《尋找春天》教案（精選12篇）

《尋找春天》教案 篇1

　　卷一只柳笛，吹出春天的歡欣愉悅；做一只風箏，放飛春天的生機勃勃；捧一把小花，飄香春天的繽紛多彩；聽一聲鳥鳴，驚喜春天的萬物蘇醒！春天邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香，感受著柔風細雨的呵護，我在享受著春天帶來的幸福，孩子們呢？他們是否也發現了春的足跡呢？

　　“春天小草變綠了。”“花開了。”“樹長葉子了。”……說來說去，小朋友只能說出這么多，為什么滿眼的春色在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動員小朋友走進自然，尋找春天。

　　什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經過小朋友的討論我們選擇了用照相機，因為這種形式較快，又不受個人能力限制，有利于調動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。

　　為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小ji……讓你不得不嘆服這群小不點的慧與純。

　　我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳蕓辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩興大發，紛紛在照片下“題詩”“落款”。看看他們的描述吧：“春天在桃樹上，被我抓到了。”“小草從泥土里使勁地鉆出來。”“雨落在芭蕉上，芭蕉變綠了。”“春天排得多整齊。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我們的笑臉。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的墻。”“春天給小樹戴上了綠色的蝴蝶結。”“黃豆寶寶的脖子變長了。”……我真想把詩句都寫下來，我想這該是本世紀最美的詩篇了。

　　四月的春天，有絢麗的陽光；四月的春天，有稚嫩的笑臉；四月的春天，更有小朋友的活潑身影，因為他們將回到大自然的懷抱中，去感覺春天，去體驗春天，去擁抱春天！大自然等待我們的擁抱，你走進她了嗎？

《尋找春天》教案 篇2

　　活動目標

　　1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識。

　　2、嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。

　　3、對周圍事物的顏色產生探索的顏色。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、教學掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚。

　　2、幼兒用書第5~8頁

　　活動過程

　　1、導入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認識，它是誰呢？我們一起來看看圖片。引導幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）

　　2、觀察教學掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發現它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發現他了。（教師引導幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）教師小結：變色龍隨時隨地根據需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用。

　　3、尋找小魚

　　（1）展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。

　　（2）請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區域柜里，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。

　　4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結束。

　　活動反思

　　興趣是最大的學習動力，在組織這一次活動時，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學，讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發現變色龍神奇的地方，會變顏色，接下來引導幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發現了，說出因為變色龍很調皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請幼兒尋找顏色小魚。這次活動組織的過程比較流暢，但是時間超過了15分鐘，大部分幼都能認真參與，但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內容來開展活動的內容簡要度，故事內容有點長，并且中途還浪費了一些時間來組織紀律，經過這次，以后我會在課堂上注意語言的簡潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺得我當時應該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請他們上來尋找變色龍，還有請他們參加游戲，可能比停下來再次組織紀律會更好一些。以后在細節方面還要繼續努力加強。

《尋找春天》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

　　2、發展幼兒的觀察力。

　　3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　教學準備：

　　幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

　　教學過程：

　　1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。

　　2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

　　3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

　　4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

　　5、到室外觀察迎春花。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《尋找春天》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學習仿編簡單的詩歌，感受春天的美麗景色，培養熱愛大自然的情感。

　　2、在游戲中鼓勵幼兒大膽想象，發展語言表達能力，體驗與同伴合作的愉快心情。

　　教學準備：

　　1. 人手4-5種顏色的油畫棒，背景圖3張

　　2. 背景音樂。

　　3. 知道小動物冬天要冬眠，春天到了會蘇醒。

　　教學難重點：

　　創編簡單的詩歌

　　教學過程：

　　一、 開始部分

　　春天到了，春姑娘想找她的朋友們出來玩，可是找來找去卻發現朋友們都還在冬眠，怎么辦呢？（把他們叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，讓她的小泡泡去叫醒她的朋友們。小朋友看，春姑娘有哪些顏色的魔法棒呢？（讓幼兒分辨各色的油畫棒）

　　二、基本部分

　　1. 示范并激發幼兒的興趣。

　　2）請2名幼兒上來一起把小動物叫醒，并引導幼兒用語言描述。

　　3）啊呀，還有好多的朋友沒有醒來，你們能幫助我一起來叫醒他們么？

　　2. 分組幼兒作畫，重點要求幼兒邊畫邊用詩歌的形式表達。

　　3. 請幼兒上來說說，都叫醒了那些朋友。

　　4. 春姑娘說這首詩歌真好聽，我們把它錄下來，送給春姑娘好么？

　　再次集體朗誦詩歌 ，并錄制、播放。

　　三、結束部分

　　放音樂，春姑娘已經叫醒了她的朋友們，我們一起來跳舞慶祝吧！

《尋找春天》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒良好的科學素養，激發探究周圍事物的興趣。

　　2、通過試驗，讓幼兒發現物體加重后，落下來的速度就不一樣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、老師示范用的一紅一白兩個膠袋，塑料一塊；

　　2、幼兒人手一個膠袋，泡沫、木頭若干；

　　3、一張大紀錄表、筆、貼紙。

　　活動過程：

　　1、用故事導入活動。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對白膠袋寶寶說：嗨！我們來進行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時落下）幫組幼兒將看到的比賽結果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

　　2、將其中的一個膠袋內放入物品，讓幼兒猜測后，請兩個幼兒來試驗；幼兒思考，為什么其中一個膠袋會快？引導幼兒說出原因。

　　師：剛才，我們看到比賽結果了，他們師同時落地的。這時候，聰明的白膠袋想個個好辦法，它趁紅膠袋不注意時，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現在，小朋友猜猜，它們這次誰會贏呢？試驗開始…….（白贏，請小朋友開動腦筋告訴我，為什么它會贏？引導幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結果記錄。

　　3、幼兒自己動手實踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動手試一試？（請小寶寶們做一個落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣東西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時要聽老師的口令，先準備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..

　　試驗兩次，回座位記錄結果。討論為什么它會快些？引導幼兒說出，因為它比泡沫重，所以快。

　　4、做一個最快的膠袋，自由選擇物品，找一個好朋友，兩個人比賽。（注意：比賽時，兩個人的膠袋要從同一個高度下。）

　　5、小結。引導幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結出：輕的物品落下時慢，重的物品落下時則快。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

《尋找春天》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。

　　2、初步了解蠟不吸水的特性。

　　3、嘗試在實踐操作的過程中發現問題。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　材料準備：兩大盆水、蠟筆每組一盒、報紙、報紙制作的紙船若干、幻燈機 。

　　經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩紙船、引發思考

　　1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船：“這是什么？是由什么做成的呢？你們想玩嗎？想想要怎樣玩？ ”

　　幼兒自由討論，老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走，也可以用手輕輕推著小船走。

　　注意：不可以用力把船摁下水。

　　2、請小朋友分組參與開紙船的活動，教師觀察幼兒玩紙船的情況。

　　二、引導幼兒討論觀察結果，找出問題出現的原因

　　1、引導幼兒觀察“你看到了什么？為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？ ”（有的紙船外面有一層東西，摸上去滑滑的）

　　2、幼兒間展開討論說說船濕的原因，教師引導觀察紙船使用的紙不一樣。“哦，原來是做紙船的紙不一樣，會濕的紙船外面沒有涂東西，沒濕的紙船外面涂了東西了，到底是什么那么神奇呢？”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟。”

　　3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。“為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個實驗”

　　①使用幻燈機讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。

　　②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現象。

　　③教師小結：現在我們知道了蠟是不吸水的，那些涂了蠟的紙船，就好像是穿了雨衣的紙船，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。

　　三、幼兒動手制作小蠟船

　　老師這里還有一些沒涂蠟的紙，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，請客人老師幫忙做只小船，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

　　1、小朋友用油畫棒給報紙涂臘。

　　2、請客人老師幫忙做紙船。

　　四、自由玩蠟船，活動結束

　　幼兒自由玩臘船，謝謝客人老師的幫忙，和客人老師們說再見。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

《尋找春天》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 鞏固認識紅、黃、藍三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

　　2、 在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗發現的樂趣。

　　3、 初步養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的良好習慣。

　　活動重點：知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇

　　活動難點：養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的習慣

　　活動準備：ppt、紅黃藍三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱

　　活動過程：

　　一、復習三原色導入

　　師：聽聽，是誰來到我們小三班？（播放貓叫聲錄音）

　　師：今天，貓媽媽邀請我們小三班的小朋友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的！（引導幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀）

　　師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰！

　　師：貓媽媽有幾只小貓？我們一起來數數看。

　　師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢？

　　師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍貓。看，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間？（按顏色分）

　　師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍貓住在藍色的房間。

　　二、學做會變的漢堡

　　師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個神奇的禮物——會變的漢堡！這個漢堡可神奇了，它會變魔術，我們一起來看看！

　　師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了！

　　師：紅果醬，黃果醬，變變變！

　　師：你們說它變了嗎？變成什么顏色了？（請幼兒先猜想）（打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了）

　　師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

　　師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變！想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色？請小朋友伸出小手和王老師一起來變！

　　（教師再示范變一種顏色，幼兒徒手與教師一起做）

　　三、做會變的漢堡

　　師：哇，漢堡又變了一種顏色，小朋友們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很神奇呀？

　　師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家！

　　師：那現在請小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡；也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡！

　　四、結束分享

　　1、與客人老師分享自己做的漢堡。

　　2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。

《尋找春天》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、幼兒通過玩玩看看，對物體下落現象產生興趣和探索欲望。

　　2、鼓勵幼兒運用身體動作表現物體下落的樣子，并嘗試進行語言描述。

　　3、引導幼兒初步嘗試記錄。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。

　　2、記錄紙4張。

　　3、多媒體課件。

　　4、魔術盒1個。

　　活動過程：

　　一、 介紹材料，引出問題。

　　1、老師逐一出示材料， 提問：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）

　　2、 教師玩“掉下來了”的游戲，提問：紙條怎么了？

　　二、 擺弄落體進行感性探索。

　　（一）第一次探索。

　　1、 幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。

　　老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？

　　2、 進行討論、小結。

　　（1） 提問：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來的？（鼓勵幼兒用動作表現）

　　能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導幼兒進行語言描述）

　　（2） 觀看多媒體課件。

　　師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！

　　師：雞毛是怎么樣掉下來的？

　　師：花瓣呢？紙條呢？

　　3、小結：雞毛、花瓣、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢？積木是怎么樣掉下來的？

　　(二)、第二次探索。

　　1、 幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。

　　師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？

　　2、 提問：積木是怎么樣掉下來的？

　　幼兒操作后發現積木是直直的快快的掉下來的。

　　（三）、游戲：變變變

　　師：我做魔術師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。

　　三、 嘗試用“畫”的方法記錄。

　　1、 請個別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。

　　師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會說，也會做，真能干。

　　那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎？

　　師：我們先來畫雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來的樣子，誰來試一試？

　　2、 請所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。

　　師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。

　　四、總結與延伸。

　　師：你們真能干。

　　在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。

　　在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

《尋找春天》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.積極參與觀察比較，樂意說出自己的發現，體驗探索交流的快樂。

　　2.了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關系。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

　　2.音樂一段。

　　活動過程：

　　（一）創設情景，激發幼兒興趣

　　師：暑假快到了，小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。

　　（二）看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同

　　1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

　　師：等會兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發現告訴大家。

　　2.集中講述各自的操作結果。

　　（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？

　　（2）有沒有發現很漂亮的包？哪里很漂亮？

　　這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢？

　　這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。

　　師小結：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。

　　（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發現了什么？

　　拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發現什么也可以使包合起來？

　　這個包上還有鎖，這是為什么呀？

　　師小結：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。

　　（4）那除了皮做的包，你們還發現什么也可以做包的？

　　除了這些你還發現了什么？

　　（5）那你知道包上為什么要裝輪子？

　　你觀察得可真仔細，那有誰知道這桿子有什么用嗎？

　　（三）了解各類包的內部結構和用途

　　1.第二次觀察操作，引導幼兒發現各類包的內部結構及其用途。

　　2.集中講述：

　　看看你的包里面有什么特別的地方？

　　猜猜里面可以放些什么？這個包會是誰用的？

　　3.小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。

　　（四）了解幾種特殊用途的包。

　　師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫藥包、保溫包等。）

　　（五）音樂聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。

　　師：小朋友，你的包是怎么拿的？現在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？

《尋找春天》教案 篇10

　　活動一：“迎春花”

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

　　2、發展幼兒的觀察力。

　　3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

　　活動準備：

　　幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

　　活動過程：

　　1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。

　　2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

　　3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

　　4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

　　5、到室外觀察迎春花。

　　活動二：詩歌“鉆泥巴”

　　活動目標：

　　1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌

　　2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

　　活動準備：

　　1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程。

　　2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。

　　活動過程：

　　1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

　　2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

　　3、學習詩歌“鉆泥巴”。

　　4、引導啟發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過

　　5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

《尋找春天》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過活動了解自己嘴巴的用處。

　　2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進行表達。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、操作材料：吹的（氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭）；唱的（話筒）；吃的（糖果）；有吸管的飲料；毛巾；調羹；

　　2、教學使用材料：畫好的嘴巴圖片一張；操作材料的小照片每種一張（共7張）

　　活動過程：

　　一、引導幼兒相互觀察 “請寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看，我們的臉上有什么？”

　　（幼兒相互觀察并講述）

　　師：我們都有嘴巴，那我們的嘴巴有什么用呢？（幼兒講述……）

　　二、提出活動要求

　　1、每種東西都要去玩一玩。

　　2、玩的時候要說一說：“我用嘴巴怎么玩？

　　3、在玩別人玩過的東西時先要用毛巾擦一擦。

　　三、幼兒實踐操作

　　1、教師巡回指導、觀察。

　　2、引導幼兒講述短句：我用嘴巴……

　　四、集中交流

　　1、教師出示貼有嘴巴的黑板：

　　提問：“你玩了什么？你是怎么玩的？”

　　（幼兒講述后，教師將各種東西的照片及時貼在嘴巴旁邊）

　　2、幼兒總結：現在誰能說說嘴巴有哪些本領呢？ （幼兒根據自己的實踐進行講述）

　　3、教師總結：我們的嘴巴真能干，又能吃又能唱還能玩游戲，嘴巴的用處可真大呀！

　　五、拓展活動

　　1、“嘴巴除了這些用處以外，還有其他的本領嗎？”（教師引導幼兒進行思考）

　　2、教師播放T，引導幼兒觀察。

　　（1）“這個寶寶用小嘴巴在干什么？”（一個寶寶在親吻媽媽的臉）

　　“你們看媽媽的臉上怎么樣了？”（笑瞇瞇的）“我也很想有人來親親我，寶寶你們希望有人親你嗎？我們也來親親好朋友吧！”（教師和幼兒相互親一親）

　　（2）播放再見的兩張照片：“寶寶你們猜猜看，這個寶寶在干嗎？”

　　教師重復播放兩張照片的T，讓孩子進行觀察，讓孩子發現其中的秘密 （用手說再見）

　　“我們也來學一學。”（教師和幼兒進行模仿學習）

　　3、教師總結：

　　“原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲，還可以聯絡感情，小嘴巴的用處真大，我們一起去把嘴巴的本領告訴其他班級的小朋友，讓他們也來和嘴巴做游戲。”

　　活動反思：

　　幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

《尋找春天》教案 篇12

　　活動目的：

　　1、通過探索嘗試讓瓶子發出聲音；

　　2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后發出的不同聲音；

　　3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣；

　　4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發幼兒好奇、好問、樂于嘗試和敢于表達等積極情感。

　　活動準備：

　　1、人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個碗，豆子、米、面若干。

　　2、不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引導幼兒讓手中的瓶子發出聲音。

　　1、教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

　　--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的游戲吧。"

　　2、引導幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同， 并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

　　--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發現你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"--小結：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。

　　二、幼兒探索、操作。

　　1、教師用語言激發幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

　　2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

　　交代注意事項：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

　　三、交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發出聲音了嗎？

　　1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導并與個別幼兒交流分享。

　　2、組織幼兒集中交流分享。

　　四、幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發出的聲音不同。

　　1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、 聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發出的聲音有什么不同。

　　2、指導幼兒分辨不同的聲音。

　　（1）引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：你第一次 在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發出 的聲音一樣嗎？

　　（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發 出聲音，引導幼兒聽聽：他倆的瓶子發出聲音一樣嗎？

　　（3）讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。

　　（4）教師協助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子 中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。

　　五、結束

　　在《大雨和小雨》的音樂聲中，讓幼兒有節奏的搖動瓶子發出聲音，感受瓶寶寶的歌聲。