課文 9 影子
影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。 本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦課文。 1認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3學會識別“前、后、左、右”四個方位。 4認識有關“影子”的一些現象。 （一）識字寫字 1識字。 （1）本課11個生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導學生讀準字音。 （2）在識記生字過程中，既要引導學生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好。“狗、跟”可利用形旁表義的特點來認記；還可聯系以前學過的熟字認識“著、朋”。 （3）結合“狗、它”的教學，認識偏旁“犭”和“宀”。 （4）可以采用以下方法鞏固生字。 摘果子：將生字貼在果樹上，學生摘下自己認識的“果子”即獎勵五角星一顆。 找朋友：教師出示生字的漢語拼音，請學生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應的生字，并讀出來。 找字組詞：教師出示“看”，讓學生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。 還可利用同桌互考、小組開火車等方法復習生字。 2寫字。 （1）新筆畫“豎折折鉤”是本課寫字教學的重點。教師可利用一截彩色電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態的演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。本課要求書寫的三個字中有兩個字有“豎折折鉤”這一新筆畫，要求學生先找一找，然后再用鉛筆描紅。 （2）在指導書寫時，還要注意引導學生分辨“鳥”與“馬”的區別。“飛”字中的“橫斜鉤”（原名稱叫做橫折彎鉤）要與“九”字里的“橫折彎鉤”區別比較。這個筆畫不容易寫好，教師要加強示范指導。 （3）四人小組互評，夸夸自己（或他人）寫的字。 （4）用“馬、飛、鳥”三個字口頭組詞，將一些常見的、學生易于理解的詞語寫在黑板上讓學生讀一讀，如，馬上、馬車、飛機、小鳥。 （二）朗讀感悟 1本課語句生動有趣，兩小節的句式結構相似，比較簡單，可采用自由讀、個別讀、同桌對讀等多種方式讓學生熟讀課文。 2在熟讀課文的基礎上，可讓學生邊表演邊朗讀，神情兼備，形式多樣，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。 （三）課后練習 以自己為中心，說說前面是誰，后面是誰，左面是誰，右面是誰。 （四）實踐活動 組織學生課后仔細觀察。什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？互相交流，并做做“踩影子”的游戲。 （五）教學時間 教學本課可用2課時。 片斷：趣味揭題；初讀課文，整體感知課文內容 （一）趣味揭題 1同學們看看你的左邊是誰？右邊是誰？然后同桌說一說：我的左邊是（）右邊是（），他們都是我的好朋友。 2除了前后左右的同學以外，你還有一個好朋友，你知道它是誰嗎？（引導學生答出“影子”） 3請你變換不同方向，看看當太陽在你前面時，你的影子在哪里？當太陽在你的后面時，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？（學生分小組實驗后匯報，教師板書課題。） （二）初讀課文，整體感知課文內容 1現在，請同學們輕聲地讀讀課文，想想課文告訴了我們什么。你還有什么不明白的地方？ 2誰來讀讀第一節，要讀出喜歡影子的語氣。 3指導朗讀。 杯弓蛇影 古時候，有一個叫樂廣的人。有一天，樂廣請他的朋友在家里喝酒。那個朋友在喝酒的時候，突然看見自己的酒杯里有一條小蛇的影子在晃動，他心里很厭惡，可還是把酒喝了下去。喝了之后，心里一直不自在，放心不下。回到家中就生起病來。 隔了幾天，樂廣聽到那個朋友生病的消息，了解了他得病的原因。樂廣心里想：“酒杯里是絕對不會有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原來，在大廳墻上掛著一把弓。那把弓的影子，恰巧落在那個朋友放過酒杯的地方。樂廣就跑到那個朋友家里，把這件事說給他聽。那個人明白了原因以后，病就立刻好了。后來人們就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾。 |