課文 13 平平搭積木
關心他人是中華傳統美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。 通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質的感染。 教學重點是識字、寫字和朗讀課文。 1認識11個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“彳”。 2正確、流利地朗讀課文。 3了解課文內容，懂得從小關心他人。 (一)識字寫字 1識字。 (1)學生在初讀課文時，要求他們借助拼音讀準生字的音，教師要重視檢查學生是否讀準字音。“這、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。指導讀音時，盡量啟發學生互相發現錯誤，互相糾正。 (2)指導學生識字時，要盡量啟發學生用多種方法識記字形，這樣可以充分調動學生的學習積極性，牢固地記住生字。如，認“搭”字前，可以讓學生想想以前學過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發學生發現規律：用手完成的，表示動作的字，常常帶有提手旁。 “間”與“問”字形相近，可以比較識記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。 “彳”是新學的偏旁，當學生認識后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。 (3)鞏固認字的方法：根據本課內容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發給學生，大家齊心協力搭“房子”。使學生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學生練習讀一讀，在讀中鞏固識字。 2寫字。 本課要求會寫的四個字，都是獨體字。“業、書”不容易寫好，要重點指導。 “業”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當。 “本、平、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上。寫“平”字時，注意第一筆橫短，第四筆橫長。“書”字的第二筆“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點。 (二)朗讀感悟 本課語句淺顯易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學生聯系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。 1從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發學生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練習用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節。讀平平的話時，先讓學生自讀，體會意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質。 2“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法。基礎較好的班級，可指導學生用“呢、啊”練習說話。 (三)課后練習 要求學生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發學生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。 (四)實踐活動 課前調查身邊關心別人、樂于助人的事情，課上和大家交流。激發學生產生主動關心他人的思想和行為。 (五)教學時間 教學本課可用2課時。 (一)揭示課題 板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發學生閱讀興趣。 (二)初讀課文 1讓學生帶著上面的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。 2指名試讀，讀后評議。 學生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。 3放手讓學生離開座位找好朋友交流識字方法，根據班級情況，教師有針對性地指導。 (三)朗讀感悟 1教師范讀，注意讀出不同人物的不同語氣。 2學生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語氣，爭取讀出感情。 3師生配合讀，老師讀奶奶的話，學生讀平平的話。 4學生小組競賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。 5討論交流：你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說什么? (四)說說身邊“關心他人”的事情 (五)復習鞏固生字詞 1用卡片檢查生字詞的認讀情況。 2用要求認的生字口頭組詞。 3完成課后“讀讀說說”的練習。 (六)指導學生寫字 引導觀察范字，有重點地作提示、范寫，寫后進行評價。 |