金山畫王仿制印章教學(xué)反思——設(shè)計(jì)手絹
金山畫王仿制印章教學(xué)反思
——設(shè)計(jì)手絹
這節(jié)課我首先考慮到四年級(jí)的學(xué)生天真爛漫，活潑好動(dòng)，富于想象力，但經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄。所以，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，積極運(yùn)用了新穎的引課藝術(shù)，在導(dǎo)入新課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情景，用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入手絹設(shè)計(jì)這一主題，抓住學(xué)生興趣，把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了師生之間的距離。整節(jié)課我用猜謎語(yǔ)、欣賞、設(shè)計(jì)大賽等創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲活動(dòng)情景，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，這樣吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們求知欲。通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、看一看、畫一畫、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，充分利用學(xué)生的感官和動(dòng)手實(shí)踐讓他們?cè)谡n堂上自己去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)控索的意識(shí)。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力，發(fā)展他們思維能力和想象能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、合作精神和探究精神，提高學(xué)生的審美情趣，讓信息技術(shù)課真正給學(xué)生帶來(lái)美好與歡樂(lè)！
當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程的細(xì)微環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還存在著不足。1、在講授新課內(nèi)容時(shí)如果再多一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，在我講完前兩個(gè)圖的仿制方法后，應(yīng)找一位同學(xué)演示第三個(gè)圖的仿制方法。因?yàn)閷W(xué)生的演示速度比教師慢，能迎合其它學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能使其它學(xué)生記住本課的教學(xué)重點(diǎn)。2、最后的課外延伸，如果在我介紹手絹能環(huán)保這一用途之前，先讓學(xué)生談一下為什么現(xiàn)在都不用手絹了，之后我再說(shuō)更能加深學(xué)生使用手絹的必要性了。