《大鹿》（通用12篇）
《大鹿》 篇1
年級：二年級
教學(xué)內(nèi)容:
1. 學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2. 創(chuàng)編歌表演
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2. 通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3. 通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。
教學(xué)難點 :
歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：
| | | x— ||
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。
教學(xué)過程 ：
一、 組織教學(xué)
1.課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。
2.師生問好
二、 新課導(dǎo)入 ：
1.師：“今天老師給大家?guī)砹藥讉�小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”
請個別學(xué)生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對的有獎。
小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……
2.師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）
3.出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？
4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）
5.師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，相互講一講。”
6.證實學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、 新歌學(xué)習(xí)
1.聽一遍錄音范唱。
2.朗讀歌詞，突出最后一句。
（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。
�。�2）全體學(xué)生讀，個別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3.跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。
4.師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱�！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學(xué)生容易掌握）
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”
兔兒 兔兒 快進(jìn) 來，咱們 手把 手挽 牢。
5.錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。
6.模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
四、創(chuàng)編表演
表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。
五、課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。
生：隨意發(fā)言
六、結(jié)束新課
學(xué)生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。
《大鹿》 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能學(xué)會有感情地演唱歌曲《大鹿》。
2、 感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)就是力量的意識。
3、 通過編創(chuàng)故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)過程
一、聽故事。
我們先來看一個故事（放課件）師解說：一個美麗的早晨，太陽緩緩升起，一只可愛的小白兔正提著籃子在森林里采蘑菇呢。它蹦蹦跳跳可高興啦“嘣”的一聲，咦！什么聲音呀，它趕緊轉(zhuǎn)過一看，呀，原來獵人追來了。小兔子嚇得撥腿就跑。那么接下來到底會怎樣呢？
二、說故事。
1、 這個生動的故事唱出來可好聽了，想聽嗎？那我們就來比一比看誰的記憶力最好，一聽就記住了。（聽錄音）（指名說逐句出示歌詞）你記住了哪句歌詞。
大鹿 站在房子里透過窗子往外瞧
林中 跑來一只小兔咚咚把門敲一
鹿呀 鹿呀快開門林中獵人追來了
兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢一
小朋友記憶力真好，一聽就記住了。
下面聽老師念一次，小朋友仔細(xì)聽。老師哪能兩個字念得特別快？
師：“來”�！皝怼毕旅嬉粰M“咱們”兩橫橫的多要唱的快。
大鹿呀，是不是慢地挽著小兔子的手呀。（不是）很快，所以“咱們”要輕快，可以做一動作。
2、 我們一起來邊拍手邊念，看誰的節(jié)奏感最強。
3、 有感情地念歌詞。
a、大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲，發(fā)生什么事呀：小兔子被獵人追來請大鹿幫忙，那兔子這時心里怎么樣？（很緊張）誰能讀讀小兔子的話。
b、 齊讀，邊拍手邊念。
三、唱故事。
小朋友念的真有感受情，如果唱出來肯定很好聽的，我們一起唱唱這首歌吧。
1、 聽錄音唱
2、 小朋友跟錄音默唱（看誰學(xué)得最快）
3、 會唱的站起來唱
4、 齊唱
5、 師范唱，看老師的表情怎么樣？
6、 跟伴奏有感情地唱
7、 分角色唱
四、編故事。
大鹿開門讓小兔進(jìn)來手把手挽牢，那獵人，大鹿，小兔子最后將會怎樣呢？展開你們豐富的想象力為這個故事編個結(jié)尾，好嗎？
老師也為這個故事編了個結(jié)尾，看看是怎樣？
生：獵人垂頭喪氣地走了。小兔和大鹿在房子里又唱又跳的。
五、演故事。
《大鹿》這個故事，小朋友會說，會唱，又會編。老師把這個故事編成音樂劇，當(dāng)一次小演員演一演好嗎？
1、 先把這個故事從頭到尾看一次。
“森林的早晨”“獵人的追趕”“結(jié)果”
六、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)大鹿的助人為樂，遇到壞人要團(tuán)結(jié)）
《大鹿》 篇3
大鹿
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2.編寫節(jié)奏
3.創(chuàng)編歌表演
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。
教學(xué)難點：
1.換氣記號的掌握。
2.節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.律動進(jìn)教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。
2.聽音樂進(jìn)行律動表演。
3.聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，
兩人互相講一講。
師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱）
師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。
師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。
（學(xué)生聽完后，找出難點）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師：聽伴奏，模唱歌曲
師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。
�。ㄌ岢霾蛔愕氐胤竭M(jìn)行糾正）
三、創(chuàng)編活動
師：用yy x 0 編寫兩小節(jié)
拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫）
師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)
容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。
師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。
師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子
說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險，
你應(yīng)該怎樣做？
生：積極發(fā)言。
師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.綜合訓(xùn)練
2.集體舞
教學(xué)目標(biāo)：掌握集體舞中滑步的動作要領(lǐng)，兩人動作配合要協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點：學(xué)跳集體舞
教學(xué)難點：掌握集體舞中滑步的動作要領(lǐng)
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
集體演唱《大鹿》，同時做動作表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)集體舞《倫敦橋》
1.教師播放樂曲3遍，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會。
2.教師示范滑步，請學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3.分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動作的要求。
4.聽著音樂完整的跳幾遍。
請?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。
《大鹿》 篇4
《大鹿》教案
年級：二年級
教學(xué)內(nèi)容:
1. 學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2. 創(chuàng)編歌表演
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2. 通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3. 通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。
教學(xué)難點 :
歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：
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教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。
教學(xué)過程 ：
一、 組織教學(xué)
1.課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。
2.師生問好
二、 新課導(dǎo)入 ：
1.師：“今天老師給大家?guī)砹藥讉�小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”
請個別學(xué)生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對的有獎。
小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……
2.師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）
3.出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？
4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）
5.師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，相互講一講。”
6.證實學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、 新歌學(xué)習(xí)
1.聽一遍錄音范唱。
2.朗讀歌詞，突出最后一句。
（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。
�。�2）全體學(xué)生讀，個別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3.跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。
4.師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學(xué)生容易掌握）
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”
兔兒 兔兒 快進(jìn) 來，咱們 手把 手挽 牢。
5.錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。
6.模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
四、創(chuàng)編表演
表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。
五、課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。
生：隨意發(fā)言
六、結(jié)束新課
學(xué)生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。
《大鹿》 篇5
本資源推薦人：洪嘯音樂教育網(wǎng)友 媚眼如絲
本教學(xué)設(shè)計：黑龍江省齊齊哈爾市天齊小學(xué)高微
教
材：人民音樂出版社義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第3冊
年
級：一年級
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《大鹿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動中，感受歌曲速度的變化，用歌聲表現(xiàn)大鹿和小兔的音樂形象。
2.能嘗試用打擊樂為特定的情境，增添緊張的氣氛。
3. 準(zhǔn)確的演唱歌曲。能分角色極積主動參與歌表演。
教學(xué)重點：
通過速度的對比，用歌聲表現(xiàn)大鹿和小兔的音樂形象。
教學(xué)難點：
分角色進(jìn)行歌表演。
師
生
活
動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、歌曲學(xué)習(xí)
三、歌表演
師：聽，清晨的大森林里都有什么聲音？（生聽描繪森林早晨音樂的感受。）
師：聽到什么聲音了？小鳥是怎么叫的？（師出手勢，生隨意模仿。）你們模仿的真像歡快的小鳥。除了小鳥的叫聲，還聽到什么聲音了？流水的聲音是什么樣的？（師用手勢引導(dǎo)生表現(xiàn)，感受流水聲是慢的。）小鳥的叫聲和流水的聲音哪個聲音快一些？哪個的聲音慢一些？（強調(diào)鳥和流水的聲音是快的還是慢的。）我們隨著音樂加入小鳥和流水的聲音。
�。◣熥鍪謩菀龑�(dǎo)生隨音樂模仿小鳥和流水的聲音。）
師：多么快樂的一個早晨啊！小動物們都起來做早操了，來，我們和他們一起做。（師生隨歌曲伴奏做動作，拍手拍肩等。）
師：聽，森林里傳來了什么聲音？（師敲擊物體引出敲門聲。）再聽，敲門聲有什么變化啦？（師快速敲擊節(jié)物體。）快速的敲門聲給你什么感覺？（著急）我們試一試。（生模仿體驗。）
師：聽，這么著急的敲門聲在哪兒出現(xiàn)了？（師做動作，生聆聽在音樂加快時加入著急的敲門聲。）我們一起來做一做。
�。牭诙橐魳飞S師做。）
師：是誰在這么著急的敲門呢？它在敲誰的門？在我的歌聲中找答案吧�。◣熞淮畏冻�，生答后出圖。）
師：大鹿和小兔的心情分別是什么樣的呢？再來聽一聽。（師第二次范唱，生聽出歌曲的快、慢變化。）
生：略
師：那你記住了哪一句了？（在圖畫的基礎(chǔ)上出示歌詞）輕輕地跟我一起唱一唱。（彈琴唱并指導(dǎo)）這回你們自己來唱，看能不能唱下來。（生完整唱）
師：大家仔細(xì)聽，我是怎么唱的？（師唱反復(fù)）小兔和大鹿的對話我唱了幾次？為什么要這樣唱呢？表現(xiàn)了小兔什么心情？
生：略
師：小兔太著急了，所以要再唱一次。這里用了什么記號？（反復(fù)記號）對了，我們再來唱一唱。
師：現(xiàn)在我們分別來唱大鹿和小兔，大鹿先來唱前兩句，小兔仔細(xì)聽，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表現(xiàn)出來？（把學(xué)生分成兩組，分別演唱大鹿和小兔。）
師：唱大鹿的小朋友表現(xiàn)得怎么樣？
生：略。
師：他們在演唱大鹿時的速度是什么樣的？（慢的）慢速可以表現(xiàn)大鹿自由自在，毫無憂慮的心情。
師：現(xiàn)在小兔來唱啦，小兔要唱哪一句呢？小兔在唱的時候還需要請大鹿來配合他們。大鹿也要仔細(xì)聽，小兔能不能把著急的心情唱出來？
生：略。
師：大鹿聽的真認(rèn)真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表現(xiàn)了小兔很著急。
師：請大鹿和小兔共同來演唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在自己來設(shè)計動作表現(xiàn)這個故事，我來演大鹿，你們演小兔。
師：換一換，你們演大鹿，我來演小兔。
師：我們分別來扮演大鹿和小兔，看誰的動作和別人不一樣，做得最好�。ㄉ纸巧硌莩�
師：大家把大鹿和小兔已經(jīng)表現(xiàn)的很好了，歌曲中還有一個人物是誰呢？（獵人）好，我們用打擊樂來表現(xiàn)獵人�？纯催@幾件打擊樂分別是什么？（出示鑼、鼓、镲）想一想，怎樣用它們來表現(xiàn)獵人追小兔的緊張氣氛？誰來試一試。（找?guī)讉�學(xué)生擔(dān)當(dāng)打擊樂，敲一敲）
師：大家說一說，象獵人追小兔嗎？（大鹿小兔評價引出快速敲擊，再敲）
師：代表獵人的打擊樂在歌曲的哪一句加入合適呢？試一試！請大鹿和小兔來唱歌曲，你們加入打擊樂。
師：打擊樂的同學(xué)表現(xiàn)的怎么樣？
生：略
師：這回大鹿和小兔們換一換，打擊樂的同學(xué)再來演一遍。
師：獵人最后沒抓到小兔，他會怎樣呢？獵人走了，打擊樂怎樣表現(xiàn)啊？他走遠(yuǎn)了呢？對，越來越弱了。（引導(dǎo)學(xué)生慢慢敲擊打擊樂表現(xiàn)漸弱獵人垂頭喪氣的走了。）
師：我們共同來表演《大鹿》這個故事，我來講故事，大家跟著音樂邊唱邊表演。（加入森林早晨的音樂和代表獵人的打擊樂，師指導(dǎo)生邊唱邊表演。）
師：小動物們知道小兔被大鹿救了，很高興，聽，他們唱起了歡快的歌曲，我們和它們一起唱�。ㄉS音樂，邊唱邊走出教室。）
通過創(chuàng)設(shè)情境，模仿小鳥和流水的聲音感受速度的變化。
熟悉旋律，用動作表現(xiàn)音高的變化。
通過對比，分辨和體驗兩種速度、情緒的變化。
教師通過用兩種速度范唱，使學(xué)生分辨大鹿和小兔的不同心情。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生不熟悉的樂句加以指導(dǎo)。
通過分角色演唱，進(jìn)一步感受歌曲的速度和情緒。
通過表演理解歌曲中的人物形象。
用打擊樂表現(xiàn)、烘托獵人來時的緊張氣氛。
打擊樂加入及表現(xiàn)漸漸走遠(yuǎn)的情境。
教師用肢體語言指導(dǎo)學(xué)生歌表演，完整表現(xiàn)歌曲。
教師簡介：
高微，1998年畢業(yè)于齊齊哈爾市幼兒師范學(xué)校，xx年在齊齊哈爾大學(xué)音樂教育專業(yè)讀完本科課程。課程改革以來，多次在市、區(qū)教學(xué)研討活動中做教學(xué)觀摩課，獲得好評。撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計等也在全國、省、市獲獎。陸續(xù)獲得區(qū)十佳明星教師、市骨干教師、省教學(xué)能手等榮譽稱號。 =======================================================教學(xué)點評：
1.從聆聽音樂入手，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。教學(xué)開始就創(chuàng)設(shè)了傾聽清晨，大森林里的聲音的音樂場景，將學(xué)生帶入美麗的大森林意境的想象之中，隨后教師用富有情感的肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂的過程中，展開豐富的聯(lián)想和想象，學(xué)生通過聆聽感受到小鳥叫聲的快，流水的聲音的慢，并伴隨音樂模仿小鳥和流水的聲音，不僅體驗到了聲音的快慢，而且從中感受了速度的變化。為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的良好習(xí)慣。
2. 激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生是關(guān)鍵。教師針對低年級兒童好奇、好動、模仿力強的特點，創(chuàng)設(shè)符合孩子年齡心理特點的音樂情境。教師通過用神秘的語言表情動作，創(chuàng)設(shè)了著急敲門的意境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，是誰在著急的敲門呢？它在敲誰的門？尤其通過教師富有感情的范唱，以及答案就在歌聲里的引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中在聆聽歌曲的音樂中。使學(xué)生全身心投入到歌曲情感氛圍之中，熟悉旋律聽會歌曲。調(diào)動了學(xué)生主動參與音樂實踐活動的積極性。
3.速度變化為切入點，表現(xiàn)音樂形象為重點。速度的變化是塑造音樂形象的重要手段。本課緊緊圍繞速度變化這一主線，表現(xiàn)大鹿和小兔的不同音樂形象。學(xué)生通過多次聆聽、感受、體驗，即采用稍慢的音樂表現(xiàn)悠閑自得大鹿的形象，采用快速的音樂表現(xiàn)小兔著急的音樂形象。對比音樂速度的變化，并引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)大鹿自在悠閑、東張西望的神情、動作和小兔著急敲門向大鹿求救的急切神態(tài)。在聽辯、體驗中學(xué)生由慢到快，由悠閑到著急的心情，逐漸地把速度的變化融入歌曲演唱的潛意識之中，學(xué)會用歌聲表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。為此，教師還精心錄制了表現(xiàn)兩種不同速度、不同情緒的伴奏音樂。讓學(xué)生較好地用歌聲表現(xiàn)不同音樂形象，準(zhǔn)確完成了教學(xué)目標(biāo)。
4.緊密結(jié)合學(xué)生特點，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢。教師根據(jù)歌曲中大鹿和小兔的語言，巧妙地以對話的方式，將生動有趣的卡通畫面直觀、形象地呈現(xiàn)在低年級學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受音樂，即激發(fā)了興趣，又讓學(xué)生更直觀的抓住大鹿和小兔的形象特征。達(dá)到了在分角色表演中準(zhǔn)確地表現(xiàn)。使學(xué)生在歌唱、表演的音樂實踐中感受到愉悅。從而加深學(xué)生的情感體驗，增強對歌曲的理解。
5.”敲敲打打”渲染氣氛，創(chuàng)造表現(xiàn)是亮點。教師還選用打擊樂“鑼、鼓、釵”，讓學(xué)生自主地表現(xiàn)“獵人追擊”的緊張氣氛，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的表現(xiàn)空間。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下即興地敲擊打擊樂，將音樂童話故事推向了高潮。教師還在拓展創(chuàng)編中發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生積極為歌曲創(chuàng)編結(jié)尾，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)出打擊樂的聲音由強漸弱，由快漸慢、以表現(xiàn)獵人垂頭喪氣漸漸地走遠(yuǎn)的情境。通過打擊樂的豐富表現(xiàn)，不僅渲染了音樂故事的戲劇性，拓展了歌曲，還體現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，增強了學(xué)生間的合作意識。
整個教學(xué)體現(xiàn)了以音樂審美為核心，以學(xué)生為主體，師生互動的新課程理念。從關(guān)注音樂入手，讓學(xué)生在音樂中想象、感受、體驗、表現(xiàn)，豐富了音樂的形象性，拓展了創(chuàng)造思維，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，培養(yǎng)了興趣，學(xué)習(xí)了知識，突出了音樂課的特點，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)要求，是一堂生動有趣、得到學(xué)生喜歡的音樂課。
點評人：蔣 忠 （齊齊哈爾市教育教學(xué)研究院藝體部）
尹 菡(齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)
《大鹿》 篇6
《大鹿》說課件稿
上海浦東楊園中心小學(xué) 張利軍
一、 說教材
我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學(xué)會用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。
二、 說教法、學(xué)法
1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說教學(xué)過程
本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。
本課件的運行程序是flash 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。
首先是第一部分：基礎(chǔ)部分
1、 律動
聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動動手，動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習(xí)
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識f。
3、聽音連線
�。ㄕ垖W(xué)生來移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習(xí)
�。ㄕ垖W(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強對剛才學(xué)習(xí)的知識的鞏固。
5、節(jié)奏訓(xùn)練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。
�。�2） 同時，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用flash 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以flash 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。flash動畫同時也給了學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。
《大鹿》 篇7
活動目標(biāo)：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）
3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價）
四、 培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報
五、 結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動目標(biāo)：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）
3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，
《大鹿》 篇8
課題：《大鹿》 課時：15——2
教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、表演《大鹿》，突出可愛小動物主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
2、 理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
教學(xué)重點：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。
教學(xué)難點：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
1、 聽音樂起立、問好、入座。
2、 復(fù)習(xí)歌曲。
3、 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、 導(dǎo)言。
2、 表演《大鹿》
(1) 反復(fù)聆聽歌曲。
提示學(xué)生歌中唱出的《大鹿》怎樣淘氣?
(2) 用聽唱法學(xué)會歌曲。
(3) 分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。
(4) 分小組邊唱邊表演《大鹿》。
(5) 加入打擊樂器歌表演。
3、 編創(chuàng)與活動：
(1) 組織學(xué)生分小組，將每個人關(guān)于選擇樂器的建議試一試。
(2) 選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
《大鹿》 篇9
一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo) 有以下幾方面：
1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力
3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程 中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程 中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程 展示給各位老師：
六、 教學(xué)過程 部分（分為7個環(huán)節(jié)）
1) 情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) ，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）
[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學(xué)唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞
3） 共同探究
針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨�，更容易低年級學(xué)生理解。
4） 即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7） 作業(yè) ：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學(xué)中我適時地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
《大鹿》 篇10
一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力
3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
六、 教學(xué)過程部分(分為7個環(huán)節(jié))
1) 情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線(獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱)
2射擊聽音(請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān))
3節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開)
[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
2) 學(xué)唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞
3) 共同探究
針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的?
2]你聽完后有什么想法?
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W(xué)生理解。
4) 即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5) 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6) 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7) 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學(xué)中我適時地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
《大鹿》 篇11
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力
3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
六、 教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）
1) 情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）
[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學(xué)唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞
3） 共同探究
針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨�，更容易低年級學(xué)生理解。
4） 即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學(xué)中我適時地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛
《大鹿》 篇12
一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力
3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
六、 教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）
1) 情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）
2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）
［設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。］
2） 學(xué)唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞
3） 共同探究
針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1］歌曲的情緒是怎樣的？
2］你聽完后有什么想法？
3］歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W(xué)生理解。
4） 即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5） 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學(xué)中我適時地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖