學(xué)習(xí)《四分休止符》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)四份休止符的課前的設(shè)計(jì)中，我設(shè)想運(yùn)用游戲?qū)耄约霸谟螒蛑凶寣W(xué)生學(xué)習(xí)四份休止符，其目的是讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不枯燥，樂于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，在課中，也起到了相應(yīng)的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，每一位學(xué)生都積極地參與游戲活動(dòng)，在游戲中學(xué)生掌握四份休止符的拍擊方法，并能自己創(chuàng)編由四分音符、八分音符、四份休止符組成的節(jié)奏，但課后回顧一下，整堂課的游戲密度，覺得游戲太多了，學(xué)生雖然很高興，但由于密度過大，有些同學(xué)就不能參與，有些同學(xué)則由于一直變換游戲，特別興奮，課堂紀(jì)律也很難把握，其次，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我還忽略了一點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，他們只要能掌握創(chuàng)編一小節(jié)的節(jié)奏，而我沒有說明，讓學(xué)生創(chuàng)編了兩小節(jié)，超出了大綱范圍，增加了難度，使學(xué)生很困惑。而在學(xué)習(xí)跳跳：恰恰恰的時(shí)候，我也出現(xiàn)了錯(cuò)誤，由于課前沒有考慮周全，在教恰恰恰基本步伐的時(shí)候，沒有將清楚腳步的左右變換，學(xué)生在練習(xí)時(shí)就顯得很慌亂，左右腳不分，左右腳不會(huì)輪換，這樣就阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)時(shí)，采用的方法也不夠，應(yīng)該讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，先從手的輪換拍擊、到腳的原地輪換-----一點(diǎn)一點(diǎn)耐心的練習(xí)，這樣才能學(xué)好。
在音樂教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂方式進(jìn)行自我表現(xiàn)，學(xué)生在寬松的氣氛中自由的參與，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又提高了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。在課中我一直很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)、在課堂中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也充分培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整堂課中學(xué)生是高興的，這也是我課前的設(shè)想，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。