《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計
. 教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.
道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.
認(rèn)知目標(biāo):
1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.
2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.
教學(xué)重難點
1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.
2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.
教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.
教學(xué)過程
一,引入.
敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非常可愛.雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢 他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎 哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家
小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢
為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎 父親同意了嗎 為什么呢
在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.
說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度 對他說過什么話 而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的 在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎
好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.
二,分組討論.
1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.
2,各小組整理發(fā)言稿.
3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.
三,整體感悟.
每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢 真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎 "(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)
四,總結(jié)與設(shè)疑.
我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎 對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢 這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.
板書設(shè)計
小抄寫員
《小抄寫員》說課材料
鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.
也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.
課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.
能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地方了.