《火燒云》第一課時課堂實錄
師：（出示）我們看，這些描寫顏色的詞很有意思，讀一讀，你發現了什么?
生：……（可能會有幾種不同的發現：構詞規律、顏色是從暖色到冷色的、顏色以紅黃為主色等）
師：這些描寫顏色的詞的構詞的方式各不一樣，可以分為幾類？
生：三類
師：怎么分？（出示）分類讀一讀——第一類——第二類——第三類——
生：讀
師：這第一類、第二類特點很明顯，這第三類有什么特點啊？
生：前面是一個事物的名稱，后面是一個表示顏色的詞
師：你說對了一半，這兩個部分之間還有一種關系，我們如果把“葡萄灰”這個詞說成一句話就是：像——葡萄一樣的灰色。梨黃呢？——茄子紫呢？——
師：火燒云的顏色只有這些嗎？
生：無數種。
師：為什么？
生：還有些說也說不出來，看也沒看見過的顏色
師：想看看火燒云嗎？想看看那些說也說不出來，見也沒見過的顏色嗎？（播放圖片）
師：把我們見到的顏色，按照課文中描寫顏色的詞語的樣子寫一寫，每一類你還能寫出幾個，試著寫一寫——
生：寫
師：把你寫的這些詞語替換到課文中去，讀一讀。誰來讀讀你的創作。
生：讀
師：大家覺得這樣替換合適嗎？哪里不合適？
生：綠油油不是火燒云的顏色
師：為什么？
生：火燒云……
師：還有什么不合適的？
生：顏色的詞要對應
師：現在，我們四個同學合作改一改，改得既合理，又優美。
生：修改
師：那個組愿意來讀一讀你們的成果。
師：火燒云的顏色那么多，變化那么快，要寫好真的不是一件容易的事。作家蕭紅為什么能寫的那么好？
生：因為他用詞準確，因為他觀察仔細。
師：這么準確優美的語言我們應該背下來，會背了嗎？——自己先試試。
生：背誦
四、課文小結
師：這節課我們欣賞了火燒云美麗的霞光和顏色，也領略了作家蕭紅優美的文筆。我現在想問——
如果今天傍晚你能看到火燒云，你會怎么樣？
生：去看，還要寫一篇文章
你能看到嗎？——不一定
只要你每天傍晚都望望西邊的天空，總有一天，你一定會看到美麗的火燒云！只要你有一顆和蕭紅一樣熱愛大自然心，也一定能寫出這樣優美的文章。
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