《閃爍的小星星》（精選10篇）

《閃爍的小星星》 篇1

　　課程類型：唱歌教學

　　授課年級：一年級

　　課時安排：1課時

　　教學目標 ：圍繞“星星”的主題，引導學生在歌唱、表演等藝術活動中，學習運用節奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對星星的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲，并能跟隨音樂“動”起來。

　　教學準備：《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠

　　教學過程 ：

　　一、            師生問好歌

　　通過音樂和學生問好，體現了音樂課的特色。最后加入聲勢活動，拍手| ×|來集中學生的注意力，準備上課。

　　二、            發聲練習《火車開了》

　　1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4  5 4 | 3  1 | 2  2 | 1 –||火 車火 車 開 了 嗚 嗚  嗚       汽笛  汽 笛   響 了    嗚  嗚  嗚（Wu）

　　三、            復習舊課

　　1、師：同學們，前幾節課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來復習這首歌曲，請同學們有感情的演唱。

　　2、師：同學們唱的很認真，下面我們請幾位同學上前面來為大家表演，有哪位同學愿意試一試？其他的同學為他們伴奏毫不好？（通過請學生上前面表演，培養學生的自信心）

　　3、師：同學們說這幾位同學表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的同學能到前面來為大家表演。

　　四、            節奏練習

　　× × | × × | × × | × — ||

　　1、教師示范節奏，兩遍

　　師：現在我們來做一個節奏游戲，同學們聽，從遙遠的太空傳來了一條神秘的信號，看看哪位同學能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽好，信號傳來了……

　　2、找學生拍打著條節奏，學生若有困難教師可再次示范。

　　3、在黑板上展示這條節奏，并請同學按節奏創編歌謠。例如：小貓|小貓|愛吃|魚 —||

　　4、全體學生一起來拍打這條節奏，共同練習。

　　五、            新課教學

　　1、新課導入  ：有一條謎語引出本節課的主要內容，學唱歌曲《閃爍的小星星》

　　師：同學們，你們知道這條神秘的信號是誰發給我們的嗎？下面就讓我們一起來猜猜吧。“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數不清”，這是什么呢？

　　設計意圖

　　用小兒歌的形式作為發聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學生的氣息集中，達到練聲的目的。

　　通過節奏練習，為學習新歌打下節類型的基礎，使學生初步感受到歌曲的節奏。并在此基礎上培養學生的節奏能力

　　由一條謎語引出主題，從而也引發學生

　　生：星星。 師：同學們真聰明，那今天我們就來學習一首關于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。

　　2、聽錄音示范。

　　問題  師：我們應該用怎樣的心情來唱這首歌？  生：喜悅，愉快，高興……

　　3、教師示范。學生一邊聽，一邊打節奏。

　　4、歌詞學習。

　　⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。

　　⑵按節奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節奏。

　　⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節奏。（檢驗學生對歌詞及節奏的熟練程度）

　　5、歌曲學習。

　　⑴試著將歌詞填入到樂曲當中。

　　⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節奏。

　　⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。

　　6、律動教學。

　　⑴啟發學生“跟著音樂動起來”。師：我們學會了這么好聽的歌曲，如果加上好看的動作那就更好了，現在請同學們發揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟著音樂動起來吧！

　　⑵請學生上前表演自創的動作。教師給予肯定，并頒發小星星皇冠。

　　⑶教師創編動作，學生模仿。師：看到同學們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來表演一下了，看看老師創編的動作好不好看……

　　六、            課堂小結，鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　師：這節課我們就上到這里，同學們今天表現的都很出色，課下希望同學們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創編的動作最富有創意，最漂亮！

　　的好奇心

　　學生用聽唱法學會歌曲，通過對歌詞的熟悉與前面的節奏練習成為呼應，加深學生對歌詞的理解最后學會歌曲。

　　在學生學會歌曲的基礎上增加律動表演的練習，即培養了學生的模仿能力，學生又學會了運用自己的思維意識創編動作，增添了課堂的情趣。

《閃爍的小星星》 篇2

　　【活動目的】

　　1、引誘幼兒感覺夜晚星空閃灼、優美的意境.開導幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

　　2、用襲擊樂器敲出兩種差別的節拍型。

　　【活動準備】

　　1、襲擊樂器多少

　　2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）

　　3、節拍卡

　　4、灌音帶、灌音機

　　【活動過程】

　　1、先生帶幼兒聽音樂模擬種種動物的行動痛快地進運動室。

　　師：“小朋儕！本日氣候真好，讓我們飾演種種小動物到叢林動物園玩吧！”

　　音樂起：（放小動物操音樂）先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵幼兒：“看，多美麗的小雞呀！智慧的小狗走得多好！可愛的小貓本日特殊精力！哇！小鴨本日跳得可好啦！”

　　（當音樂停時）

　　師：“你們真是一群智慧可愛的小動物，如今我們來到了叢林動物園，看看我們小動物的家是奈何的？小動物們又是奈何學本事的？看看我們誰最醒目，誰最賣力，誰最智慧？

　　2、小動物學唱歌

　　師：“小動物們！看！誰來了？”（師回身把小雞頭飾戴上）

　　幼：“小雞來了！”

　　（1）幼兒拍出節拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

　　（2）用以上要領和幼兒一路訓練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|；

　　呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

　　（3）在音樂伴奏下舉行節拍訓練。

　　（4）師：“樹上的小鳥聞聲你們在唱歌，它也想唱一唱。”在先生的批示下有情感地應用強弱比擬的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》

　　3、律動回座位《大鞋與小鞋》

　　4、進修節吹打《細姨星》

　　（1）出示掛圖（1）

　　（生動淘氣的星星）

　　師：“入夜了，媽 媽帶著小朋儕出來漫步了，你們猜猜這時間什么工具在天空中最淘氣，幼兒園教案象一只只小眼睛一樣看著我們？

　　先生引誘幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表示閃灼的星星。

　　（2）師：“我們可以用什么節拍型來表示輕快、跳躍的細姨星”(引誘幼兒實驗用身材各部位拍出||的節拍。

　　（3）出示掛圖（2）

　　（平靜優美的星星）

　　師：“細姨星玩累了,安安悄悄地睡覺了。”

　　引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細姨星。

　　師：“如今我們又可以用什么節拍型來表示玩累的細姨星？（引誘幼兒拍出x—|x—的節拍型）

　　（4）引誘幼兒聽音樂舉行節拍訓練。

　　（5）幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

　　5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節拍型（提醒幼兒差別情感的樂曲可選用什么樂器呢？）

　　（1）先請一組小朋儕拿樂器敲出笑星星的節拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。

　　（2）再請一組小朋儕拿樂器敲出睡覺星星的節拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。

　　6、兩組幼兒一路配上樂器，為歌曲《閃灼的星星》伴奏。

　　7、音游《小動物回家》

　　師：適才小朋儕吹奏得又劃一又動人，本日我們在叢林動物園里度過了痛快的一天，如今我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！

　　（1）師彈出代表種種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做響應的行動，音樂竣事時末了一個長音的唱名必需是c大調的135音高。

　　（2）當變更代表另一些小動物的樂曲時，游戲從新開端。

　　8、竣事運動

　　師：“入夜了，小動物們回家吧！”

《閃爍的小星星》 篇3

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

　　2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。

　　教學準備：

　　1、打擊樂器若干2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節奏卡 4、錄音帶、錄音機

　　教學過程：

　　1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

　　師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”

　　音樂起：(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

　　(當音樂停時)

　　師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學本領的?看看我們誰最能干，誰最認真，誰最聰明?

　　2、小動物學唱歌

　　師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)

　　幼：“小雞來了!”

　　(1) 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|

　　(2) 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;

　　呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

　　(3)在音樂伴奏下進行節奏練習。

　　(4)師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》

　　3、律動回座位《大鞋與小鞋》

　　4、學習節奏樂《小星星》

　　(1)出示掛圖(1)

　　(活潑調皮的星星)

　　師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?

　　老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

　　(2) 師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節奏。

　　(3) 出示掛圖(2)

　　(安靜柔美的星星)

　　師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

　　師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出X—|X—的節奏型)

　　(4)引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

　　(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

　　5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)

　　(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

　　7、音游《小動物回家》

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!

　　(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調的135音高。

　　(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。

　　8、結束活動

　　師：“天黑了，小動物們回家吧!”

《閃爍的小星星》 篇4

　　通過今日的教學活動，使我感悟到在音樂教學活動中首先要讓幼兒感受音樂的旋律，了解音樂中歌曲的意義;其次就是通過輕聲教學，培養幼兒的傾聽習慣，要讓幼兒感知音樂中的美，這樣幼兒在模仿過程中學會運用自然、親切、優美的嗓音來表現;最后在調動幼兒的主動積極性與專注性方面，除了采取合理、可實施的方法，符合幼兒的年齡特點以及發展規律的游戲方式，運用多樣的玩教具輔助活動外，肢體語言在幼兒的教學活動中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知音樂，運用肢體來表現音樂，使幼兒自然地進入到音樂情景之中，拓展幼兒的想象力，滿足幼兒活潑好動的天性，達到良好的教學效果。但在活動中，我也發現自己的不足之處，例如：教師的親和力不夠，缺少情感上的培養與交流;活動室的布置缺少合理性，束縛了幼兒的動作施展等等方面。

　　總之，在今后的教學活動中，我會改掉不足之處，在教學設計之前要多思、多想、避免不必要的遺憾，以最好的狀態投入活動中，促進幼兒全面、健康地發展。

《閃爍的小星星》 篇5

　　音樂是一門實踐性很強的藝術。在音樂教學中，為學生創設多種情境，提供各種形式，能引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學中就是緊緊抓住了這點。在教學中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動，使學生學習的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學生在幼兒園是就已經聽過，有的已經會唱，但由于教師在教學中采用了多種教學方法，學生在學習的時候仍然學得津津有味。

　　在表演時，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個動作都做得相當到為。那是因為教師為學生創設了優美的環境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學生在表演時猶如身臨其境，誘發了學生的表現欲望。學生動情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發，音樂的表現能力更是有了很大的提高。

《閃爍的小星星》 篇6

　　閃爍的小星

　　一、教學內容：

　　1.音的強弱。

　　2.歌曲《閃爍的小星》

　　二、教學目標 ：

　　1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

　　2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

　　3.嘗試變化節奏、速度等創作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。

　　三、教學重點：探索感知、體驗音的強、弱。

　　四、教學難點 ：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。

　　五、教學準備：大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。

　　六、教學過程 ：

　　(一)、音樂游戲--體驗音的強弱

　　1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。

　　2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學生及時鼓勵。

　　（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，并用不同的動作造型。）

　　(二)、創編節奏--探索感知音的強弱

　　1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）

　　2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，

　　小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）

　　(三)、創設情景--體驗音樂形象

　　1. 師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。

　　2. 你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

　　3. 小朋友們表現這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》

　　音樂，背景譜）

　　4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。

　　5.星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導

　　學生用不同的方式與星星問好。

　　(四)、歌曲教學：

　　1.初聽歌曲。（完整的）

　　師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。

　　a. 這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。

　　b. 小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。

　　2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）

　　3.圖譜結合，學唱歌曲。

　　4. 用不同的方式表現歌曲。

　　a.靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導學生用慢的速度來唱）

　　b.小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱)

　　c. 這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。

　　(五)、讓學生自由的展現自己的才華

　　小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）

　　那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）

　　你們畫得真好。（讓他們隨便畫）   

　　（六）、課堂小結：

　　時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

《閃爍的小星星》 篇7

　　課程類型：唱歌教學

　　授課年級：一年級

　　課時安排：1課時

　　教學目標 ：圍繞“星星”的主題，引導學生在歌唱、表演等藝術活動中，學習運用節奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對星星的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲，并能跟隨音樂“動”起來。

　　教學準備：《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠

　　教學過程 ：

　　一、            師生問好歌

　　通過音樂和學生問好，體現了音樂課的特色。最后加入聲勢活動，拍手××|×× ×|來集中學生的注意力，準備上課。

　　二、            發聲練習《火車開了》

　　1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4  5 4 | 3  1 | 2  2 | 1 –||火 車火 車 開 了 嗚 嗚  嗚       汽笛  汽 笛   響 了    嗚  嗚  嗚（Wu）

　　三、            復習舊課

　　1、師：同學們，前幾節課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來復習這首歌曲，請同學們有感情的演唱。

　　2、師：同學們唱的很認真，下面我們請幾位同學上前面來為大家表演，有哪位同學愿意試一試？其他的同學為他們伴奏毫不好？（通過請學生上前面表演，培養學生的自信心）

　　3、師：同學們說這幾位同學表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的同學能到前面來為大家表演。

　　四、            節奏練習

　　× × | × × | × × | × — ||

　　1、教師示范節奏，兩遍

　　師：現在我們來做一個節奏游戲，同學們聽，從遙遠的太空傳來了一條神秘的信號，看看哪位同學能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽好，信號傳來了……

　　2、找學生拍打著條節奏，學生若有困難教師可再次示范。

　　3、在黑板上展示這條節奏，并請同學按節奏創編歌謠。例如：小貓|小貓|愛吃|魚 —||

　　4、全體學生一起來拍打這條節奏，共同練習。

　　五、            新課教學

　　1、新課導入  ：有一條謎語引出本節課的主要內容，學唱歌曲《閃爍的小星星》

　　師：同學們，你們知道這條神秘的信號是誰發給我們的嗎？下面就讓我們一起來猜猜吧。“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數不清”，這是什么呢？

　　設計意圖

　　用小兒歌的形式作為發聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學生的氣息集中，達到練聲的目的。

　　通過節奏練習，為學習新歌打下節類型的基礎，使學生初步感受到歌曲的節奏。并在此基礎上培養學生的節奏能力

　　由一條謎語引出主題，從而也引發學生

　　生：星星。 師：同學們真聰明，那今天我們就來學習一首關于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。

　　2、聽錄音示范。

　　問題  師：我們應該用怎樣的心情來唱這首歌？  生：喜悅，愉快，高興……

　　3、教師示范。學生一邊聽，一邊打節奏。

　　4、歌詞學習。

　　⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。

　　⑵按節奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節奏。

　　⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節奏。（檢驗學生對歌詞及節奏的熟練程度）

　　5、歌曲學習。

　　⑴試著將歌詞填入到樂曲當中。

　　⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節奏。

　　⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。

　　6、律動教學。

　　⑴啟發學生“跟著音樂動起來”。師：我們學會了這么好聽的歌曲，如果加上好看的動作那就更好了，現在請同學們發揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟著音樂動起來吧！

　　⑵請學生上前表演自創的動作。教師給予肯定，并頒發小星星皇冠。

　　⑶教師創編動作，學生模仿。師：看到同學們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來表演一下了，看看老師創編的動作好不好看……

　　六、            課堂小結，鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　師：這節課我們就上到這里，同學們今天表現的都很出色，課下希望同學們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創編的動作最富有創意，最漂亮！

　　的好奇心

　　學生用聽唱法學會歌曲，通過對歌詞的熟悉與前面的節奏練習成為呼應，加深學生對歌詞的理解最后學會歌曲。

　　在學生學會歌曲的基礎上增加律動表演的練習，即培養了學生的模仿能力，學生又學會了運用自己的思維意識創編動作，增添了課堂的情趣。

《閃爍的小星星》 篇8

　　教學目標：　　

　　1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。　　

　　2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。　　

　　教學準備：1、打擊樂器若干2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）3、節奏卡 4、錄音帶、錄音機　　

　　教學過程：　　

　　1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。    　　

　　師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”　　

　　音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”　　

　　（當音樂停時）　　

　　師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的？小動物們又是怎樣學本領的？看看我們誰最能干，誰最認真，誰最聰明？　　

　　2、小動物學唱歌　　

　　師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）　　

　　幼：“小雞來了！”　　

　　（1）    幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|　　

　　（2）       用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；　　

　　呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |　　

　　（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。　　

　　（4）師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》　　

　　3、律動回座位《大鞋與小鞋》　　

　　4、學習節奏樂《小星星》　　

　　（1）出示掛圖（1）　　

　　（活潑調皮的星星）　　

　　師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調皮，象一只只小眼睛一樣看著我們？　　

　　老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。　　

　　（2） 師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出x x | x x|的節奏。　　

　　（3）    出示掛圖（2）　　

　　（安靜柔美的星星）　　

　　師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”　　

　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。　　

　　師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節奏型）　　

　　（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。　　

　　（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。　　

　　5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）　　

　　（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。　　

　　（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。　　

　　6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。　　

　　7、音游《小動物回家》　　

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！　　

　　（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。　　

　　（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。　　

　　8、結束活動　　

　　師：“天黑了，小動物們回家吧！”

《閃爍的小星星》 篇9

　　一、教材的分析與我的思考：

　　《閃爍的小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那么在第二課時我們應該把目標定位在什么地方呢？如果還是重復的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發展和提高。《綱要》中也提到：“幼兒園……為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件”。

　　由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經常會因一些小的問題和矛盾而發生爭執。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標定為：1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當別人在唱的時候又能不受影響，而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰，對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式，于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導孩子們知道：當老師出示的星星跟你一樣時，就開始唱，當我出示另外一種顏色的星星時，就不需要唱。

　　二、孩子們的表現：

　　在歌曲的開始部分，當我出示一種顏色的五角星時，孩子們都能反應過來，整齊地把歌曲唱出來。但是，到了歌曲轉換部分，我再出示另外一種顏色的五角星示意要唱的時候，要么就是大家一起唱了起來，要么就是該唱的那一部分小朋友過了一段時間才反應過來。在唱的過程中還經常出現孩子們相互提醒、大聲爭吵的現象，能力強的孩子在看到我出示五角星的顏色該他們組的小朋友唱，而另一組的小朋友也跟著唱時，就會大聲地提醒他們，叫他們不要唱，于是其他小朋友也會學著他的樣子來提醒別人，到最后所有的注意力都轉移到了提醒和關注別人是否唱對的方面，反而忽略了自己唱的部分了。

　　三、分析和策略：

　　1、托班幼兒的理解和反應能力都相對比較弱，所以教師應提前出示提醒物，引導其演唱。

　　托班幼兒由于年齡比較小，當教師出示五角星提醒他們要唱的時候，他們一般有一個理解和反應的過程。因此，教師在提醒幼兒要唱的時候，可以提前一拍出示五角星，還可以再加上眼神的提醒，讓其做好接下來要唱的準備。

　　2、由于托班幼兒易受他人影響，所以教師應用各種方式強化唱和不唱時的區別。

　　當所有的小朋友圍著半圓坐在座位上時，如果教師出示五角星的顏色該他唱的時候，此時的他同時要思考：a、這個五角星的顏色是不是該我們唱了；b、我跟誰是一組的？c、唱到哪里了，接下來要唱什么了？等三個問題，這對于托班幼兒來說太過復雜化，所以會出現向案例中所描述的情況，孩子們弄不清楚，場面混亂。而我們可以借助隊形和孩子們的身體語言來解決這個問題。首先，教師可以把兩組分開，面對面坐好，這樣孩子們就很清楚自己的組別；其次，教師可以引導唱的那部分幼兒站起來演唱，再一次區分和強化該我唱和該他唱的概念，為幼兒清楚正確地輪唱打好基礎。

　　四、成效反思：

　　孩子們再一次演唱歌曲，雖然在剛開始的時候，還有個別能力較弱的小家伙還是不知道什么時候唱，不過在看到自己組的伙伴站起來了，他也會馬上站起來開始演唱，而另外一組的小朋友也非常清楚這個時候不該我唱，都在很認真地欣賞前一組小朋友的表演。到最后，當我把兩個顏色的五角星同時拿出來的時候，小家伙們也非常地聰明，共同演唱起來。

　　通過這節活動課讓我深深地體會到一節成功地教學活動需要我們對教材進行不斷地推敲與琢磨！

《閃爍的小星星》 篇10

　　節奏是音樂的生命，沒有節奏就沒有音樂，節奏的搏動給音樂注入了活力。小學低年級教學中，我以節奏變化為切入點，橫向口子開得小、縱向挖得深。以學生非常熟悉和喜愛的兒童歌曲和生活中的事物為創作素材，引導有機創作，降低難度。對人音版第一冊第五課歌曲《閃爍的小星星》進行了大膽創新、改編題為《星星變奏曲》，在教學過程中收到了良好的效果。

　　《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經會唱了，對他們來講已沒有什么新鮮感了。要想讓同學不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動靈活的教學方法，并充分利用現有資源擴展知識，為今后的學習打下良好基礎。本課教學從節奏入手，通過讓學生為星星的歌起好聽的名字學唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節奏可以表現不同的小星星。課堂上，所有的孩子都“動”起來了，沒有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全“閑”了下來，與學生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實在是既輕松又愉快。

　　課后我想,在為歌曲起名字這一環節中，學生為歌曲起了好多好聽的名字，由于課件的原因沒能顯示很遺憾，應準備好卡片把學生起的名字也顯示出來更能激發學習、想象的熱情。

　　我認為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學中玩、玩中學，從音樂中找到快樂。