彝家娃娃真幸福(精選9篇)
彝家娃娃真幸福 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》,能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景。
3、在一系列活動(dòng)中,能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn) :
歡快、熱烈的歌曲演唱
教學(xué)過(guò)程 :
一、 情境定向:
1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸福》進(jìn)教室。
2、游戲:《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏,學(xué)生模仿
(師:歡迎 一(3)班的小朋友,我們一起來(lái)做個(gè)游戲。)
A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X ︱X X ︱
E、X X ︱X X X ︱
(1)、學(xué)生拍手
(2)、啟發(fā)創(chuàng)造:用其他的方法拍擊。
二、 導(dǎo)入 引趣:
1、導(dǎo)入 :今天,我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”,由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
(出示課件:云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。)
2、提問(wèn):圖片將我們帶到了哪兒?(啟發(fā)學(xué)生回答)
3、出示課題:課件:《情系彝族》
4、引趣:今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。(錄像課件:九鄉(xiāng)村寨)
三、激趣體驗(yàn)(一):
課件畫(huà)外音:歡迎小朋友到我們彝族做客。
4、導(dǎo)入 :你們聽(tīng),彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
5、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸福》
(1)、問(wèn):彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)?你聽(tīng)出了哪些歌詞?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”
(3)、小結(jié):真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
(4)、問(wèn):還有哪些歌詞?
(5)、小結(jié):彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》(出示課件:《彝家娃娃真幸福》歌詞)
(6)有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗(yàn)歌曲:
(1)、啟發(fā):仔細(xì)地聽(tīng),看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。
(2)、啟發(fā):你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞?唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(3)師生合作學(xué)唱歌曲:采用接龍游戲?qū)W會(huì)。
(4)小結(jié):彝族小朋友有話(huà)要告訴大家。
課件畫(huà)外音:我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng),你也試試!
6、深入體驗(yàn)歌曲:
(1)、教師示范:邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
(2)、自己嘗試:學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
(3)、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
7、情感激發(fā):
(1)、問(wèn):彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的?速度呢?
(2)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō):情緒——活潑輕快,速度——稍快
(3)、用活潑輕快的聲音唱。
(4)參與表現(xiàn):全體起立邊唱邊跳。
8、小結(jié):踏著歌聲,告別彝族小朋友,快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。
四、激情體驗(yàn)(二):
1、導(dǎo)入 :閉眼聽(tīng),遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)……
2、初步感受樂(lè)曲:《快樂(lè)的羅嗦》
(1)、導(dǎo)入 :隨著歡快的音樂(lè),我們的旅行團(tuán)來(lái)到了彝族的第二站——“云南民族村”。(點(diǎn)擊圖片:民族村錄像欣賞和火把節(jié))
(2)、點(diǎn)擊畫(huà)外音:你們真幸運(yùn),趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。
(3)問(wèn):聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么?為什么?
(4)、小結(jié):這首歡快的樂(lè)曲是彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》(點(diǎn)擊圖片:快樂(lè)的羅嗦)
(5)、問(wèn):你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多?
(6)、啟發(fā)學(xué)生回答:兩個(gè)小朋友討論一下。
(7)、小結(jié):這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)是這首樂(lè)曲主題音樂(lè),它是彝族最常用的樂(lè)器“月琴”演奏的。(點(diǎn)擊圖片:主題音樂(lè))
3、深入體驗(yàn)樂(lè)曲:
(1)、聆聽(tīng)主題音樂(lè):邊聽(tīng)邊哼唱。
(2)、動(dòng)一動(dòng):教師示范表演
(3)、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作,用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。
(4)小組展示表演:如: (1 1 6)
A、聲 音: 嘿 嘿
B、拍手跺腳: X X
C、打擊樂(lè)器: X X (三角鐵、鈴鼓、沙球等)
4、情感激發(fā):
(1)、參與表現(xiàn):師生合作表演,盡情參與表現(xiàn)音樂(lè)。
(2)、小結(jié)延伸:彝族是一個(gè)能歌善舞的民族,每逢節(jié)日,他們還會(huì)跳起歡快的舞蹈《阿細(xì)跳月》(點(diǎn)擊圖片:阿細(xì)跳月)
五、評(píng)價(jià)小結(jié):
1、總結(jié):小朋友,今天,我們從云南歸來(lái),領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情,感受到了彝族小朋友的熱情與好客,愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。(點(diǎn)擊圖片:情系彝族)
2、隨彝族音樂(lè)走出教室。
彝家娃娃真幸福 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞課件中與彝族相關(guān)的錄像資料及圖片,通過(guò)觀察、感受、模仿等活動(dòng)初步了解彝族生活的地域、風(fēng)俗等特點(diǎn)。欣賞彝族服飾的艷麗色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的鑒別和動(dòng)手能力。
2、學(xué)唱彝族兒童歌曲,表現(xiàn)歡快的情緒。(重點(diǎn))
3、運(yùn)用用拍手、跺腳等即興動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(難點(diǎn))
4、通過(guò)小組合作涂色及歡度火把節(jié)中,加強(qiáng)小伙伴之間的相互合作與交流。
教學(xué)用具:多媒體課件 鋼琴 打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一,組織教學(xué):隨著音樂(lè)《大王叫我來(lái)巡山》有秩序的進(jìn)入課堂。通過(guò)呼吸訓(xùn)練進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
二、導(dǎo)入:
1:師:同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)告訴我,中國(guó)有多少個(gè)民族?誰(shuí)能說(shuō)出及格少數(shù)民族?
2:師:大家知道我們要去的是什么地方嗎?課件出示。講解彝族的風(fēng)土人情
3:讀歌名與歌詞感受歌詞中的魅力
三、新授教學(xué)
1、師:聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,談?wù)劯惺?/p>
提問(wèn):同學(xué)們,踏上這片美麗的土地,你們有什么感覺(jué)?
學(xué)生討論交流
2、師:再次聽(tīng),找出歌詞中的規(guī)律。
3,講解彝族歌曲中有特色的襯詞,阿哩哩。
4,在阿哩哩處按節(jié)奏拍手。
四:教唱歌曲
1,誰(shuí)能找出阿哩哩的音高變化?(像臺(tái)階一樣一個(gè)比一個(gè)高)
2,跟老師來(lái)歌曲接龍,我來(lái)唱前半部分大家來(lái)接阿哩哩部分。(第二遍互換)(解決阿哩哩音高部分難題)
3,這一次加大難度,來(lái)接唱一整句。男女互換接唱
4,跟老師玩歌曲接龍,老師唱前一句叫到的同學(xué)結(jié)后面部分。
5,整體表演一次。
四、鞏固聯(lián)系
1,彝族人們能歌善舞,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的舞步
2,開(kāi)音樂(lè)會(huì),分三組為歌唱組,演奏組,舞蹈組
五、打擊樂(lè)器伴奏
1、師:彝家娃娃為了感謝同學(xué)們?yōu)樗齻冊(cè)O(shè)計(jì)的衣裙,給大家?guī)?lái)了禮物。
教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂(lè)器
2、做游戲:找朋友(運(yùn)用課件)
3、師:請(qǐng)找到樂(lè)器的同學(xué)和我們一起合作為歌曲伴奏吧!
師生共同表現(xiàn)歌曲
六、表演歌曲
1、師:聽(tīng)到這富有節(jié)奏的歌曲,老師真想馬上跳起來(lái),你們看!彝族人民已經(jīng)跳起了歡快的舞蹈了。
出示課件,學(xué)生感受
2、師:同學(xué)們,你們能模仿彝族的舞蹈動(dòng)作嗎?
學(xué)生模仿表演
3、師:瞧,火把燃起來(lái)了(課件),我們快去參加火把節(jié)吧,讓我們盡情歌唱,盡情舞蹈,把歡樂(lè)和友誼帶給身邊的每一個(gè)人。
放音樂(lè)伴奏,學(xué)生圍圓圈跳舞
彝家娃娃真幸福 篇3
第五單元 唱吧跳吧
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱 《彝家娃娃真幸福》
聽(tīng) 《快樂(lè)的羅嗦》動(dòng) 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的風(fēng)土人情,對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、 學(xué)生能安靜一聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》,感受到樂(lè)曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽(tīng)賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、 學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握和 “ ”的時(shí)值,能夠選擇合適的打擊樂(lè)器,并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲,節(jié)奏明快,旋律流暢,采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫(xiě)成,矩小簡(jiǎn)潔,很適合邊歌邊舞。《快樂(lè)的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè)曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品,可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器,創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、 音樂(lè)律動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室,隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作,初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒(律動(dòng)音樂(lè)《彝家娃娃真幸福》)。
二、 創(chuàng)編節(jié)奏,為樂(lè)曲伴奏。
師:同學(xué)們,要是能給這段音樂(lè)配上打擊樂(lè)器,效果會(huì)更好,找一找,你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè)器?
師:試一試,你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂(lè)伴奏呢?
1、 在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生分組討論,嘗試敲擊各種節(jié)奏。
2、 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、 引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源,如凳子、文具盒等,為歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1、 導(dǎo)入
師:這么美的樂(lè)曲要是配上歌詞就更美了!大家想聽(tīng)嗎?
2、 范唱(教師有感情地演唱全曲)
3、 學(xué)唱歌曲
a讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
b對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法教唱。
c要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、 表現(xiàn)
a歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的插圖,自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
b分組合作,表現(xiàn)歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲,部分學(xué)生為歌唱伴舞,同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏。
四、 欣賞《快樂(lè)的羅嗦》
1、 導(dǎo)入
師:你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃!彝族的風(fēng)格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng),那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)?
2、 感受
播放樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》,進(jìn)行整體聽(tīng)賞。
3、 交流感受,表現(xiàn)樂(lè)曲
a師:你好像聽(tīng)到了什么?又仿佛看到了什么?樂(lè)曲給你什么樣的感受?
b讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段(如:色彩、肢體語(yǔ)言、表情等)不表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化,并隨著樂(lè)曲表演。
五、 課堂小結(jié)
彝家娃娃真幸福 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲《彝家娃娃真幸福》(人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和的練習(xí),并能自信、有感情地演唱歌曲。
2.能力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。
3.情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料,讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情;通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn),用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和;有感情地演唱歌曲;對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
師:同學(xué)們好!(老師好)很高興和大家一起上課,首先讓我們以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入課堂,一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè)律動(dòng)。(拍手歌)
(設(shè)計(jì)意圖:教師簡(jiǎn)短的幾句話(huà),讓學(xué)生倍感親切,隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂, 也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。)
二、音樂(lè)知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介
1.導(dǎo)入:同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮,今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走,表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物,看哪位同學(xué)今天能滿(mǎn)載而歸,出發(fā)!(設(shè)計(jì)意圖:課堂開(kāi)始,老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線,以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳?lè)宮為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生,提高他們參與課堂的興趣及積極性。)
2.圖文結(jié)合,讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹(出示我國(guó)地圖,播放錄像片段):彝族是我國(guó)人口比較多的民族,主要分布在四川、云南、貴州,彝族人民能歌善舞、熱情好客,他們居住的地方景色很美,有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日,節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝,載歌載舞,開(kāi)展許多活動(dòng),如摔跤,同學(xué)們快看,美麗的瀘沽湖就在腳下。
(設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合的介紹方式,讓學(xué)生耳目一新,一幅幅美景很快吸引了學(xué)生,簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。)
三、節(jié)奏練習(xí)
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,彝族人民不但居住的環(huán)境很美,他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話(huà)色彩,我們現(xiàn)在一起去感受。
2.節(jié)奏練習(xí)(出示節(jié)奏城圖)
師:節(jié)奏城的大門(mén)緊鎖著,怎么進(jìn)呢?(引發(fā)學(xué)生的懸念)別著急,這有金鑰匙和銀鑰匙,試一試,用哪一把?(出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙)
師:用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門(mén)呢?認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái),用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在老師來(lái)開(kāi)門(mén)。(銀鑰匙把門(mén)打開(kāi)了,里面出來(lái)兩段話(huà))
師:同學(xué)們快看!節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏)
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序,同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏,為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。)
3.旋律填空練習(xí)
導(dǎo)入:(師很驚奇地說(shuō))同學(xué)們,音符城發(fā)生了一件怪事,旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶,正著急呢,你們快去幫幫她。(出示不完全的節(jié)奏譜)
師:一起來(lái)看一看。哦!原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了,同學(xué)們,我們一起來(lái)幫幫它。(教師彈旋律,讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺(jué))
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂(lè)于助人的特點(diǎn),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。)
四、新歌學(xué)唱
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙,為了感謝大家,旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)
1.師:聽(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱,一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2.用la來(lái)模唱旋律。
3.按節(jié)奏試讀歌詞(聽(tīng)伴奏帶試讀兩次)。
4.跟著磁帶聽(tīng)唱。
5.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。
6.分組比賽。
師小結(jié):同學(xué)們真棒!歌曲學(xué)得又快又好,你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(讓學(xué)生為歌曲起名,找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。)
五、深入拓展(對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作)
導(dǎo)入:音樂(lè)宮里有一個(gè)神奇的智慧屋,進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明,我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么?(出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求)
(設(shè)計(jì)意圖:智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的,以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作,讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。)
1.小小詞作家們,請(qǐng)從這里做起:用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2.小小舞蹈家們,發(fā)揮創(chuàng)造力,展開(kāi)想象,為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
3.小小歌唱家們,努力練習(xí),用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4.小小畫(huà)家們,用五彩的畫(huà)筆描繪出歌唱時(shí)的心情。
(設(shè)計(jì)意圖:充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲,用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,充分感受不同形式的音樂(lè)美,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力;另外,本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂(lè)與其他學(xué)科更好地結(jié)合,把視覺(jué)感受轉(zhuǎn)化成多種感受,既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求,也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。)
六、自我展示
師:同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩,快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)
師小結(jié):今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎?有哪些收獲?我們的活動(dòng)即將接近尾聲,最后,我們一起大聲歌唱,把我們的歌聲留給彝族的小朋友們,老師給你們錄音。(用磁帶記錄學(xué)生的歌聲)
(放錄音)師:希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲,向彝族小朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”!(聽(tīng)著錄音走出教室
彝家娃娃真幸福 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 能活潑整齊地演唱《彝家娃娃真幸福》。
2. 能隨著音樂(lè)邊唱邊做律動(dòng),感受載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面,體驗(yàn)到生活的美好與幸福。
3. 能夠用響板和鈴鼓為歌曲伴奏,在和小伙伴的表演中學(xué)會(huì)合作和交流,體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 襯詞的演唱。
2. 多聲部的合作
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、鈴鼓、響板
教學(xué)過(guò)程:
一、 認(rèn)識(shí)鈴鼓
1. 教師:“在音樂(lè)課中咱們都認(rèn)識(shí)了哪些打擊樂(lè)器?”學(xué)生回答
2. 教師:“今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友,請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)他的聲音和哪種打擊樂(lè)器很像?”教師拍鈴鼓,學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)并回答。
3. 出示鈴鼓,學(xué)生觀察。“它是什么樣子的?”
4. 4人小組玩一玩鈴鼓,從右往左傳,每人來(lái)研究一下可以怎樣演奏?
5. 學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié):“鈴鼓有兩種演奏方法,一種是…另一種是…”出示兩種圖標(biāo),“這里有兩種圖標(biāo),你來(lái)猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標(biāo)表示?為什么?”學(xué)生回答。
6. 出示節(jié)奏譜,“請(qǐng)你看著節(jié)奏小火車(chē)來(lái)演奏。速度是…”
7. 我們來(lái)配上一段音樂(lè)
二、 學(xué)唱歌曲
1. 律動(dòng)《彝家娃娃真幸福》
①“我國(guó)有很多少數(shù)民族都能歌善舞,請(qǐng)你根據(jù)這些小朋友的服飾和舞蹈來(lái)猜一猜她們來(lái)自哪個(gè)民族。”
②觀看視頻并交流
③“彝族人身上帶的銀飾品能發(fā)出清脆的聲響,所以他們的舞蹈中喜歡抖動(dòng)肩膀,我們來(lái)照鏡子。”教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。
2. 整體感知
①“剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)就是今天要學(xué)習(xí)的歌曲《彝家娃娃真幸福》讀一讀。”
②第一次聆聽(tīng)范唱,邊聽(tīng)邊拍手。你覺(jué)得這首歌曲怎么樣?
③第二次聆聽(tīng)范唱,出示歌詞,“你聽(tīng)到最多的詞是什么?”
3. 學(xué)唱襯詞
①“啊哩哩到底是什么意思呢?我們一邊有節(jié)奏的念歌詞一邊思考。”
②教師打響板,帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的念詞。第一遍老師念一句學(xué)生跟著念一句,第二遍,學(xué)生邊念邊拍手、拍腿。
③教師介紹襯詞:“表現(xiàn)彝族人民快樂(lè)的心情,所以我們念的時(shí)候聲音要怎樣呢?”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念,然后全體用輕巧有彈性的聲音和老師接龍。
④“這4句啊哩哩,唱起來(lái)它的旋律是一樣的嗎?邊聽(tīng)邊思考。”出示圖譜,教師演唱,在“啊哩哩”處做柯達(dá)伊手勢(shì)。
⑤學(xué)生聽(tīng)完后回答
⑥出示音名,帶領(lǐng)學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱。
⑦師生接口唱音名
⑧師生接口唱歌詞
4. 學(xué)習(xí)第一段歌詞
①跟著老師的鋼琴唱一唱第一段歌詞
②根據(jù)學(xué)生掌握的情況糾正樂(lè)句,注意聲音的輕巧。
5. 自學(xué)第二段歌詞
① 第二段歌詞相信你能自己學(xué)會(huì),老師在鋼琴上給你第一句旋律,然后唱給旁邊的小朋友聽(tīng)。
② “誰(shuí)有自信唱給大家聽(tīng)聽(tīng)?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱,評(píng)出自學(xué)小明星。
③ 集體演唱第二段歌詞
6. 完整演唱
① 跟鋼琴完整演唱
② 出示響板,邊唱邊打節(jié)拍。跟伴奏演唱。
三、合作表演
①學(xué)生打響板演唱,老師用鈴鼓伴奏。
②“彝族最熱鬧的節(jié)日是什么?咱們也來(lái)過(guò)一個(gè)熱鬧的火把節(jié),像彝族人那樣載歌載舞。”想演奏鈴鼓的小朋友到這兒來(lái),想演奏響板的小朋友到這兒來(lái),舞蹈的小朋友圍成一個(gè)圓圈。咱們不僅要演奏的好,舞姿優(yōu)美還要注意別忘了演唱哦,這才叫載歌載舞呢。
③教師小結(jié):“今天咱們學(xué)著彝族人過(guò)了一次火把節(jié),你們玩兒的開(kāi)心嗎?回去后把我們學(xué)的歌曲唱給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆還有好朋友聽(tīng),把這美妙的音樂(lè)傳遞給我們身邊的每一個(gè)人,好嗎?”
彝家娃娃真幸福 篇6
教材分析:
這是一首彝族兒童歌曲,通過(guò)對(duì)彝族娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫(xiě),熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍,一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔、形象,旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型,并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞,使歌曲富有民族特色,生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝族娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
教學(xué)目標(biāo):
1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、 初步了解彝族的風(fēng)土人情,對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲
難點(diǎn):了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格
設(shè)計(jì)理念:
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要改變過(guò)去音樂(lè)教師單向灌輸知識(shí),學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,提倡體驗(yàn)、模仿、探索、合作及綜合的教學(xué)過(guò)程和方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或模仿的過(guò)程中,懷著探究的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí),在這一課我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注重了培養(yǎng)學(xué)生在親身體驗(yàn)?zāi)7碌倪^(guò)程中、不斷探究地主動(dòng)學(xué)習(xí)。建立平等的師生關(guān)系、營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍,以形象生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松中學(xué)習(xí)的音樂(lè)、感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教寫(xiě)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并注重個(gè)性發(fā)展。這樣的表演不僅尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造,還發(fā)揮了學(xué)生合作能力。通過(guò)讓他們自己動(dòng)腦筋,自己伴奏,自己編動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)了課堂上學(xué)生的主體地位。充分讓學(xué)生展示了自己的藝術(shù)才能,是讓學(xué)生表現(xiàn)自己音樂(lè)價(jià)值取向的最好形式。
設(shè)計(jì)思路:
首先,建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍。接著,介紹這是一首彝族歌曲,圖片展示民族村,以過(guò)關(guān)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次,以形象生動(dòng)的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入第二關(guān),學(xué)彝族的歌曲。第三關(guān),學(xué)跳彝族舞蹈。最后是拓展活動(dòng),介紹火把節(jié),根據(jù)音樂(lè)來(lái)源生活又回歸生活的特點(diǎn),再將歌曲與學(xué)生的日常游戲結(jié)合在一起,讓同學(xué)們繼續(xù)拓展歌曲演唱的形式,讓課間的校園處處回蕩著美妙的音樂(lè),這正是音樂(lè)老師的責(zé)任所在。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣
放音樂(lè)《彝家娃娃真幸福》,師表演彝族舞蹈,生同做律動(dòng)表演,教師與學(xué)生一起表演,音樂(lè)課在輕松愉快、中開(kāi)始。
二、節(jié)奏第一關(guān)
1、師:這么快就到民族村門(mén)口了,要想進(jìn)他們的大門(mén),就要通過(guò)他們的考驗(yàn)
2、出示節(jié)奏
x| x|
| |
用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)。
3、出示大屏幕“恭喜你,過(guò)關(guān)了!”
三、初步聽(tīng)賞歌曲
1、師:他們用歌聲歡迎我們呢!(初步聽(tīng)賞歌曲)
2、通過(guò)多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。
3、聽(tīng)歌曲,拍手感受。
4、師:“啊哩哩”出現(xiàn)幾次?
5、師:這是彝族最喜歡的襯詞,唱出來(lái)。
四、學(xué)唱歌曲第二關(guān)
1、介紹歌名,看圖念歌詞。
2、跟琴模唱。
3、游戲接龍:師唱前半句,生唱后半句。
4、師:用什么樣的速度、情緒來(lái)唱?理解歌詞內(nèi)容。
5、樂(lè)器伴奏(串鈴)
6、大屏幕展示“恭喜你過(guò)關(guān)了!拿串鈴搖響慶賀。
五、學(xué)習(xí)彝族的舞蹈第三關(guān)。
1、欣賞視頻片段
2、討論:有沒(méi)有熟悉的動(dòng)作,模仿一下。
3、跟視頻學(xué)跳彝族舞。
六、拓展活動(dòng),介紹火把節(jié)。
1、師:不知不覺(jué)天都黑了,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、介紹火把節(jié)
3、紅綢帶表演。
4、師:唱到“啊哩哩”處加入“嘿嘿”的聲音。
5、師評(píng)價(jià)小結(jié)。播放錄音,大屏幕字幕展示。
七、聯(lián)系生活,遷移新經(jīng)驗(yàn)
1、延伸活動(dòng):加入日常拍手游戲,邊唱邊拍。
2、師:還可以做什么游戲唱這首歌?
彝家娃娃真幸福 篇7
《彝家娃娃真幸福》教案
備課人:劉
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2.通過(guò)唱、舞等音樂(lè)形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗,有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒,自主處理歌曲,創(chuàng)新延伸。
教學(xué)難點(diǎn):
一字多音處。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)入 :春天是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié),這個(gè)時(shí)候出去旅游一定會(huì)有意想不到的收獲,讓我們一起組成“快樂(lè)旅行團(tuán)”,由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
(出示課件:云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片,課件中配有歌曲的伴奏音樂(lè)。)
2、提問(wèn):圖片將我們帶到了哪兒?(啟發(fā)學(xué)生回答)引出彝族,簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化,以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。
3、你們聽(tīng),彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽(tīng)《彝家娃娃真幸福》聽(tīng)覺(jué)沖擊。
二、寓教于樂(lè)
(一)自主學(xué)習(xí),感受音樂(lè)
1、問(wèn):彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)?你聽(tīng)出了哪些歌詞?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”
2、小結(jié):真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎?
4、還有哪些歌詞?有感情的朗讀歌詞。
(二)多次聆聽(tīng),學(xué)習(xí)新歌
1、再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,聽(tīng)的時(shí)候注意以下歌曲的速度。
2、討論歌曲速度(稍快)
3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適?歌曲的情緒是什么?(活潑歡快)
4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎?
5、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起用la來(lái)模唱一遍歌曲。
6、你能給歌曲填詞嗎?讓我們一起來(lái)試一下,請(qǐng)同學(xué)們大膽表現(xiàn)。
7、你學(xué)會(huì)那一句了?唱給大家聽(tīng)一下。
8、同學(xué)們唱得真不錯(cuò),老師也忍不住要表現(xiàn)一下,你們歡不歡迎?
(三)演唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)
1、聽(tīng)鋼琴單手彈奏旋律,核實(shí)音準(zhǔn),注意一字多音處。
2、完整伴奏,演唱歌曲。適當(dāng)為歌曲加上律動(dòng)。
3、師生接龍,演唱歌曲。
4、歌曲中你還有哪些小絆腳石,讓我們一起清除掉。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
(一)合作探究,創(chuàng)造實(shí)踐
1、你知道嗎?彝族小朋友除了會(huì)唱歌之外,舞蹈也很不錯(cuò)。一起來(lái)看一段視頻舞蹈。請(qǐng)同學(xué)們觀看的時(shí)候,注意一下舞蹈中的服裝,看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)?
2、討論:銀項(xiàng)鏈,白衣白帽等都是彝族人的傳統(tǒng)服裝,也有其特殊的含義。
3、你能跟隨視頻跳起來(lái)嗎?
4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗,舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)吧!分小組進(jìn)行排練,形式自定,小組成員互相合作,共同完成。
(二)表演展示,交流評(píng)議
1、各小組匯報(bào)演出,背景音樂(lè)為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。
2、自評(píng),互評(píng),師評(píng)相結(jié)合,促進(jìn)提高。
(三)拓展延伸,開(kāi)闊視野
我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國(guó)家,彝族僅僅是其中的一個(gè),讓我們繼續(xù)旅行,一起來(lái)欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情,感受我們國(guó)家的大好河山。
四、完美結(jié)課
1、討論:今天你學(xué)到了什么?以后我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
2、演唱歌曲走出教室。結(jié)束本課。
藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性,強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí);重視營(yíng)造藝術(shù)能力形成的環(huán)境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營(yíng)造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù);重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展,在明確藝術(shù)知識(shí)技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)提高生活情趣,培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生在彝族的樂(lè)曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂(lè)文化,通過(guò)圖片出示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等,最后跳起《阿細(xì)跳月》,濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終,體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美。當(dāng)然這節(jié)課還存在著不足,如語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步整齊。
彝家娃娃真幸福 篇8
教學(xué)目標(biāo) :
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》,能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景。
3、在一系列活動(dòng)中,能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn) :
歡快、熱烈的歌曲演唱
教學(xué)過(guò)程 :
一、 情境定向:
1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸福》進(jìn)教室。
2、游戲:《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏,學(xué)生模仿
(師:歡迎 一(3)班的小朋友,我們一起來(lái)做個(gè)游戲。)
A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X ︱X X ︱
E、X X ︱X X X ︱
(1)、學(xué)生拍手
(2)、啟發(fā)創(chuàng)造:用其他的方法拍擊。
二、 導(dǎo)入 引趣:
1、導(dǎo)入 :今天,我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”,由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!
(出示課件:云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。)
2、提問(wèn):圖片將我們帶到了哪兒?(啟發(fā)學(xué)生回答)
3、出示課題:課件:《情系彝族》
4、引趣:今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。(錄像課件:九鄉(xiāng)村寨)
三、激趣體驗(yàn)(一):
課件畫(huà)外音:歡迎小朋友到我們彝族做客。
4、導(dǎo)入 :你們聽(tīng),彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
5、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸福》
(1)、問(wèn):彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)?你聽(tīng)出了哪些歌詞?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”
(3)、小結(jié):真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
(4)、問(wèn):還有哪些歌詞?
(5)、小結(jié):彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》(出示課件:《彝家娃娃真幸福》歌詞)
(6)有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗(yàn)歌曲:
(1)、啟發(fā):仔細(xì)地聽(tīng),看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。
(2)、啟發(fā):你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞?唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(3)師生合作學(xué)唱歌曲:采用接龍游戲?qū)W會(huì)。
(4)小結(jié):彝族小朋友有話(huà)要告訴大家。
課件畫(huà)外音:我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng),你也試試!
6、深入體驗(yàn)歌曲:
(1)、教師示范:邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
(2)、自己嘗試:學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
(3)、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
7、情感激發(fā):
(1)、問(wèn):彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的?速度呢?
(2)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō):情緒——活潑輕快,速度——稍快
(3)、用活潑輕快的聲音唱。
(4)參與表現(xiàn):全體起立邊唱邊跳。
8、小結(jié):踏著歌聲,告別彝族小朋友,快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。
四、激情體驗(yàn)(二):
1、導(dǎo)入 :閉眼聽(tīng),遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)……
2、初步感受樂(lè)曲:《快樂(lè)的羅嗦》
(1)、導(dǎo)入 :隨著歡快的音樂(lè),我們的旅行團(tuán)來(lái)到了彝族的第二站——“云南民族村”。(點(diǎn)擊圖片:民族村錄像欣賞和火把節(jié))
(2)、點(diǎn)擊畫(huà)外音:你們真幸運(yùn),趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。
(3)問(wèn):聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么?為什么?
(4)、小結(jié):這首歡快的樂(lè)曲是彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》(點(diǎn)擊圖片:快樂(lè)的羅嗦)
(5)、問(wèn):你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多?
(6)、啟發(fā)學(xué)生回答:兩個(gè)小朋友討論一下。
(7)、小結(jié):這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)是這首樂(lè)曲主題音樂(lè),它是彝族最常用的樂(lè)器“月琴”演奏的。(點(diǎn)擊圖片:主題音樂(lè))
3、深入體驗(yàn)樂(lè)曲:
(1)、聆聽(tīng)主題音樂(lè):邊聽(tīng)邊哼唱。
(2)、動(dòng)一動(dòng):教師示范表演
(3)、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作,用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。
(4)小組展示表演:如: (1 1 6)
A、聲 音: 嘿 嘿
B、拍手跺腳: X X
C、打擊樂(lè)器: X X (三角鐵、鈴鼓、沙球等)
4、情感激發(fā):
(1)、參與表現(xiàn):師生合作表演,盡情參與表現(xiàn)音樂(lè)。
(2)、小結(jié)延伸:彝族是一個(gè)能歌善舞的民族,每逢節(jié)日,他們還會(huì)跳起歡快的舞蹈《阿細(xì)跳月》(點(diǎn)擊圖片:阿細(xì)跳月)
五、評(píng)價(jià)小結(jié):
1、總結(jié):小朋友,今天,我們從云南歸來(lái),領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情,感受到了彝族小朋友的熱情與好客,愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。(點(diǎn)擊圖片:情系彝族)
2、隨彝族音樂(lè)走出教室。
彝家娃娃真幸福 篇9
在執(zhí)教《彝家娃娃真幸福》這課前我的想法就是要在課堂中,引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、看、體驗(yàn)、表演等方式,感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,我通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng),以及教師教態(tài)的親切感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,我力求使自己的語(yǔ)言更富有童趣,這從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看,起到了一定的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng),學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演,這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性,也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度,使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮,學(xué)生在課堂上非常的活躍,且思維也比以前活躍了,這也就證明,在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的,教師要給學(xué)生空間,這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮,上課的效果也得到了提高。