語文園地二
一、教材簡說 這個語文園地有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。 二、教學建議 第一項“我會連”，要求學生把聲母和含有這個聲母的字連起來，目的是區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音，讀準字音。教材在例子中提示了連線的方法。 教學時可先讓學生自行觀察、討論本題的要求，自己先做，然后全班交流，并總結：要注意區分平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。為了激發學生的興趣，可做“小蝌蚪找媽媽”的游戲：八名學生戴著頭飾扮青蛙，頭飾上寫有八個聲母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。在學生表演“小蝌蚪找媽媽”的同時，完成區分聲母和讀準字音的任務。也可用課件演示：八只青蛙肚子上分別寫有八個聲母，十八只標著漢字的蝌蚪來尋找自己的媽媽，讓學生拖動鼠標完成。找對了，課件顯示掌聲；找錯了，課件顯示嘆息聲。然后以學生扮演青蛙媽媽認孩子的形式個別讀、輪讀、齊讀。 第二項“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組字都是一筆之差，下面三組都是獨體字加了偏旁。可引導學生自己發現上下兩組形近字的排列有什么規律。然后再一組一組地進行字的音形義比較，其中需突出字形比較。可讓兩個學生手舉一組生字卡片扮演“雙胞胎”，讓同學們讀一讀，區分字音，再說一說字形的不同之處，然后口頭組詞，其余的形近字可在四人小組里讀讀比比，教師再檢查訂正。 第三項“我會找”，要求把帶“、”的字分別找出來。要找的十一個字都已學過，畫面提示練習以游戲方式進行。教師可在黑板上布置一棵大樹，樹上貼著帶字的“紅蘋果”，樹下有兩個寫有和的大籃子。先讓學生自行觀察、體會，說說這道題的要求。接著讓學生同桌合作完成“找蘋果”的任務，再指名上來摘“蘋果”。然后匯報自己摘了哪些蘋果，領著同學讀一讀。最后，教師再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“、”的字，想想該放進哪個籃子，從而鼓勵學生在生活中自主識字。有條件的話，可用課件演示來完成這項活動。 第四項“我會讀”，是鞏固識字和積累詞語的練習。15個詞中有熟詞，也有由熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認字，增加詞語積累。先每個學生自己讀，一時記不起來的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學聽。教師可在巡視中了解認讀情況，進行個別輔導。學生自讀后問問有沒有不理解的詞。讀詞中注意“爺爺、我們、她們、漂亮”的詞尾讀輕聲。 第五項“讀讀說說”，這次練習要學會的句型是“什么地方有什么”。教師可在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。“屋子里有什么”，說的內容并不困難，但要注意學生量詞是否用得恰當，教師要在學生說話過程中適時指導。基礎比較好的班級，還可增加一個練習：說說“有。” 第六項“讀讀背背”，內容是一首古詩《畫雞》，作者是明代畫家、詩人唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。這首詩不用講解，學生反復朗讀，看看插圖，大致領會意思就行了。有條件的話，可用課件演示，幫助學生理解詩意。 三、教學時間 教學本課可用2課時。 |