二年級(jí)《大鹿》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大鹿》。
2、 感受音樂(lè)所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)就是力量的意識(shí)。
3、 通過(guò)編創(chuàng)故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)故事。
我們先來(lái)看一個(gè)故事（放課件）師解說(shuō)：一個(gè)美麗的早晨，太陽(yáng)緩緩升起，一只可愛(ài)的小白兔正提著籃子在森林里采蘑菇呢。它蹦蹦跳跳可高興啦“嘣”的一聲，咦！什么聲音呀，它趕緊轉(zhuǎn)過(guò)一看，呀，原來(lái)獵人追來(lái)了。小兔子嚇得撥腿就跑。那么接下來(lái)到底會(huì)怎樣呢？
二、說(shuō)故事。
1、 這個(gè)生動(dòng)的故事唱出來(lái)可好聽(tīng)了，想聽(tīng)嗎？那我們就來(lái)比一比看誰(shuí)的記憶力最好，一聽(tīng)就記住了。（聽(tīng)錄音）（指名說(shuō)逐句出示歌詞）你記住了哪句歌詞。
大鹿 站在房子里透過(guò)窗子往外瞧
林中 跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲一
鹿呀 鹿呀快開(kāi)門(mén)林中獵人追來(lái)了
兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢一
小朋友記憶力真好，一聽(tīng)就記住了。
下面聽(tīng)老師念一次，小朋友仔細(xì)聽(tīng)。老師哪能兩個(gè)字念得特別快？
師：“來(lái)”。“來(lái)”下面一橫“咱們”兩橫橫的多要唱的快。
大鹿呀，是不是慢地挽著小兔子的手呀。（不是）很快，所以“咱們”要輕快，可以做一動(dòng)作。
2、 我們一起來(lái)邊拍手邊念，看誰(shuí)的節(jié)奏感最強(qiáng)。
3、 有感情地念歌詞。
a、大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲，發(fā)生什么事呀：小兔子被獵人追來(lái)請(qǐng)大鹿幫忙，那兔子這時(shí)心里怎么樣？（很緊張）誰(shuí)能讀讀小兔子的話(huà)。
b、 齊讀，邊拍手邊念。
三、唱故事。
小朋友念的真有感受情，如果唱出來(lái)肯定很好聽(tīng)的，我們一起唱唱這首歌吧。
1、 聽(tīng)錄音唱
2、 小朋友跟錄音默唱（看誰(shuí)學(xué)得最快）
3、 會(huì)唱的站起來(lái)唱
4、 齊唱
5、 師范唱，看老師的表情怎么樣？
6、 跟伴奏有感情地唱
7、 分角色唱
四、編故事。
大鹿開(kāi)門(mén)讓小兔進(jìn)來(lái)手把手挽牢，那獵人，大鹿，小兔子最后將會(huì)怎樣呢？展開(kāi)你們豐富的想象力為這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾，好嗎？
老師也為這個(gè)故事編了個(gè)結(jié)尾，看看是怎樣？
生：獵人垂頭喪氣地走了。小兔和大鹿在房子里又唱又跳的。
五、演故事。
《大鹿》這個(gè)故事，小朋友會(huì)說(shuō)，會(huì)唱，又會(huì)編。老師把這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，當(dāng)一次小演員演一演好嗎？
1、 先把這個(gè)故事從頭到尾看一次。
“森林的早晨”“獵人的追趕”“結(jié)果”
六、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)大鹿的助人為樂(lè)，遇到壞人要團(tuán)結(jié)）