一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

“這樣做不好”是人們對(duì)不良行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中第一幅圖是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩地往外流，一位小朋友看見了，勸說(shuō)阿姨要節(jié)約用水。

本文教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來(lái)水”這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1�睂W(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)要有禮貌。

2�标P(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

三、教學(xué)過(guò)程 

（一）以題激趣

揭示話題：讀讀題，說(shuō)說(shuō)想知道什么。（學(xué)生質(zhì)疑）

（二）看圖談話，了解圖意

1�眻D上的哪些人做了不好的事？

2�痹谝慌缘娜苏�在干什么？（了解“勸說(shuō)”：即用講道理的方法使別人不要這樣做。）

（三）分組討論

1�备餍〗M自由討論：這樣做為什么不好？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？

2�备餍〗M討論后，推選出兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。

（四）全班交流

1�痹诮涣髦惺箤W(xué)生認(rèn)識(shí)：

（1）在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞綠地。

（2）開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。

2�币�求學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理（不一定講全），表達(dá)要清楚，說(shuō)話要態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

（五）情境表演

1�狈纸M準(zhǔn)備表演：各組選一幅圖演一演，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。

2�备鹘M匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

（六）課后延伸

平時(shí)學(xué)生在家里、公園里、商場(chǎng)里、學(xué)校里、村子里也常會(huì)看到一些不良行為，可讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)，以增強(qiáng)辨別是非的能力。還可以討論怎樣制止不良行為。

通過(guò)討論使學(xué)生懂得，我們見到別人做得不對(duì)，要及時(shí)勸說(shuō)、阻止，但勸說(shuō)的方法要得當(dāng)。

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。識(shí)字(二)

1比一比

美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。瑯瑯上口的韻文，誦讀間會(huì)傳達(dá)出一種暖暖的情感。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，是一種簡(jiǎn)單的比較，一種充滿童趣的比較，在韻文的字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音……

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。

1�闭J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2�敝�道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3�闭�確、流利地朗讀課文。

（一）識(shí)字寫字

1�弊R(shí)字。

（1）要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中做到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。

（2）本課12個(gè)生字`，在字音上，“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音，要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)確。“杏、桃、蘋”等字的偏旁和字義有關(guān)，可以提醒學(xué)生注意這一特點(diǎn)，感知生字的形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)“堆”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)偏旁。

（3）可以采用游戲的方法鞏固識(shí)字，如，摘蘋果、用字卡擺圖形（老師讀生字，學(xué)生用字卡擺加號(hào)、拱橋……）、用大轉(zhuǎn)盤識(shí)字。

2�睂懽帧�

本課要求學(xué)生書寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字，書寫指導(dǎo)要重視范寫，重視練習(xí)，讓學(xué)生在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)寫好字的基本規(guī)律：四個(gè)字的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。結(jié)合“小”字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫。同時(shí)要提醒學(xué)生注意區(qū)別“少”和“小”的寫法。

（二）朗讀感悟

1�痹~語(yǔ)的朗讀首先要強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意詞語(yǔ)中后綴字的變調(diào)，比如，“鴨子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念輕聲。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音后，要讓學(xué)生連起來(lái)朗讀圖下的八個(gè)詞語(yǔ)。這八個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)音和諧押韻，意義有機(jī)整合，適合讀得輕快、跳躍。在讀后還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行詞語(yǔ)都是動(dòng)物名稱，第二行詞語(yǔ)都是果實(shí)的名稱。

2�表嵨臏\顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。應(yīng)及早讓學(xué)生接觸韻文，朗讀韻文，使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受朗讀的樂趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。

3�崩首x適宜采用多種形式，可以采用小組賽讀、同桌互讀、一邊拍手一邊讀等。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，進(jìn)行量詞使用的說(shuō)話練習(xí)，還可以通過(guò)提供實(shí)物或圖片等方式進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，比如，一堆土豆、一個(gè)青椒、一塊蛋糕、一顆葡萄、一袋餅干；還可以讓學(xué)生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中使用量詞。

（四）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

1�崩�用談話或情境圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)家小院的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2�笨磮D說(shuō)說(shuō)圖上有哪些東西。

3�崩�用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)，并認(rèn)讀其中的生字：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。

（二）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字

1�弊杂衫首x韻文，自己想辦法讀通韻文。

2�闭f(shuō)說(shuō)在朗讀中遇到的困難，相互交流通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字，并交流記字方法。

3�闭J(rèn)讀生字：邊、多、少、群、顆、堆。

4�痹俅巫杂衫首x韻文。

（三）朗讀韻文，體會(huì)韻味

1�本毩�(xí)朗讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽。

2�眰�(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

3�币�求學(xué)生選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。比如，當(dāng)作拍手歌來(lái)讀，配上動(dòng)作讀，伙伴間對(duì)讀。練習(xí)之后進(jìn)行朗讀展示。

（四）拓展運(yùn)用，自編韻文

1�闭f(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，要用上量詞。

2�笨纯崔r(nóng)家小院里還有哪些東西？用上量詞說(shuō)一說(shuō)。

3�币龑�(dǎo)學(xué)生自編“比一比”的兒歌。

（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1�辈捎枚喾N形式認(rèn)讀生字。

2�崩首x教師選編的帶有本課生字的句子和兒歌。

3�敝笇�(dǎo)寫字。