《白鵝》課堂實錄四
生：人一樣對待。
師：同學們自己讀讀，看看誰能把這里面的趣味讀出來。
生讀。
師：咱們毛遂自薦。
生毛遂自薦讀。
師：鵝去狗來，鵝來狗去，這一去一來，給我們帶來了多少歡笑，同學們你們看作者的觀察多么細致啊，也正是這細致的觀察讓我們感受到了其中的樂趣。
師：你從中體會到了作者什么情感？
師：作者就是喜歡它，喜歡它的高傲。
（4）體會第二自然段的作用。
師：我們分別從他的叫聲、步態(tài)、吃飯上了解到鵝的高傲。現(xiàn)在大家自由讀課文的第二自然段，體會一下他在文章中的作用。（承上啟下、總起下文）
（三）、總結(jié)全文寫作方法。
過渡：鵝本身的特點，加上作者生動的語言讓我們感覺到這只鵝的與眾不同。現(xiàn)在請大家再次默讀課文看看作者用了什么方法能把白鵝寫得這么高傲，找到的同學你就在文章中做批注。好，開始！
學生默讀。
師：我看有的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，看看發(fā)現(xiàn)什么了。
一：寫鵝的順序，先寫鵝的叫聲，再寫鵝的步態(tài)，寫得很好，有順序。
二：用鵝老爺、堂官之類的詞表現(xiàn)出鵝的高傲。這里好象說他架子大卻表現(xiàn)出喜愛。這種方法叫做反語。你真會讀書。表達自己的喜愛之青，有很多好的方法。
三、用對比的方法來寫很好。
四、作者寫的時候融入了感情所以寫得這么好。
五、有的地方總，有的分。
六、比喻、擬人的寫作方法。
七、運用許多關聯(lián)詞語。
師：先總得寫再分述，思路多么清晰。我也發(fā)現(xiàn)了一點，
出示：嚴肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫厲聲叫罵昂首大叫
生：都是叫聲、都是成語。
師：你看光是叫的作者就用了六個詞，會用詞得益于平時的積累。
四、總結(jié)全文。
作者就是運用這么多寫作方法把白鵝寫的這么鮮活。課下同學們也認真觀察一下自己喜歡的小動物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的方法把他的特點寫出來，把你的喜愛之情表達出來。
反思:
這節(jié)課從課件制作到內(nèi)容設計,自己都做了精心的準備,效果還不錯,自己較滿意.這節(jié)課最大的感受就是學生的學習狀態(tài)特別好,課堂中一個個精神抖擻,學生的狀態(tài)隨時傳染了我,自己也充滿了活力,思維也活躍了,對于學生的回答自己很巧妙地引入下一個環(huán)節(jié).看來學生的狀態(tài)是非常重要的,他隨時影響到教師的情緒,學生狀態(tài)的好壞有很多方面的因素,在這節(jié)課,我覺得學生的狀態(tài)亢奮和課件的制作、內(nèi)容設計都有關系，課件內(nèi)我設計了出殼的小雞在不斷地探頭游戲，小鴨子高興地在水里游…在內(nèi)容方面，我讓學生進行詞語分析、句子比較、情景體會，在不重復的學習方法的刺激下，學生學起來當然是樂此不疲了。
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