螃蟹歌（精選7篇）

螃蟹歌 篇1

　　《》

　　教學內(nèi)容： 四川民歌《螃蟹歌》（唱歌課）

　　教學目標：

　　1、情感態(tài)度與價值觀：

　　學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學生喜歡學習民族歌曲的興趣。

　　2、過程與方法：

　　通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

　　3、知識與技能：

　　能夠運用良好的歌唱狀態(tài)，準確的按著節(jié)奏演唱歌曲，了解

　　教學重點：按照準確地節(jié)奏、節(jié)拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

　　教學難點：

　　1. 歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲

　　2、一字多音的演唱

　　3、前8后16節(jié)奏的準確

　　4、能夠運用四川方言來演唱

　　教材分析:

　　這是一首四川的民歌，有些字如果能用方言來唱就更能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作guo；“腳”讀作jiuo；“個”讀作guo；“殼”讀作kuo等。這首《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的四川民歌，歌曲旋律詼諧、活潑、風趣，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察到的螃蟹和發(fā)生的有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。學習歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。共有3段歌詞，但是節(jié)奏出現(xiàn)了816的節(jié)奏特點，因此在節(jié)奏上面可能有些難點。風格比較詼諧。范唱速度較快，因此學生在聆聽的時候比較容易忽落細節(jié)的地方，也比較難感受，因此我采用教師范唱來解決，并且采用反復聆聽的方法，讓學生盡可能的多聽多感受。

　　歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹哥的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。根據(jù)兒童好奇的心理特征，來激發(fā)學習興趣。我在教學〈螃蟹歌〉時是這樣引入新課的。前面同學們模仿各種動物活動之后，我說：“今天有一位朋友也要來參加我們的活動，大家猜猜它是誰？”

　　如果有時間拓展，我將根據(jù)學生對各種活動具有不同愛好的心理特征，進行創(chuàng)作和表演，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長自由地表現(xiàn)歌曲。可自己創(chuàng)編動作表演，也可改變歌詞演唱其它動物，還可創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂伴奏。頓時同學們興趣高漲，興致勃勃地開始動了起來……。這樣同學們用不同的方法進行學習，每個人根據(jù)自己的能力擔任角色，發(fā)揮自己的作用，都能在學習中享受到音樂的興趣。

　　學情分析：

　　這一學段的學生以形象思維為主，具有好奇，好動，模仿力強的身心特點。根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，我選擇了二年級下冊教材中第四單元《音樂中的動物》中的四川民歌--童謠《螃蟹歌》作為入手點，讓學生通過學習和運用四川方言演唱歌曲來體驗不同地域的文化特點，同時努力挖掘歌曲中風趣、詼諧地特點幫助學生對歌曲情緒進行理解和把握，提高學生學習的濃厚興趣。因此學生在學習和演唱歌曲中了解祖國不同地區(qū)的風土人情等方面的簡單知識，尤其是在最近的5、12大地震后的四川人們，給予我們的仍然是樂觀的生活態(tài)度和對生活充滿希望的精神，教育孩子們?nèi)ビ眯捏w會，用心學習，培養(yǎng)學生民族團結(jié)意識和熱愛祖國的集體主義精深。

　　教學工具：

　　鋼琴、錄音機、范伴帶、螃蟹和鷺鷥圖片、大歌譜、節(jié)奏難點、生字讀音出示：

　　guo   guo  zi   jiuo guo  kuo  huo   en

　　歌    哥   只   腳  個   殼   河    硬

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　組織教學。進教室，師生問好！復習律動《請來看看我們的村莊》老師和學生邊律動邊唱

　　[教學設(shè)計意圖：邊聽音樂邊做動作走進教室，創(chuàng)設(shè)了愉快的氛圍，通過律動復習動物歌曲，使學生能更好地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學生的興趣，自然引入新課歌曲]

　　二、師生交流、談話導入、聆聽歌曲、感受不同；

　　1.師：聆聽第一遍，同學們看，你們愉快的歌聲把誰吸引來了？聽錄音。

　　師：螃蟹的特點是什么啊？生答：螃蟹 哥  等 歌詞內(nèi)容。

　　2、聆聽范唱二遍《螃蟹歌》引入歌詞以及方言的讀法。

　　孩子們都聽得很認真，咱們再聽聽，歌曲里面描繪的螃蟹長得什么樣？有什么特點呢？生答：8只腳，兩只大夾夾，一個硬殼殼、橫著走、直下河、夾住我的腳學唱歌曲

　　3、讀歌詞。那現(xiàn)在我們來看一看歌譜（出示歌片）請你認真看看，仔細想想，按照節(jié)奏來朗讀歌詞？生答：好

　　4、學習這幾個字的讀法。在我國的南方地區(qū)，水源充足，經(jīng)常會見到螃蟹，螃蟹橫行霸道有一對威武的大夾夾，因此人們戲稱他為螃蟹哥，在河邊玩耍的孩子們有時會被螃蟹夾到。于是人們就把這樣的故事編成歌曲用自己的家鄉(xiāng)話傳唱,是不是很有趣？下面我們就來學習一下這首歌吧，注意這幾個特別有代表性的字的發(fā)音！

　　guo   guo  zi   jiuo guo  kuo  huo   en

　　歌    哥   只   腳  個   殼   河    硬

　　三、學唱歌曲：聽唱第一段

　　教師范唱第一段

　　1、教師范唱：《螃蟹歌》一段

　　2、提示學生：歌曲的情緒怎樣？聽唱法，學習音準

　　3、提示反復記號的作用    ：||

　　4、學生隨琴分句學習歌曲。2遍，跟琴唱。

　　5、老師和同學們接唱，

　　a、  師生分段演唱。

　　b、  男女生接唱。

　　c、  分組演唱

　　6、介紹襯詞的作用： 歌曲講了什么有趣的故事啊？

　　通過對歌曲第一段的聽唱，使學生基本熟悉了旋律

　　7、學生隨琴聽歌曲，完整的演唱第一段歌曲，默唱或輕唱

　　8、大量的襯詞如“呀么”等使歌曲內(nèi)容更加生動有趣，引出節(jié)奏類型

　　9、提難點：把握好這里的一字多音的演唱

　　10、55    6   、  5| 353    231|

　　兩只   喲          大夾    夾，

　　11、完整的演唱第一段歌曲。

　　[設(shè)計意圖：通過反復練唱，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。]

　　四、通過反復聆聽范唱自學二、三段歌詞

　　1，自主學習2、3段歌個歌曲

　　1、聽唱法學習歌曲，并唱準旋律，讀音要準確。體驗樂曲詼諧活潑的情緒，體驗不同地區(qū)文化的特點。

　　2、唱里面的好多字發(fā)音跟我們說話不一樣……（我們試著讀歌詞，注意剛才我們說的那幾個字的讀法）

　　3、讓學生看著歌譜和歌詞，再次聆聽范唱，熟悉

　　（彈性教案）五、創(chuàng)編表現(xiàn)，升華感情

　　拓展教學

　　1、形象表演。

　　熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

　　師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。

　　（提示：可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，另兩人扮演螃蟹躲進的貝殼，隨著歌詞的發(fā)展編動作）。

　　2、選部分學生創(chuàng)編動作表演。

　　3、 生生互評，提出改進意見。

　　4、再選一部分同學編演。

　　[教學設(shè)計意圖：充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。]

　　六、總結(jié) 自我評價。讓學生談?wù)勥@節(jié)課學會了什么？

螃蟹歌 篇2

　　設(shè)計意圖：《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂風格RAP和電子等，清澈的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物，幼兒有一定的經(jīng)驗，而且歌曲節(jié)奏感強，適合小班幼兒做動作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點。

　　活動目標：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂做相應(yīng)動作。

　　2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。

　　3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。

　　物質(zhì)準備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

　　場地準備：幼兒圍成一個弧形坐好。

　　活動過程：

　　開始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學習動作做好準備。

　　基本部分學習螃蟹的動作T：誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?

　　(根據(jù)幼兒做的動作，規(guī)范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特別強調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析：在掌握動作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。

　　學習小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?

　　T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。

　　(教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作?

　　(引導幼兒做小蝦米的動作，強調(diào)手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。

　　師幼配合表演T：現(xiàn)在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開始吧!

　　(師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?

　　(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結(jié)束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關(guān)閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達到了高潮。

　　結(jié)束部分幼兒集體表演。

　　T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!

　　(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

　　活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可以復習鞏固。

　　活動反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動作簡單易學且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調(diào)動了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關(guān)上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了游戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。

　　附歌詞與動作：

　　螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動并隨節(jié)奏整體左右移動】兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】，一個硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個圓形并隨節(jié)奏上下擺動四次】。

螃蟹歌 篇3

　　1、從孩子的興趣入手，做好充分的教學前準備。

　　從上一屆的一些老師口中就聽說這首歌曲，孩子們很喜歡表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的腳”，當時我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學的時候，應(yīng)該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時自己也先學習了演唱歌曲，在晨間活動、自由活動等時間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。

　　在活動開展前，我又設(shè)計了一套比較適合中班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應(yīng)了，能更好的從中加強記憶，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、突出活動的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。

　　在第一次輕唱給幼兒聽的時候，很多孩子就對歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會非常興奮地回答說“夾住了我的腳”“求求你”等，我也順應(yīng)了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的不同情緒，加之以一定的動作和表情的表演，使幼兒的學習興趣更加強烈了。

　　我發(fā)現(xiàn)這首歌曲不僅有普通話的版本，還有四川、云南等多種方言的版本。我就想我何不讓孩子們學一學七都方言的版本呢。所以在活動的最后我穿插了讓孩子們用七都話來演唱的一個環(huán)節(jié)，不作為重點，只是讓幼兒體驗一下方言演唱的特色韻味。孩子們都非常開心和新奇，萌發(fā)了一定的愛家鄉(xiāng)的情感。

螃蟹歌 篇4

　　有幸參加陜西師大的“國培”，聆聽了徐蕾老師的“幼兒園團體律動”的講座。其中《螃蟹歌》給我留下了非常深刻的印象。回園后我就設(shè)計了這個音樂活動，并在縣級教學研討中上了示范課。

　　這是我自己設(shè)計的一節(jié)團體律動，打破了以往的教師教學生模仿的常規(guī)。運用徐蕾老師的“音樂活動傻瓜流程”設(shè)計了故事情節(jié)，加上歌曲本身幽默詼諧的歌詞，歡快跳躍的旋律。幼兒能積極參與活動，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，從中體驗到學習音樂的快樂，能開心地邊唱邊表演，達到了教學目標。

　　首先，從孩子的興趣入手，做好充分的教學前準備。

　　孩子們很喜歡表演那句“兩只眼睛，那么大的殼兒”，當時我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學的時候，應(yīng)該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時自己也先學習了演唱歌曲，在晨間活動、自由活動等時間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。

　　在活動開展前，我又設(shè)計了一套比較適合大班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應(yīng)了，能更好的從中加強記憶，理解歌詞內(nèi)容。

　　其次，突出活動的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。

　　在第一遍給幼兒聽的時候，很多孩子就對歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會非常興奮地回答說“兩只眼睛”“八只腳”等，我也順應(yīng)了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹”的主要特征，加之以一定的動作和表情的表演，使幼兒的學習興趣更加強烈了。

　　完成了教學任務(wù)，但在一些細節(jié)方面我忽略了：

　　1、沒有很好地引導幼兒用幽默、風趣的感情演唱歌曲。

　　2、課堂常規(guī)還需多樣化，對于課堂的把控，還需多想辦法。

　　3、教師的評價語言不夠豐富。如果我再教這一節(jié)課時，我將進一步激勵幼兒用幽默、風趣的感情大膽地表現(xiàn)音樂，增強幼兒的自信心，同時還可以制作大圖譜讓幼兒理解歌詞，一切為了孩子的發(fā)展而努力。

螃蟹歌 篇5

　　活動目標：  

　　1.理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲歡快詼諧的情緒。

　　2.能夠創(chuàng)編動作，大膽地進行表演唱。

　　活動準備：

　　螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、 猜謎，引導幼兒回憶螃蟹的相關(guān)經(jīng)驗。

　　1.教師說謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　2.教師：請小朋友猜一猜，這是什么小動物。

　　3.出示螃蟹圖片。     

　　4.教師：數(shù)一數(shù)螃蟹有幾只腳，幾只鉗子。

　　5.教師：螃蟹走路的樣子是什么樣的？誰來學一學。

　　二、學唱歌曲《螃蟹歌》。

　　1.欣賞歌曲螃蟹。

　　2.引導幼兒討論。

　　教師：歌曲里說了什么?

　　教師：螃蟹是怎么樣上下坡的。

　　教師：螃蟹是鉗子夾的緊嗎？人被夾到什么感覺？能不能把他甩掉？【請幼兒學學看】

　　3.學唱歌曲。

　　—引導幼兒熟悉樂曲的節(jié)奏，用拍手的形式表現(xiàn)。

　　— 幼兒邊聽邊跟唱2~3次。

　　三、創(chuàng)編動作，進行表演唱。

　　1.幼兒夸張地模范螃蟹的樣子，邊唱邊在教師的啟發(fā)下進行生動的表演。

　　2.教師提醒幼兒注意動作細節(jié)：八只腳張牙舞爪：橫著向左走：向右走：到處用鉗子夾人：被夾痛：甩又甩不掉的樣子。

　　活動延伸:

　　在小舞臺播放歌曲，提供螃蟹的頭飾，供幼兒盡情表演。

螃蟹歌 篇6

　　課題：螃蟹歌

　　教師:王思紅

　　教學內(nèi)容：

　　1、歌曲《螃蟹歌》

　　2、律動“唱呀、跳呀”

　　3、音樂戲劇表演“螃蟹歌”

　　教學目標 、重點、難點：

　　1、能發(fā)揚集體主義精神，團結(jié)協(xié)作，共同完成一項任務(wù)。

　　2、兒歌歌詞的準確記憶。

　　3、隨樂自動裝入歌詞的自動性。

　　課前準備：

　　電子琴、錄音機、小黑板、小紙片、螃蟹頭飾

　　課時安排:3課時

　　教學環(huán)節(jié)：第Ⅰ課時:

　　（一）、提趣部分

　　1、律動：小朋友們在歌曲“我們?nèi)ソ加巍币魳仿曋凶哌M教室，邊走邊拍手，小跳步。(進入愉快的學習情緒,作好好心情的準備)

　　2、講故事：教師講述自己小時候捉螃蟹的故事(把孩子帶進玩樂中)，并在黑板上貼出“螃蟹”的圖片。

　　3、孩子說：小朋友上臺講自己小時候與螃蟹的故事，對講得好的小朋友進行班級評價和表揚。

　　4、畫螃蟹：分小組比賽，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來。全班同學一起討論評價.

　　（二）、探究學習部分

　　1、朗誦兒歌:   小黑板出示兒歌“螃蟹歌”，小組討論用各種方式朗誦兒歌，比如“快板”等,并進行小組排練.

　　2、聽旋律：請小朋友們邊聽兒歌邊把兒歌和旋律結(jié)合起來自己唱一唱，小組的同學互相討論看哪一種結(jié)合最好。

　　3、小組表演：各組小組表演討論的結(jié)果，派出代表，聽旋律唱兒歌。

　　4、教師表演唱：規(guī)范學生的所學知識。

　　5、師生齊唱的表演。

　　（三）、自由表演階段

　　1、自由表演：各小組的小朋友在自己的位置上跟著旋律自由演唱歌曲,表演"螃蟹歌"。

　　2、小組評價：各小組成員互相評價,看哪些小朋友表演最好.并推出作為本組的小代表.

　　3、上臺表演：各小組代表上臺隨著音樂表演,(教師提醒:孩子要充分表現(xiàn)自己所想的,自己編排好的.)

　　4、選最佳：孩子們互相討論選出表演最佳的孩子.(教師提醒:好孩子一定要公正無私.)

　　小  結(jié):   讓孩子參與到學習的整個過程中,讓他們成為學習過程的執(zhí)行者,孩子的興趣高而且學習效果好.因此,新課程改革使孩子完全溶入到教學過程 中,真正成為學習的小主人.也讓教師和孩子們一起共同學習,共同探討,成為學習的主體,改善了生敬而遠師的層次關(guān)系.應(yīng)當繼續(xù)探索,完善這一良好的教學理念和教學方法.

螃蟹歌 篇7

　　這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個環(huán)節(jié)中學生學的很細，很扎實，這說明教師在課前預(yù)設(shè)時作了充分的準備，而且學生學習歌詞時的節(jié)奏都很準確，也足已說明了平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得很不夠，教學中我總是想讓學生學的快一些多一些，就只求速度不求質(zhì)量，所以學生的節(jié)奏總是掌握不扎實，導致每次在讀歌詞時都是我在教，并沒有起到教師時主導學生是主體的作用。還有就是課前的準備工作，不但要備內(nèi)容，還要備學生，在這方面我總是忽略學生的存在，只想著怎么樣讓學生去適應(yīng)教材，并沒有做到活學活用，教學方法與教學形式的改變或許都會起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，學生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。

　　通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學習，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要