阿西里西（通用4篇）

阿西里西 篇1

　　課時： 第一課時

　　課型： 唱歌課

　　教材分析：

　　《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。

　　這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第1、3樂句來看，顯然具有只徽調式的特點，因此，這首歌曲具有調式交替的特點

　　教學目標 ：

　　1、 學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

　　2、 繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價

　　3、 隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調一致

　　4、 繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心

　　教學重點：

　　進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力

　　教學難點 ：

　　進一步提高學生的歌唱能力和表演能力

　　教具：

　　錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞

　　教學過程 

　　：

　　一、 組織教學

　　1、 聽音樂進教室

　　2、 師生問好歌

　　3、 跟著音樂動起來

　　二、 新授課

　　1、 聽音樂，看老師表演導入  本課

　　2、 樂曲介紹

　　這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。。。。

　　3、 老師范唱歌曲（出示歌詞）

　　4、 聽師有節(jié)奏的讀歌詞

　　學生讀，師糾正

　　接龍讀

　　5、 教唱歌曲

　　步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱

　　分組唱

　　同學們評論歌曲的演唱

　　三、 表演《阿西里西》

　　1、 用《阿西里西》來做游戲

　　2、 分組匯報、評論

　　3、 小結

　　下課

阿西里西 篇2

　　阿西里西

　　課時： 第一課時

　　課型： 唱歌課

　　教材分析：

　　《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。

　　這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第1、3樂句來看，顯然具有只徽調式的特點，因此，這首歌曲具有調式交替的特點

　　教學目標 ：

　　1、 學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

　　2、 繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價

　　3、 隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調一致

　　4、 繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心

　　教學重點：

　　進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力

　　教學難點 ：

　　進一步提高學生的歌唱能力和表演能力

　　教具：

　　錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞

　　教學過程 

　　：

　　一、 組織教學

　　1、 聽音樂進教室

　　2、 師生問好歌

　　3、 跟著音樂動起來

　　二、 新授課

　　1、 聽音樂，看老師表演導入  本課

　　2、 樂曲介紹

　　這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。。。。

　　3、 老師范唱歌曲（出示歌詞）

　　4、 聽師有節(jié)奏的讀歌詞

　　學生讀，師糾正

　　接龍讀

　　5、 教唱歌曲

　　步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱

　　分組唱

　　同學們評論歌曲的演唱

　　三、 表演《阿西里西》

　　1、 用《阿西里西》來做游戲

　　2、 分組匯報、評論

　　3、 小結

　　下課

阿西里西 篇3

　　作者單位：山東濟南市平陰縣實驗中學

　　教學目標：

　　一、情感態(tài)度價值觀：

　　1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

　　2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

　　3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　二、過程與方法：

　　1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

　　2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調能力。

　　三、知識與技能：

　　1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設計表現(xiàn)形式。

　　2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。

　　教學重點、難點：

　　一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。

　　二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學過程：

　　課堂設計

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入階段

　　課前播放《阿細跳月》的mtv，創(chuàng)設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

　　1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

　　問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產生了這種聯(lián)想？

　　3、根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y和評價。

　　4、對于“彝族”同學們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關內容。

　　彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

　　彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農歷六月二十四或二十五日舉行。

　　彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

　　有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

　　1、學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。

　　2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

　　（彝族  啊哩哩  載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面  節(jié)奏感強  歡快熱烈……）

　　3、學生互相點評。

　　4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。

　　5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

　　課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關系。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

　　多媒體課件演示相關內容，為教學創(chuàng)設了意境，學生視聽結合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學中。

　　二、學唱歌曲

　　1、導語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。

　　2、播放課件《阿西里西》。

　　3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

　　4、同學們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　（設置懸念，只是組織學生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學生對旋律的認識。）

　　5、教師范唱歌曲，幫助學生自學。

　　6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個服務者，必要時可以彈琴、播放錄音等。）

　　7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？

　　“阿西里西”是我們的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞，無實意。

　　8、指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。

　　9、民歌是勞動人民集體智慧的結晶，它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學們也肩負著著一重擔，現(xiàn)在我們就來小試身手吧。

　　10、小結本環(huán)節(jié)。

　　1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。

　　2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）

　　3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）

　　4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。

　　5、提出不會唱的地方，師生幫助解決。

　　6、組織學生展示學唱成果。

　　7、在練習的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。

　　8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。

　　9、小組互評。

　　引導學生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。

　　培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學生，作學習的主人的一個行之有效的方法。

　　此環(huán)節(jié)采用自主學唱歌曲的教學方式，有利于學生主動參與課堂，充分體現(xiàn)“學為主，教為輔”的學習新策略。學生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調控。

　　在感性的基礎上進行理性的分析，關注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。

　　創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導他們善于觀察、熱愛生活，使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。

　　三、火把節(jié)的盛況

　　1、導語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！

　　2、巡回指導學生。（可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。）

　　3、彝族舞蹈一個最大的特點就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學們準備好了嗎？

　　4、小結本環(huán)節(jié)。

　　1、各小組長帶領本組成員設計火把節(jié)上的表演形式。

　　2、各小組展示。

　　3、女同學拉起一個內圈，男同學拉起一個外圓，老師和幾個同學在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。

　　拓寬視野，感受舞蹈與音樂結合所產生的藝術魅力。為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。

　　師生共同舞蹈構成一幅熱情奔放的畫面，體現(xiàn)了和諧的師生關系及團結向上的精神面貌。

　　四、結束語：

　　音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。（教師各表演片斷引起學生更大的興趣，為下節(jié)課的學習埋下伏筆。）下節(jié)課老師會陪同學們一起走進祖國的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。

　　讓我們下次再見！謝謝大家！

阿西里西 篇4

　　阿西里西

　　教材分析：歌曲選自人音版八年級第二單元，歌曲為2/4拍，快板速度，單樂段結構后綴尾聲。歌曲表現(xiàn)了彝族少年熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。這首歌的第一段詞為彝語的譯音，第二、三段為漢語歌詞，在音樂上，級進與跳進的音程交替使用，從而形成一種活潑流暢的旋律。開頭231│2－│和尾聲231│2－│的樂句不僅前后呼應、保持統(tǒng)一，同時也在一定程度上形成對比。因為它除了旋律基本相同外，節(jié)奏上和力度上都略有差異。前者顯得輕巧、跳動，后者則顯得興奮、昂揚、熱情。此外，歌中的力度變化頗為細致，層次感很強，這對表現(xiàn)歌曲的情緒來說十分重要。

　　教學目標：

　　1、通過學習彝族民歌，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感，同時培養(yǎng)學生喜歡我國西南地區(qū)的民族音樂。2、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱。

　　3、能根據(jù)歌曲的內容，采用小組討論創(chuàng)作設計的形式表現(xiàn)歌曲。

　　教學重難點：

　　1、積極參與學習歌曲的音樂活動中，學會表現(xiàn)歌曲。

　　2、根據(jù)歌曲的內容，采用小組討論創(chuàng)作設計的形式表現(xiàn)歌曲。

　　教學方法：情境法、提問式教學、討論法

　　教學準備：鋼琴、舞蹈碟片

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　播放彝族舞蹈碟片。

　　二、導入新課

　　師：剛才我們大家看到的這個舞蹈，是我國哪個民族的？你能說說你是如何了解的嗎？

　　生：討論，回答。（彝族）

　　師：彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部，形成大分散，小聚居的特點。今天，我們一起來學習一首彝族民歌《阿西里西》。

　　展示課題，解釋“阿西里西”的意思是“我們的好朋友”。

　　三、學習新課

　　1、聆聽歌曲，感受情緒。

　　師：歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒？

　　生：討論，回答。（歡快地）

　　2、師彈琴范唱，生在心里學唱歌曲。

　　3、師彈琴，學生輕唱歌詞。

　　4、共同討論：

　　師：同學們，你們在唱這首歌時，眼前呈現(xiàn)怎樣的景象呢？表達了怎樣的思想感情？

　　生：一群可愛的彝族少年高高興興地到草海捕魚、并在一起游戲的情景。表達了彝族少年熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

　　師：同學們都能體會到了歌曲的表現(xiàn)內容，現(xiàn)在，讓我們把自己想象成那群少年，體會一下愉悅的心情，然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

　　四、創(chuàng)作與表演

　　1、導入：同學們都能唱好歌曲了，讓我們用一些其它的方式來表現(xiàn)歌曲，進一步地感受一下西南一帶民歌的韻味和魅力。（如：不同的演唱形式、舞蹈、歌曲伴奏等等）

　　2、學生分組設計表演形式，師巡回參與。

　　3、學生展示創(chuàng)作作品。

　　五、評價

　　學生對自己組或其它組的設計、表演進行評價。