四分休止符（通用3篇）
四分休止符 篇1
作者王新萍 授課教師：沙河小學(xué) 王新萍
授課年級：小學(xué)一年級
教 具：圖片、錄音機(jī)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)四分休止符，看到四分休止符記號，雙手握拳不出聲。
2、通過活動練習(xí)，見到四分休止符記號能準(zhǔn)確地停一拍。
3、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場里》，能用自然優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱，并能準(zhǔn)確地唱出休止符的效果。
重點(diǎn)：學(xué)會在節(jié)奏、旋律進(jìn)行中，準(zhǔn)確表現(xiàn)出休止符的效果。
教學(xué)過程 ：
一、 準(zhǔn)備活動
1、 出示青蛙圖
師：兩只青蛙有什么不同？
生：一只在gua、gua地叫，一只在休息不叫。
2、 師：對了。叫的我們用gua gua gua（下面是四分音符）表示，不叫的我們用閉嘴（下面是四分休止符）表示。見到“ ”我們雙手握拳不出聲，請同學(xué)們跟老師一齊來練習(xí)（略）。
二、 導(dǎo)入 新課
1、 同學(xué)們見到這個(gè)象燕子似的符號就要知道它是音樂中的休止符。它表示音樂休止的時(shí)間與四分休止符的時(shí)間一樣。
2、 看看拍拍。看誰拍的準(zhǔn)。
老師講一種動物，其余小朋友自己去找節(jié)奏不變。如：
師：小鴨小鴨呷 呷
生：公雞公雞喔 喔等
師：同學(xué)們都記住了四分休止符這個(gè)符號的打法，并且還找到了許多小動物。（表揚(yáng)）
3、 下面請看黑板（版書）
一二三0開步走0抬起頭0挺起胸0好像小兵雄赳赳0
全體起立踏步走，見到0腳步停，雙手握拳不出聲。
4、 貼卡片游戲
老師手中有許多節(jié)奏卡片，老師把三組卡片貼在黑板上，小朋友仔細(xì)聽，看老師拍的是哪一組節(jié)奏，并把不對的改過來。請每個(gè)組來一名同學(xué)比賽。（節(jié)奏略）
同學(xué)們，老師現(xiàn)在要請大家去農(nóng)場參觀，看看農(nóng)場里有什么？
三、 歌曲學(xué)習(xí)
1、 范唱《在農(nóng)場里》
生：農(nóng)場里有小動物：豬、牛、鴨。
2、 師：對了，那請同學(xué)們找一找《在農(nóng)場里》這首歌中共有幾個(gè)四分休止符？它們分別在哪里？
3、 師：同學(xué)們真聰明！讓我們再聽一遍并一起拍手輕聲跟著唱。
4、 師：請幾位同學(xué)領(lǐng)唱，全體同學(xué)“LU”模唱，然后輪換，在唱的過程中要求聲音自然，模仿老師美的感受，不叫喊，不抬頭，不聳肩。
5、 請同學(xué)帶上小動物頭飾，邊唱邊表演，各組自編動作。
四、 小結(jié)本課
在《在農(nóng)場里》的歌聲中學(xué)生依次走出教室。
四分休止符 篇2
在學(xué)習(xí)四份休止符的課前的設(shè)計(jì)中，我設(shè)想運(yùn)用游戲?qū)耄约霸谟螒蛑凶寣W(xué)生學(xué)習(xí)四份休止符，其目的是讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不枯燥，樂于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，在課中，也起到了相應(yīng)的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，每一位學(xué)生都積極地參與游戲活動，在游戲中學(xué)生掌握四份休止符的拍擊方法，并能自己創(chuàng)編由四分音符、八分音符、四份休止符組成的節(jié)奏，但課后回顧一下，整堂課的游戲密度，覺得游戲太多了，學(xué)生雖然很高興，但由于密度過大，有些同學(xué)就不能參與，有些同學(xué)則由于一直變換游戲，特別興奮，課堂紀(jì)律也很難把握，其次，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我還忽略了一點(diǎn)，對于一年級學(xué)生來說，他們只要能掌握創(chuàng)編一小節(jié)的節(jié)奏，而我沒有說明，讓學(xué)生創(chuàng)編了兩小節(jié)，超出了大綱范圍，增加了難度，使學(xué)生很困惑。
而在學(xué)習(xí)跳跳：恰恰恰的時(shí)候，我也出現(xiàn)了錯(cuò)誤，由于課前沒有考慮周全，在教恰恰恰基本步伐的時(shí)候，沒有將清楚腳步的左右變換，學(xué)生在練習(xí)時(shí)就顯得很慌亂，左右腳不分，左右腳不會輪換，這樣就阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)時(shí)，采用的方法也不夠，應(yīng)該讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，先從手的輪換拍擊、到腳的原地輪換-----一點(diǎn)一點(diǎn)耐心的練習(xí)，這樣才能學(xué)好。
在音樂教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會用音樂方式進(jìn)行自我表現(xiàn)，學(xué)生在寬松的氣氛中自由的參與，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又提高了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。在課中我一直很注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)、在課堂中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也充分培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整堂課中學(xué)生是高興的，這也是我課前的設(shè)想，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
四分休止符 篇3
作者王新萍 授課教師：沙河小學(xué) 王新萍
授課年級：小學(xué)一年級
教 具：圖片、錄音機(jī)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)四分休止符，看到四分休止符記號，雙手握拳不出聲。
2、通過活動練習(xí)，見到四分休止符記號能準(zhǔn)確地停一拍。
3、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場里》，能用自然優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱，并能準(zhǔn)確地唱出休止符的效果。
重點(diǎn)：學(xué)會在節(jié)奏、旋律進(jìn)行中，準(zhǔn)確表現(xiàn)出休止符的效果。
教學(xué)過程 ：
一、 準(zhǔn)備活動
1、 出示青蛙圖
師：兩只青蛙有什么不同？
生：一只在gua、gua地叫，一只在休息不叫。
2、 師：對了。叫的我們用gua gua gua（下面是四分音符）表示，不叫的我們用閉嘴（下面是四分休止符）表示。見到“ ”我們雙手握拳不出聲，請同學(xué)們跟老師一齊來練習(xí)（略）。
二、 導(dǎo)入 新課
1、 同學(xué)們見到這個(gè)象燕子似的符號就要知道它是音樂中的休止符。它表示音樂休止的時(shí)間與四分休止符的時(shí)間一樣。
2、 看看拍拍。看誰拍的準(zhǔn)。
老師講一種動物，其余小朋友自己去找節(jié)奏不變。如：
師：小鴨小鴨呷 呷
生：公雞公雞喔 喔等
師：同學(xué)們都記住了四分休止符這個(gè)符號的打法，并且還找到了許多小動物。（表揚(yáng)）
3、 下面請看黑板（版書）
一二三0開步走0抬起頭0挺起胸0好像小兵雄赳赳0
全體起立踏步走，見到0腳步停，雙手握拳不出聲。
4、 貼卡片游戲
老師手中有許多節(jié)奏卡片，老師把三組卡片貼在黑板上，小朋友仔細(xì)聽，看老師拍的是哪一組節(jié)奏，并把不對的改過來。請每個(gè)組來一名同學(xué)比賽。（節(jié)奏略）
同學(xué)們，老師現(xiàn)在要請大家去農(nóng)場參觀，看看農(nóng)場里有什么？
三、 歌曲學(xué)習(xí)
1、 范唱《在農(nóng)場里》
生：農(nóng)場里有小動物：豬、牛、鴨。
2、 師：對了，那請同學(xué)們找一找《在農(nóng)場里》這首歌中共有幾個(gè)四分休止符？它們分別在哪里？
3、 師：同學(xué)們真聰明！讓我們再聽一遍并一起拍手輕聲跟著唱。
4、 師：請幾位同學(xué)領(lǐng)唱，全體同學(xué)“LU”模唱，然后輪換，在唱的過程中要求聲音自然，模仿老師美的感受，不叫喊，不抬頭，不聳肩。
5、 請同學(xué)帶上小動物頭飾，邊唱邊表演，各組自編動作。
四、 小結(jié)本課
在《在農(nóng)場里》的歌聲中學(xué)生依次走出教室。
來源沙河小學(xué)