音樂教案-《拉勾勾》(通用6篇)
音樂教案-《拉勾勾》 篇1
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點
教學(xué)難點
課時安排
第一課時《拉勾勾》
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
三、課堂小結(jié)
第二課時《口哨與小狗》
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
三、評價總結(jié)
音樂教案-《拉勾勾》 篇2
教學(xué)目標(biāo):通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動,是學(xué)生喜歡用音樂的方式與同學(xué)交往,鼓勵學(xué)生為歌曲自編動作進(jìn)行表演
教學(xué)重點:
看圖與聽唱結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境:組織律動教學(xué),師生互問好。
2、做拍手游戲:師與一學(xué)生拉勾,表演“拉勾上吊,一百年不許變”!導(dǎo)入新課。
二、寓教于樂
1、自主學(xué)習(xí),感受音樂。
試范唱歌曲《拉勾勾》,生初步感受音樂。老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽幾遍,學(xué)生聽音樂,拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲,感受歌曲的節(jié)拍。
2、啟發(fā)引導(dǎo),用聽唱法教學(xué)新歌。
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞,調(diào)動學(xué)生積極性;邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱,學(xué)生哼唱,并用手指指出畫面上的圖。
3、演唱歌曲,體驗音樂
分小組唱,師指導(dǎo)突破歌唱的難點。
(設(shè)計意圖:學(xué)生往往在集體歌唱時唱得很流暢,但是單獨唱時,很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽辯學(xué)生是否唱正確,所以讓學(xué)生分組練唱,老師便于聽辨的同時其余學(xué)生也得到了聽辨訓(xùn)練。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究
師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進(jìn),再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。
老師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演;問:我們怎樣做才能和同學(xué)們都是好朋友?哪些行為我們不能做?
2、創(chuàng)造實踐
鼓勵學(xué)生分小組自編動作演唱歌曲;隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示,交流評價。推選幾組進(jìn)行表演;學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲,評比哪組表演的好。
四、完美結(jié)課
總結(jié)本節(jié)課
音樂教案-《拉勾勾》 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性,團(tuán)結(jié)學(xué)生,拉近師生之間情感。看圖與聽唱結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲,在完整的聽唱過程中, 培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生課前自己設(shè)計并制做小狗頭飾,并準(zhǔn)備畫筆。
教學(xué)器材:鋼琴、錄音機(jī)、投影等。
教學(xué)重(難)點:
1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲板書設(shè)計:
用線條表示歌(樂)曲情緒 (3/4)(2/4)
教學(xué)過程:
一、聽音樂律動:
1、聽音樂(口哨與小狗)結(jié)合情緒做自己喜歡的動作,師生一起表演。
2、注意節(jié)奏感
二、游戲?qū)耄?/p>
做游戲拉勾勾并和老師一起讀:“拉勾上吊一百年不許變”, “拉勾勾”引入新課:今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注:教師在范唱時要和學(xué)生有交流,例如:和學(xué)生互相拉勾勾,從而調(diào)動學(xué)生積極性)
三、寓教于樂:
1、 老師再次有感情地范唱歌曲,邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂律動,感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、 分析拍號的變化,老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比
2/4 ● ○歡快、活潑
3/4 ● ○ ○優(yōu)美、抒情
3、 隨音樂做三拍子律動,和教師一起用動作表示音高:高音手指指的高,低音手指指的低,仔細(xì)聆聽并自己加入即興表演。
4、 用圖形卡片提示歌詞及音樂,帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導(dǎo)學(xué)生加入感情
5、邊學(xué)邊唱,邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲,在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演,唱過之后糾正學(xué)生唱錯的地方,學(xué)生再加入動作、有表情輕聲跟唱。
四、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、邊唱邊表演(自由結(jié)合小組),分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《勾》。
2、組織游戲,不要求動作統(tǒng)一,提倡學(xué)生自編自演,總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。
五、完美結(jié)課:
教師發(fā)獎總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛和每個人都應(yīng)成為好朋友。
在本課教學(xué)中我設(shè)計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容,將音樂教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺理解音樂,激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的情感,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性,課堂效果很好!
通過創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂內(nèi)容之中,從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,通過本課教學(xué),今后更應(yīng)重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。
讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對音樂有自己的感受和評判,不限制學(xué)生對音樂的想象,充分保護(hù)學(xué)生的想象空間,使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。
音樂教案-《拉勾勾》 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學(xué)唱這首歌.
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演
3、認(rèn)真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景.
教學(xué)重點
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》
教學(xué)難點
對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗,大膽地進(jìn)行表演
課時安排
二課時
第一課時《拉勾勾》
教學(xué)準(zhǔn)備
磁帶、光碟
教學(xué)過程
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好
二、寓教于樂
師:今天我們來做一個拍手游戲
出示卡片 你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
1、聽一聽(初步熟悉旋律)
教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法
注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍
2、 學(xué)一學(xué)
這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過程
如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師范唱心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等
三、課堂小結(jié)
第二課時《口哨與小狗》
教學(xué)準(zhǔn)備
光碟、小狗頭飾若干
教學(xué)過程
一、課前復(fù)習(xí)
自由表演《拉勾勾》
二、聽賞表現(xiàn)
1、聽一聽
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細(xì)聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的
播放聽賞《口哨與小狗》其中一段
師:你們聽出來了嗎?誰能模仿?
(學(xué)生即興表演)
師:其實剛才小朋友聽到的這首樂曲是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂曲,名字叫《口哨與小狗》
2、演一演
師:這個小主人和他們小狗關(guān)系可好了,是一對要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會怎樣關(guān)心愛護(hù)它呢?
(學(xué)生即興表演)
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢?
(教師伴隨著音樂模仿小主人逗狗,學(xué)生想像回答)
師:你們也來當(dāng)一當(dāng)小主人吧!
(全班學(xué)生隨著音樂邊吹口哨邊模仿小主人)
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來學(xué)一學(xué)可愛的小狗,好嗎?
(全班學(xué)生伴隨著音樂模仿小狗)
完整聽賞《口哨與小狗》,聽到主題音樂就模仿小主人或小狗
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂表演小主人與小狗散步的情景)
說明:以認(rèn)識新朋友為線索引出聽賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué).
三、評價總結(jié)
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛的小狗交了朋友,以后我們要多多愛護(hù)所有的小動物,和他們成為真正的好朋友吧!
音樂教案-《拉勾勾》 篇5
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《拉勾勾》;聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱《 拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2.聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)上限:
1.能自遍動作表演,較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2.在欣賞中,能用動作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限:
學(xué)會整齊地演唱歌曲,能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點:
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學(xué)難點:
對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗,大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練
教學(xué)方法:游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 電子琴
教學(xué)過程:
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好
二、學(xué)唱
1.小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎?
怎么做的?
一邊拉還一邊說什么話呀?
(學(xué)生說說)
2.我們跟著音樂來玩一玩,怎么玩呢?先請小朋友聽一聽,想一想。
(聆聽范唱1)
3.請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。
4.集體跟音樂表演拉勾勾。(同桌面對面練習(xí))
5.小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽于老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)
6.我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)
7.現(xiàn)在,我們?yōu)榕笥压恼啤#▋扇讼鄬Γ谝慌淖约簱粽疲诙⑷齼膳幕ハ鄵粽疲?/p>
8.唱一唱,邊唱邊表演。( 如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等)
9.個別匯報,評價。
四、聆聽《口哨與小狗》
1.聆聽第一遍,你的心情怎樣?在音樂中,你聽到了什么聲音?
(學(xué)生個別回答)
2.復(fù)聽
口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?
(為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂)
3.老師鼓勵學(xué)生自己分角色,分別扮演男孩或小狗,隨著樂曲表演,用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結(jié)
音樂教案-《拉勾勾》 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學(xué)唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。
3、認(rèn)真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學(xué)重點:
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學(xué)難點:
對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗,大膽地進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
光碟。
教學(xué)過程:
一、《拉勾勾》情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂
師:今天我們來做一個拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我。
1、聽一聽(初步熟悉旋律)
教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍。
2、學(xué)一學(xué)
這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過程。
如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師范唱,心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽賞表現(xiàn)
1、聽一聽
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細(xì)聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的。
播放聽賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽出來了嗎?誰能模仿?
(學(xué)生即興表演)
師:其實剛才小朋友聽到的這首樂曲是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演
師:這個小主人和他們小狗關(guān)系可好了,是一對要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會怎樣關(guān)心愛護(hù)它呢?
(學(xué)生即興表演)
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢?
(教師伴隨著音樂模仿小主人逗狗,學(xué)生想象回答)
師:你們也來當(dāng)一當(dāng)小主人吧!
(全班學(xué)生隨著音樂邊吹口哨邊模仿小主人)
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來學(xué)一學(xué)可愛的小狗,好嗎?
(全班學(xué)生伴隨著音樂模仿小狗)
完整聽賞《口哨與小狗》,聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂表演小主人與小狗散步的情景)
說明:以認(rèn)識新朋友為線索引出聽賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué)。
四、評價總結(jié)
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛的小狗交了朋友,以后我們要多多愛護(hù)所有的小動物,和他們成為真正的好朋友吧!