識字(二) 4 日月明
“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖……”節奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構字，能讓學生感受識字的樂趣，激發學生更大的識字熱情。 本課的教學重點是識字、寫字。 1認識13個生字，會寫3個字。 2正確、流利地朗讀課文。 3初步了解會意字的構字特點，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。 (一)識字寫字 1識字。 (1)本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字形與字義聯系緊密，字義比較容易理解。因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。 (2)字音教學要強調前鼻音(鮮、塵、尖、男、林、森)和后鼻音(從、明、眾)的區別，平舌音(森、從)和翹舌音(眾、塵)的區別。 (3)教學中要放手讓學生讀韻文、認生字，引導學生發現生字的構字規律，進而記住字形，猜測字義。 (4)“力、手、明”這三個字比較常見，可以安排口頭組詞練習。 2寫字。 本課的寫字教學重點是指導鉤的寫法。可以讓學生先觀察要寫的字，再讓學生觀察老師的范寫，重點要突出鉤的運筆，提醒學生比較“力”中的橫折鉤與“月”中的橫折鉤的不同；然后讓學生按筆順描紅；最后要求學生把字寫漂亮。 (二)朗讀感悟 1本課的韻文語言簡潔、節奏明快、音韻和諧，十分適合兒童朗讀。在教學中可以采取自由讀、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反復讀，在讀中不斷和生字見面，鞏固生字。 2要多讀韻文，熟讀成誦。在讀的過程中發現會意字的構字規律，感受識漢字的樂趣。 (三)課后練習 本課課后練習中安排了一項“讀讀想想”，目的是進一步擴展學生對會意字的認識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。結合這項練習，可以組織學生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。 (四)實踐活動 可以將“讀讀想想”中的四個漢字，仿照課文的形式編成韻文；可以在自己認識的漢字中尋找會意字并編成兒歌；還可以講一講有趣的漢字故事等。在學生充分準備的基礎上，可以開一個展示會。 (五)教學時間 教學本課可用2課時。 (一)形象揭題，趣味識字 1出示紅日圖和漢字“日”，引導學生觀察想象，感受太陽的明亮。 2出示明月圖和漢字“月”，提示學生注意月亮也很明亮。 3認識一個生字“明”，讀準字音，猜猜字義。 (二)舉一反三，自學生字 1出示“魚”的圖和漢字，“羊”的圖和漢字，教學生字“鮮”。 2分小組運用學到的方法學習其他生字。 3課堂交流，學習生字。 (三)誦讀韻文，鞏固生字 1自己借助拼音讀通韻文。 2同桌合作讀熟韻文。 3自我展示讀韻文�？梢怨膭顚W生背誦。 (四)擴詞造句，拓展認識 1認讀“讀讀想想”中的詞。 2用本課的生字擴詞或造句。 3師生說說有趣的漢字。 (五)指導寫字 有趣的會意字 小朋友，我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。 采──手在樹上，采摘東西。 災──室中失火，釀成火災。 苗──田間長草，植物幼苗。 掰──用手分物，掰為兩截。 |