《五十六朵花 》教案（精選5篇）

《五十六朵花 》教案 篇1

　　第三單元五十六朵花

　　（總三課時）

　　第一課時

　　教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

　　教學目標：

　　1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。 

　　2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

　　4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

　　教學重、難點：

　　1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

　　2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

　　教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。

　　教學過程：

　　一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

　　二、創設情境，了解故事，激發情趣

　　1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？

　　生：對。

　　師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

　　生：劉三姐。

　　2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

　　師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，

　　什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，

　　什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，

　　什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。

　　什么結果抱娘頸？ 木瓜結果抱娘頸，

　　什么結果一條心？ 香蕉結果一條心，

　　什么結果包梳子？ 柚子結果包梳子，

　　什么結果披魚鱗？ 菠蘿結果披魚鱗。

　　什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，

　　什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，

　　什么有腳不走路？ 財主有腳不走路，

　　什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。

　　師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

　　生：聰明，有智慧。

　　師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：對唱。

　　師：很好，什么是對唱？

　　生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

　　4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

　　但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

　　5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

　　什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，

　　大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。

　　什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，

　　手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。 

　　丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

　　6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

　　生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

　　生：滑稽的。

　　師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

　　生：不是，是蠢才。

　　師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。 

　　生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

　　師：這要從故事的開頭說起：

　　廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

　　生：不能。

　　師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

　　師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

　　生：廣西壯族的。

　　師：很好。

　　三、學唱歌曲：

　　1、導入：

　　師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

　　師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

　　生：（聽錄音）。

　　師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

　　生：中速、優美地、婉轉地。

　　生：委婉動聽地。

　　生：甜美柔和地。

　　師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　3、再聽，輕聲隨唱：

　　師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

　　生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。 

　　師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。

　　生：（齊說）變換拍子。

　　師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

　　生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

　　師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

　　4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

　　師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

　　1） 師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

　　生：（略）

　　師：唱時注意附點的韻味。

　　生：（視唱）

　　2） 師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

　　生：旋律一樣，節奏變化。

　　師：很好，大家劃拍唱一唱。

　　生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

　　師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

　　3） 師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。 

　　生：（劃拍視唱）。

　　師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

　　生：（略）

　　5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

　　師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　生：隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜：

　　1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

　　2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

　　7、唱詞，歌曲處理：

　　1） 教師彈琴，學生演唱。

　　2） 歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

　　生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、設計演唱形式：

　　師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。

　　生：討論并演唱：

　　1） 男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

　　2）領唱與齊唱。

　　3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

　　師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

　　四、知識拓展

　　壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

　　師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

　　生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。

　　師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？

　　生：想。

　　師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情（大屏幕）。

　　生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

　　生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。

　　生

　　3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

　　生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。

　　生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

　　生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

　　師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

　　五、課堂小結

　　師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　師：還簡單了解了壯族風俗歌會……

　　生：“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

　　生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。

　　五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

　　課后小結：

　　隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關于劉三姐的傳說故事。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、欣賞侗族大歌《小山羊》

　　2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》

　　教學目標：

　　1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。

　　2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

　　3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

　　教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

　　教學過程：

　　1、激發興趣，導入《小山羊》的聽賞。

　　2、初聽作品，組織簡短的討論。

　　3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

　　4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。

　　5、組織學生簡短討論。

　　6、巧設“話題”，轉移欣賞內容。

　　7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

　　8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題

　　9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。

　　10、板書設計：曲名及簡譜

　　11、課后小結

　　隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風格。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

　　2、即興創編。

　　教學目標：

　　1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

　　2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。

　　3、主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。

　　教學重、難點：

　　1、簡單的填詞。

　　2、欣賞別人作出的有價值的創編。

　　教學過程：

　　1、創設情境，激發興趣。

　　2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

　　3、組織簡單的討論。

　　4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。

　　5、引導學生關注錄音范唱后，聽取學生的評述。

　　6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。

　　7、完整演唱及多種形式的練唱。

　　8、引導學生按曲調即興填詞。

　　9、個人表現與小組合作表現。

　　10、學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。

　　11、板書設計：久不唱歌忘記歌 樂觀 風趣

　　12、課后小結

　　隨筆：會唱本歌曲。體會到歌詞中襯詞對情趣的表現作用。

《五十六朵花 》教案 篇2

　　五十六朵花

　　[教學要求]

　　1.學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

　　2.欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。

　　3.感受《快樂的羅梭》的情緒。

　　4.從曲調、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

　　5.找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。

　　6.在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

　　7.創編《我家門前有條河》新的表演方法。

　　[教學重點難點]：教改先鋒網

　　重點：

　　1.學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

　　2.欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。

　　3.在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

　　難點：

　　1.用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲

　　2.聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

　　3.在《我家門前有條河》的活動中，數數、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠合作好。

　　4.創編《我家門前有條河》新的表演方法。

　　[教學構想] 教改先鋒網

　　1.通過聽、唱一組少數民族歌(樂)曲，培養學生熱愛少數民族的感情。

　　2.感受不同民族的音樂風格。

　　3.在活動中學會與他人合作。

　　[教學準備]

　　茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

　　[課時安排]六課時

　　第一課時

　　[教學內容]

　　學唱歌曲《乃喲乃》。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風情。

　　二、范唱（教師范唱最好）

　　要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。

　　三、學唱歌曲

　　1.教師范唱或放錄音，要求學生聆聽、記憶顏色的小節。

　　2.教師范唱，請學生在有顏色的小節處拍手。教師范唱，學生在此小節處設計其他動作。

　　3.學生跟著教師分樂句模唱歌詞數遍。

　　4.學生完整的演唱歌曲。

　　5.請一位同學領唱、其他學生齊唱涂色的小節。

　　6.學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節。

　　四、課下活動

　　1.同學們回家試著找可以發出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

　　2.請查找有關高山族的資料。

　　五、教學評價：

　　1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

　　2.能跟老師模唱歌譜。

　　第二課時

　　[教學內容]

　　1.復習《乃喲乃》。

　　2.欣賞《杵歌》。

　　[教學過程]

　　一、復習《乃喲乃》

　　1.齊唱歌曲。

　　2.請學生獨唱歌曲。

　　二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

　　三、請同學用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。

　　四、欣賞《杵歌》。

　　1.請同學們介紹有關高山族的知識。

　　2.欣賞《杵歌》。

　　3.能隨音樂做舂米的動作。

　　五、教學評價

　　1.能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

　　2.能隨音樂做舂米的動作。

　　第三課時

　　[教學內容]

　　欣賞《快樂的羅梭》

　　[教學過程]

　　一、模唱練習

　　1=f 2/4

　　553 │553 │3551│3 32│1332│126 │6216│116 ‖

　　1.跟著老師分樂句用“la”模唱。

　　2.學生用“la”完整模唱。

　　二、欣賞《快樂的羅梭》。

　　1.問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？

　　2.聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次（欣賞第二遍）？

　　3.感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。

　　4.欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。

　　5.隨音樂律動（欣賞第五遍）。

　　6.介紹彈撥樂知識。

　　三、課下活動

　　請同學們查找有關鄂倫春族的相關資料。

　　四、教學評價

　　1.感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示

　　2.是否能隨音樂的節拍律動

　　第四課時

　　[教學內容]

　　學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　請同學們介紹有關鄂倫春族的相關知識，老師小結補充。

　　二、范唱（教師范唱最好）。

　　要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。

　　三、學唱歌曲

　　1.有節奏的朗讀歌詞。

　　2.跟著老師學唱歌曲。

　　3.學生完整的演唱歌曲。

　　4.請同桌同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。

　　5.分小組演唱，其他同學評價，也可由一位學生代表獨唱。

　　四、練習

　　用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。

　　六、課下活動

　　請同學們查找有關傈僳族的相關資料。

　　七、教學評價

　　1.能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

　　2.能從曲調、服裝上區分兩首歌曲的不同

　　第五課時

　　[教學內容]

　　學唱歌曲《保護小羊》。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，老師補充總結。

　　二、范唱（教師范唱最好）。

　　要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進行評價。

　　三、學唱歌曲

　　1.有節奏的朗讀歌詞。

　　2.跟著老師學唱歌曲。

　　3.學生完整的演唱歌曲。

　　4.教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

　　5.糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。

　　6.啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。

　　7.請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。

　　四、表演歌曲《保護小羊》。

　　五、復習歌曲

　　1.《乃喲乃》。 

　　2.《勇敢的鄂倫春》。

　　要求：體會這兩首歌曲的不同風格。

　　六、總結

　　本單元我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

　　提問1：同學們還知道其他少數民族的名稱嗎？請你說一說。

　　提問2：誰會演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。

　　七、教學評價

　　第六課時

　　[教學內容]

　　活動《我家門前有條河》。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　請同學們說一說熟悉的兒歌。

　　二、學習《我家門前有條河》。

　　要求：有節奏的朗讀。

　　三、數數練習

　　1.每一拍讀一個數。

　　要求：數拍的速度要均衡。

　　四、活動《我家門前有條河》

　　1.全班分成每六人一組，一人數拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。

　　2.全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。

　　3.請同學們重新設計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。

　　五、教學評價：

　　1.能邀請同學一起合作表演《我家門前有條河》。

　　2.能夠按照《我家門前有條河》的模式創遍一首新兒歌的活動。

《五十六朵花 》教案 篇3

　　第七單元五十六朵花

　　教學目標

　　在教師的指導下，正確掌握歌曲的旋律、節奏、唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》熱烈，歡快的情緒。

　　教學過程

　　1、導入

　　師生共同了解柯爾克孜民族的風谷習慣及音樂特點。

　　教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？

　　教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業為主，兼營狩獵、農業、手工業和商業。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產組織。那時生產粗放、管理原始、生產力低下。如今，他們已經取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學唱柯爾孜族民歌《幸福花兒開心上》。

　　2、發聲練習。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）

　　3、學習歌曲《幸福花兒開心上》。

　　（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

　　（2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節奏難點及唱準八分休止符。

　　（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習，再進行和聲練習。

　　（4）完整演唱歌曲第一段。（在準確地熟唱歌曲后，啟發學生感情的投入。）

　　（5）完整演唱歌曲第二段。

　　4、歌表演。

　　教學評價

　　1、學生表現歌曲時的參與率及喜愛程度。

　　2、能否正確掌握歌曲的節奏及旋律。

　　3、能否準確地演唱合唱部分。

　　第二課時

　　教學內容

　　學唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》

　　教學目標

　　為上一節以聲樂教學為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節奏，唱熟歌曲的情況下，啟發學生設計。領唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。

　　教學過程

　　1、導入。

　　（1）師生共同介紹有關朝鮮族的各種知識。

　　（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

　　（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學們說一說歌曲表現了什么樣的場景。

　　2、學唱歌曲。

　　（1）學習歌曲襯詞部分。

　　（2）學生練習襯詞部分，教師演唱齊唱部分。

　　（3）完整學唱歌曲。

　　3、分組創編

　　啟發學生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；

　　進行一名同學領唱，其他同學齊唱的練習（學生自己設計不同的演唱形式）。

　　4、表現歌曲

　　教師創設豐收的田間場景，學生通過形體動作表現豐收時農民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。

　　教學評價

　　1、學生的參與程度和參與率。

　　2、能否準確地通過領唱、齊唱形式表現歌曲情緒。

　　3、能否與他人合作，多種形式表現歌曲。

　　第三課時

　　教學內容

　　多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

　　教學目標

　　西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

　　教學過程

　　1、導入

　　學生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏

　　教學目標

　　西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

　　教學過程

　　1、導入。

　　學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。

　　教師啟發：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？

　　2、表現歌曲。

　　3、隨歌曲律動。

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習。

　　6、慢速，各小組合奏練習（教師用慢速演奏十二小節旋律）。

　　7、聽音樂進行伴奏。

　　教學評價

　　1、學生參與程度和參與率。

　　2、學生正確掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。

　　3、學生之間的愉快合作，音響效果是否出色。

《五十六朵花 》教案 篇4

　　第二單元  五十六朵花

　　教學內容：

　　學唱《吹起羌笛跳鍋莊》

　　欣賞《瑤族舞曲》

　　學唱《阿嘍嘍》

　　教學目標：

　　1、能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風趣的情緒演唱《阿嘍嘍》。

　　2、通過欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題，劃分段落，并能用課堂樂 器演奏樂曲的主要主題。

　　3、在唱、奏、舞諸項音樂活動中，能人人參與，大膽投入，相互配合。

　　教學準備：

　　（一）教具

　　鋼琴、錄音機或vcd機，有關樂譜及卡片、課堂打擊樂器。

　　（二）圖片、音像資料

　　羌族、瑤族人民服飾圖、跳鍋莊的圖片或錄像，羌笛的圖片，歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》、《阿嘍嘍》的演唱帶、伴奏帶，《瑤族舞曲》的錄音帶。

　　教學重點和難點

　　重點：

　　用舞蹈參與歌曲的表現，用演奏參與音樂欣賞。

　　難點：

　　在讀譜教學中學習《阿嘍嘍》的歌譜。

　　第一課時

　　教學內容 ：

　　學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋 莊》

　　教學目標：

　　1、加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。

　　2、學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

　　3、在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

　　教學過程：

　　1、導入

　　《五十六朵花》這一單元從低年級一直延伸到高年級，一方面是加強民族團結的需要，另一方面，從學習音樂的角度來看，學習各少數民族的音樂實在是太有必要了。我國有56個民族，除漢族外的55個民族都稱為少數民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財富，所以我們從小就應當學習、了解它并熱愛它。

　　今天我們要學習的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。

　　羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個以藏族為主的多民族居住地，因此各     個民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。

　　羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代從事農業生產，但在改革開放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。

　　同學們請看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的著名詩句。現在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。

　　我們再來看跳鍋莊的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興地參加進去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要動作是弓腰、甩袖，邊唱邊舞，我們等會兒也來 學幾個鍋莊舞的動作，請大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進來。

　　2、學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

　　（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。

　　（2）集體朗讀歌詞。

　　（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。

　　（4）學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基本相同。

　　（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

　　3、師生總結結束教學。

　　第二課時

　　教學內容：

　　為歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》伴奏，隨歌聲舞蹈。

　　教學目標：

　　在唱、奏、舞諸項音樂活動中，能人人參與，大膽投入，相互配合。

　　教學過程：

　　1、 師生問好后發聲練習

　　2、 復習歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

　　3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

　　（1）由學生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。

　　（2）前16小節的基本節律是“× × │ × │”，后8小節的基本節律是“ │ × │ × × │ × │”，最后3小節可與旋律的節奏相同。

　　（3）由部分學生（約15人左右）演奏，其余學生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學生演奏。

　　4、學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞

　　（1）根據錄像或圖片，隨教師學會一兩個鍋莊舞的動作。

　　（最好將教室里的課桌撤掉，學生可以在原位學習舞蹈動作。）

　　（2）隨錄音做動作。

　　（3）邊唱邊跳。

　　（4）男女同學各站一排，隨歌聲起舞，男女同學動作可以不同。

　　（5）部分學生用打擊樂器伴奏，其余學生圍成一個大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。

　　5、小結：我們已經初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請同學們在課外收集羌族和鍋莊舞的有關資料并互相交流。

　　第三課時

　　教學內容：

　　欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。

　　教學目標：

　　1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課上的填寫練習。

　　2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

　　3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

　　教學過程：

　　1、導入

　　上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。

　　瑤族的服飾非常漂亮，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。

　　瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族。

　　瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語。

　　瑤族以農業為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。

　　讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）。

　　2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

　　（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題a非常優美動聽，主題b矯健活躍。現在我們先來學唱主題a。

　　學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

　　（2）欣賞樂曲的第一部分

　　這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題a多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題b進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

　　請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

　　（3）欣賞樂曲的第二部分

　　這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

　　學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

　　（4）欣賞樂曲的第三部分

　　這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

　　學生欣賞樂曲的第三部分。

　　（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

　　教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。

　　3、用主題a作聲勢練習

　　（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、 搖手。

　　（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

　　（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。

　　（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

　　4、用課堂樂器演奏主題a

　　（1）再將主題a背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=c。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

　　（3）加入課堂打擊樂器。

　　（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

　　5、小結：

　　這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

　　第四課時

　　教學內容：

　　歌曲《阿嘍嘍》。

　　教學目標：

　　1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

　　2、初步學會這首歌曲的歌譜。

　　3、能為歌曲設計多種演唱形式。

　　教學過程：

　　1、導入  這節課，我們要到貴州的彝鄉去走一走了!

　　貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會上山坡呢?（學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉巨變的。

　　2、學唱歌曲《阿嘍嘍》

　　（1）聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

　　（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。

　　（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

　　（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

　　3、學唱歌譜

　　這是課本上的要求，在已經唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。

　　這首歌曲的歌譜中有四處用了3/4拍，課本中已經提示，一定要引導學生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節應用四三拍子的圖式揮拍。

　　4、為歌曲設計演唱形式

　　這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。教師啟發學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。

　　（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

　　（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎? （男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。

　　5、師生總結結束教學。

　　教學反思：

《五十六朵花 》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。

　　2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

　　3、尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　活動內容：教材p70-71

　　活動準備：1、教師準備我國少數民族地區分布圖及圖例說明。

　　2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

　　活動過程：

　　一、聽歌曲，激發感情

　　1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。

　　2、播放《五十六個民族五十六朵花》。

　　3、解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！

　　二、了解中華民族的組成和民族的分布

　　1、（出示民族地區分布圖）這是一幅民族地區分布圖，你能從上面獲得那些信息？

　　2、小組交流學習，做好記錄。

　　3、小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱這些民族為少數民族。

　　4、出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）

　　5、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”

　　三、了解“五大民族自治區”。

　　1、為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成立了民族自治區，這些地方設立自治機關，行使自治權。現在，全國已建立了五個自治區。你能從分布圖上找出來嗎？

　　2、生看分布圖，指出相應位置，教師相機介紹名稱：內蒙古自治區、寧夏自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區

　　3、我國除了五大自治區外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了30個自治州、120個自治縣（旗）。此外，還建有1300多個民族鄉。

　　四、齊唱歌曲，總結課堂

　　1、同學們，五十六個民族五十六多花，五十六個兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團結，歌唱民族的歡樂祥和。

　　2、師生共唱《五十六個民族五十六朵花》。

　　第二課時

　　活動內容：p72-73

　　活動準備：師生查閱本民族的相關資料，收集信息，教師可制作幻燈片

　　活動過程：

　　一、導入新課：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。你是哪個民族呢？你了解自己的民族嗎？

　　二、“民族知識知多少”展示會

　　1、課前讓同學們收集本民族的資料，今天我們就來進行一次“展示會”，把你了解到的本民族資料展示給大家。

　　2、學生用多種方式在班上交流匯報。形式如：講故事、表演、知識競賽、演講等；內容如：人口以及分布、歷史、祖先的傳說、文字的發展等

　　3、教師根據學生匯報，相機展示補充資料。（幻燈片：黃帝陵、書法作品欣賞）

　　4、你還知道其它民族的資料嗎？（生自由發言，教師相機補充）

　　三、課堂小結

　　今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點是相同的，那就是“我們都熱愛我們的祖國！”

　　第三課時

　　活動內容：p74-83

　　活動準備：收集各民族的服飾、民居、歌舞、節日、體育活動以及風俗禮儀圖

　　活動過程：

　　一、導入新課：各民族獨特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩繽紛的文化寶庫。今天，我們就走進祖國的民族文化，進行一次多方面的考察，你一定會留戀往返。

　　二、分組交流

　　1、學生根據主題的不同而自愿結合成組。（可以用以下主題：民族服飾、民居、民族歌舞、民族節日、體育運動、習俗禮儀）

　　2、學生將課前收集的資料進行整理加工，并用多種方式交流。交流形式推薦如下：圖片展示、實物展示、猜一猜、說一說、現場服飾搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快樂節日、體育競技場、小品、演講

　　三、把小組的交流成果進行全班展示

　　四、你還知道哪些民族文化呢？說給大家聽一聽。（師生補充）

　　第四課時

　　活動內容：p74-83

　　活動準備：學生復習上節課的知識

　　活動過程：

　　一、討論會

　　1、引出問題：上節課我們了解到不同民族的不同文化，讓我們大開眼界。但是這些民族文化與這個民族生活的環境、生活習慣、民族傳說和信仰有關系嗎？會有怎樣的關系呢？這節課我們就此展開討論。

　　2、四人小組進行討論交流，教師巡視指導。

　　3、小組推薦一名成員進行匯報。

　　4、得出結論：民族的生活環境不同，生活習慣不同，民族信仰不同，眾多的不同讓每個民族形成了文化的差異。民族的差異性正是一個民族對自然環境的適應性，正是民族差異性讓我們中華民族的文化五彩斑斕。

　　二、假如我是她？

　　1、隨著社會的發展，人們的交往日益頻繁。當我們與其它民族的人相處時，我們應該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？

　　2、生看三幅圖（書上p83插圖），說說自己的立場。

　　3、全班進行現場投票，評出最佳行為。

　　4、小結：是呀，當我們與其它民族的人相處時，首先應該尊重別人的風俗習慣，（出示格言）因為（生齊讀：尊重是友誼的前提，而認同他人的習慣就是最基本的尊重）

　　三、課堂總結

　　中華民族是一個統一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。同學們，你們是中華民族的未來，行動起來