。

　　4、過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質、習慣�？赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的方案。

　　5、另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

　　6、開展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|-|節奏型。

　　2、根據指揮的手勢演奏樂器。

　　3、愛護樂器，學會輕拿輕放。

　　活動重點：

　　學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|-|節奏型。

　　活動難點：

　　根據指揮的手勢演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經學過，在只是帶領幼兒復習了一遍，整體效果很好，說明小班時候的功課很扎實。

　　活動準備：

　　人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半。

　　活動過程：

　　一、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

　　二、復習歌曲《小豬睡覺》。

　　教師帶領幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。

　　三、學習打擊樂《剪羊毛》

　　1、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手

　　2、邊聽音樂邊拍|x-x-|-|節奏型。

　　3、比較前、后節奏的快慢，并隨樂練習動作。

　　4、學習分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮）

　　5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

　　學習看指揮。"老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏。"隨樂看指揮演奏打擊樂器

　　6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇6

　　一、創設情景，激趣導人

　　出示圖片，組織學生分析畫面，討論問題：

　　1、如果以這幅畫為添畫背景，你認為可以添加什么內容？說一說理由。

　　2、你認為根據畫面背景，應該注意什么？

　　二、師生探索，表現創新。

　　1、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加

　　2、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

　　（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？

　�。�2）說一說制作方法。

　　三、學生作業。

　　1、組織師生共同演示：在前一張展示力片中完成添畫內容。

　　2、提作業要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。

　　四、評價交流、拓展升華

　　組織展示、講評作業。

　　學生自評，組內講評。

　　班內講評相結合�？唇滩�2、3頁，分析書中作品：

　　組織學生欣賞圖片。分小組交流，介紹、分析、欣賞圖片內容。

　　學生活動要點：

　　（1）巧妙利用圖片。

　�。�2）圖片內容與添加內容是否統一。

　　（3）添畫構圖是否美觀。

　�。�4）注意近大遠小的關系。

　　根據圖片內容選擇適當內容進行添加。

　　添畫

　　這堂課，整節課學生都處于趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕松愉快地消化了本課的知識。如在導入時，學生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，教師有意識創設的情境氛圍，使學生產生激情，主動參與，充滿了創造欲望。既促進了學生個性的形成，又提高了學生的審美能力。

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇7

　　目標

　　在熟悉音樂、理解其內容的基礎上，學習為樂曲配伴奏，會聽音樂打2/4拍節奏，發展幼兒的想象力、創編力。

　　準備

　　有關剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器。《剪羊毛》的錄音磁帶，并讓幼兒欣賞。

　　過程

　　1.利用有關圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經驗。

　　介紹時，配以《剪羊毛》的樂曲，幫助幼兒理解作品表達的內容、情感，熟悉旋律。

　　2.欣賞樂曲《剪羊毛》。教師彈奏樂曲《剪羊毛》，讓幼兒再次欣賞，感受樂曲歡快、活潑的特點，運用簡短、生動的語言講述音樂表達的內容情感。

　　讓幼兒通過音樂體驗剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節奏特點。

　　3.學習為樂曲配伴奏。啟發幼兒根據音樂的內容、節奏特點進行討論：怎樣打出節奏？編出幾種節奏型。

　　如：羊毛剪子發出的聲音

　　||或||；人們高興的心情|×—||×—|或×○|×○|×○|×○|

　　4.練習掌握以上幾種節奏型。教師逐一彈奏樂句，請幼兒再次討論用哪種節奏型合適？選定一種或兩種節奏型后，隨音樂拍手打節奏。

　　5.選擇和使用幾種樂器打節奏。幼兒持樂器分句練習。

　　如：手鈴：||或||

　　沙錘

　　鈴鼓：|×〉—||×〉—| 木魚：×○|×○

　　響板

　　6.在此基礎上進行合練。要求幼兒認真傾聽伴奏音樂，傾聽別人的演奏，記住自己樂器出現的順序，正確地打出節奏。

　　在改換樂器、改變節奏前一拍（或半拍）時，教師要給予暗示或提醒。

　　7.幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音樂的氣氛。

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇8

　　教學內容：

　　歌曲《剪羊毛》

　　教學目標：

　　1、感受澳大利亞民歌風格，掌握附點節奏，并能以歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

　　2、感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。

　　教學重點：

　　能學會用歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

　　教學難點：

　　正確演唱歌曲中的附點節奏。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、律動

　　邊聽音樂《勞動最光榮》邊律動。

　　2、師生問好

　　二、導入

　　師：剛才同學們聽到的是什么歌曲？

　　生：《勞動最光榮》。

　　師：勞動可以創造美好的一切，為了生活，人們辛勤的勞動著。小朋友們平時在家都熱愛勞動嗎?

　　生：愛！

　　師：那誰能到前面來模仿勞動的動作，讓其他的小朋友猜一猜，好不好？

　　有的學生模仿洗衣服、有的學生模仿拖地、有的學生模仿擦玻璃……

　　師：你們真是一個愛勞動的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動的呀？

　　生：想！

　　三、新授

　　1、師：今天，我給大家帶來一首澳大利亞人民勞動的歌曲，我們大家先一起欣賞一遍，你們仔細的聽一聽澳大利亞的人民在做什么勞動呢？

　　生：剪羊毛。

　　2、再欣賞一遍，思考他們的心情是怎樣的？

　　播放音樂時配上動畫片《喜羊羊》中剪羊毛的畫面。

　　3、剪羊毛節奏練習

　　師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧！

　　節奏譜： 2/4 X 0 │X 0 │X X │X 0 │

　　4、簡介澳大利亞。

　　澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國家，首都——堪培拉，最大城市——悉尼，經貿中心——墨爾本，澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術中心、墨爾本唐人街、墨爾本動物園、黃金海岸等。

　　澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，那里地勢平坦、開闊、干旱、草原面積廣，適合羊群生長。在那里平均每人擁有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

　　5、模唱旋律

　　跟著錄音用“lu”輕聲哼唱旋律。

　　6、看一看這首歌的歌譜有什么特點，找一找哪種節奏型較多。

　　練習附點節奏，并唱一唱。

　　7、再次聆聽錄音

　　思考這首歌曲唱了什么內容?

　　8、學生輕聲朗讀歌詞。

　　9、跟琴學唱歌詞。

　　10、找出難唱的地方。

　　解決難點，重點練唱。

　　11、分組演唱，互相糾錯。

　　12、集體完整演唱。

　　13、歌曲處理。

　　指導學生能活潑、愉快的演唱曲。

　　14、鞏固練唱。

　　分組演唱、師生接龍唱、生生接龍唱、個別唱

　　15、分組用剪羊毛的動作和聲音為歌曲伴奏。

　　16、集體表演唱。

　　四、拓展

　　1、聆聽《我有一雙勤勞的手》、《豐收之歌》

　　2、讓學生觀看一首《三個和尚》的歌曲動畫flash，再次體會與勞動有關的內容，從中體會勞動的意義。

　　五、小結

　　同學們，通過這節課的學習你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂，希望同學們通過自己勤勞的雙手創造更加美好的明天！

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇9

　　一、教材內容：

　　《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節奏，生動地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區較高，旋律和節奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。

　　二、教學目標：

　　1、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、通過《剪羊毛》的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。

　　三、教學重、難點：

　　1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。

　　2、創編恰當的節奏表現歌曲的情緒。

　　四、 教學方法：

　　根據教學目標,教師的思路，學生主要是運用了跟唱法、欣賞法和表演法

　　五、教學準備：

　　多媒體課件 錄音機 沙錘

　　六、 教學過程：

　　(一)導入歌曲

　　1.師：同學們，有個很重要的節日就快到了?

　　(學生答：五一國際勞動節)這是全世界勞動人民的節日，因為人們用勞動創造了美好的生活。今天，老師要帶大家認識一下勞動的人們。(課件1)學生練習，正確演唱附點節奏。

　　工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

　　農民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

　　司機叔叔開汽車, 滴 滴. 滴 答

　　小同學們在掃地, 刷 刷. 刷 刷

　　(通過兒歌學習掌握附點八分音符)

　　2. 今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到澳大利亞去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

　　(二)感受歌曲

　　1.澳大利亞簡介，使學生對歌曲產生興趣。

　　2第一部分旋律學習

　　3第二部分旋律學習

　　(三)教唱歌曲

　　1.下面就請大家跟著琴，看著歌譜學唱歌曲。(鋼琴伴奏)

　　2.指導學生用“啦” 帶唱歌曲旋律。

　　(四)練唱歌詞

　　1.現在老師來教唱歌詞。

　　2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

　　3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的?(學生回答，并單獨練習)然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

　　(1)師啟發：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學生分組討論)

　　(2)師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢

　　(深入理解，激發情感，指導演唱時，師先用語言啟發：同學們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語?讓學生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。然后要求學生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。)

　　4.老師準備了剪羊毛的節奏，你會嗎?

　　(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

　　5、學生完整演唱歌曲。

　　(五)運用綜合藝術表現手法表現歌曲

　　1、帶領學生創編節奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評價，找出恰當的節奏為歌曲伴奏。

　　2、啟發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現歌曲。

　　(此環節為本課教學最后一個環節，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創，創中編,于創編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。)

　　(六)小結：這節課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創造出自己的幸福生活。

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇10

　　一、教材內容：

　　《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節奏，生動地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區較高，旋律和節奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。

　　二、教學目標：

　　1、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、通過《剪羊毛》的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。

　　三、教學重、難點：

　　1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。

　　2、創編恰當的節奏表現歌曲的情緒。

　　四、 教學方法：

　　根據教學目標,教師的思路，學生主要是運用了跟唱法、欣賞法和表演法

　　五、教學準備：

　　多媒體課件 錄音機 沙錘

　　六、 教學過程：

　　(一)導入歌曲

　　1.師：同學們，有個很重要的節日就快到了?

　　(學生答：五一國際勞動節)這是全世界勞動人民的節日，因為人們用勞動創造了美好的生活。今天，老師要帶大家認識一下勞動的人們。(課件1)學生練習，正確演唱附點節奏。

　　工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

　　農民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

　　司機叔叔開汽車, 滴 滴. 滴 答

　　小同學們在掃地, 刷 刷. 刷 刷

　　(通過兒歌學習掌握附點八分音符)

　　2. 今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到澳大利亞去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

　　(二)感受歌曲

　　1.澳大利亞簡介，使學生對歌曲產生興趣。

　　2第一部分旋律學習

　　3第二部分旋律學習

　　(三)教唱歌曲

　　1.下面就請大家跟著琴，看著歌譜學唱歌曲。(鋼琴伴奏)

　　2.指導學生用“啦” 帶唱歌曲旋律。

　　(四)練唱歌詞

　　1.現在老師來教唱歌詞。

　　2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

　　3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的?(學生回答，并單獨練習)然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

　　(1)師啟發：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學生分組討論)

　　(2)師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢

　　(深入理解，激發情感，指導演唱時，師先用語言啟發：同學們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語?讓學生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。然后要求學生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。)

　　4.老師準備了剪羊毛的節奏，你會嗎?

　　(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

　　5、學生完整演唱歌曲。

　　(五)運用綜合藝術表現手法表現歌曲

　　1、帶領學生創編節奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評價，找出恰當的節奏為歌曲伴奏。

　　2、啟發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現歌曲。

　　(此環節為本課教學最后一個環節，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創，創中編,于創編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。)

　　(六)小結：這節課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創造出自己的幸福生活。

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇11

　　活動目標：

　　1、學習用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|—|的節奏型。

　　2、根據指揮的手勢演奏樂器。

　　3、愛護樂器，學會輕拿輕放。

　　活動準備：

　　人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半。

　　活動過程：

　　一：復習歌曲《春天來了》

　　1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優美。

　　2、學習接唱，教師先唱兩小節，幼兒接唱兩小節，并以此類推，最后四小節師生齊唱。

　　3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動作）

　　二：學習打擊樂《剪羊毛》

　　1、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。

　　2、邊聽音樂邊拍|*—*—|—|的節奏型。

　　3、比較前、后節奏的快慢，并隨樂曲練習|*—*—|—|的動作。

　　4、學習分聲部做動作。

　　把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮）。

　　5、幼兒用打擊樂器演奏。

　　要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

　　學習看指揮。“教師面對串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏。”

　　隨樂看指揮演奏打擊樂器。

　　6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

《剪羊毛》音樂優秀教案 篇12

　　活動目標：

　　1.學習用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|—|的節奏型。

　　2.能根據指揮的手勢演奏樂器。

　　3.愛護樂器，學會輕拿輕放。

　　活動準備：

　　人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜。

　　活動過程：

　　一、游戲“打招呼”。（運用節奏型|*—*—|或||）

　　師：“孩子們，我是······。我們邊拍手邊打招呼吧。”

　　二、學習打擊樂《剪羊毛》

　　1.幼兒欣賞音樂。

　　師：“聽了這一首樂曲，你的感覺如何？想到了什么？他叫《剪羊毛》聽到剪刀剪的聲音了嗎？在聽一遍�！�

　　2.再次欣賞音樂。

　　出示小圖譜，嘗試用手拍出|*—*—|—|的節奏型。

　　——比較前、后節奏的快慢。

　　3.教師出示圖譜，并介紹圖譜。

　　師：“這是什么？會發出什么聲音？”。

　　4.閱讀圖譜，并加入動作。

　　5.幼兒聽音樂做動作

　　6.幼兒用打擊樂器演奏。

　　——要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

　　——學習看指揮。

　　6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

　　三、游戲“打招呼”（運用|—|節奏）

　　師：“今天的活動快結束了，我們邊拍手邊說再見吧！”