文 14 自己去吧
溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會(huì)了游泳，它真高興!山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。多勇敢的小鷹呀，沒過幾天，自己學(xué)會(huì)了飛翔，它真快樂!這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn) 是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 (一)識(shí)字寫字 1識(shí)字。 (1)初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。 (3)學(xué)生自主識(shí)字。要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。如： ①用熟字加上學(xué)過的偏旁認(rèn)記“吧、您、嗎、會(huì)、景”。 ②用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記“那”。 ③用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識(shí)記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。 (4)可以采用以下方法鞏固識(shí)字。 ①多種形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見面。 ②游戲，考考你(同桌互考，全讀對(duì)了加一顆五角星)。 ③利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲。 ④小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。 2寫字。 (1)指導(dǎo)寫字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。 (2)提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。 己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。 東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。要與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。 (3)學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí)，老師要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 (4)評(píng)議、展示。 (二)朗讀感悟 1指導(dǎo)朗讀感悟第一段。 課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說說、演演。 (1)學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝ィ虼俗x小鴨的話要用商量的口氣。 (2)在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。 (3)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心情怎樣?它會(huì)怎么說? 2小組合作學(xué)習(xí)第二段。 教學(xué)時(shí)，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說、或讀、或演。 3朗讀、背誦。 (1)本文主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣。 小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語氣。 (2)在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習(xí)朗讀。 (3)在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。 (三)實(shí)踐活動(dòng) 1在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好朋友說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的? 2小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。 (四)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。 (一)自我展示，導(dǎo)入 新課 根據(jù)課前布置，讓學(xué)生說說在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的? (二)揭示課題，認(rèn)讀“自、己、吧”三個(gè)生字 今天，我們學(xué)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會(huì)干什么，小鷹又會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的。板書課題，認(rèn)讀生字。 (三)欣賞動(dòng)畫，初讀課文，讀中識(shí)字 (四)朗讀感悟 1指導(dǎo)朗讀感悟第一段。 (1)出示課件或課文插圖，教師講述圖意：早晨，天氣晴朗。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱著一首動(dòng)聽的歌。小鴨子可開心了，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說些什么?鴨媽媽又是怎么回答它的?大家讀讀課文第一段就知道了。 (2)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它是怎么克服的?它學(xué)會(huì)了游泳后心情怎樣?它會(huì)怎么說?(學(xué)生可以在小組內(nèi)說說、演演) (3)分角色朗讀、表演。 2放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。 (五)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 (六)擴(kuò)展活動(dòng) 說說自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的? 兒歌兩首 媽媽夸我巧妞妞 小花衣，小花褲， 掉下兩顆小豆豆。 紅豆豆，綠豆豆， 那是兩顆小紐扣。 撿起來，捏在手， 針線順著扣眼走。 自己釘，自己縫， 媽媽夸我巧妞妞。 我自己干 媽媽別幫我穿衣， 爸爸別幫我穿襪， 爺爺別幫我洗臉， 奶奶別喂我吃飯。 我都已經(jīng)長大了， 自己的事自己干。 |