建立共享文件夾
鼓勵(lì)學(xué)生將收集的資料文件給大家共享，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為新課的引入奠定了良好的基礎(chǔ)。好奇是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，動(dòng)手實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法之一，實(shí)踐又必須有明確的目標(biāo)才能達(dá)到事半功倍的效果。因此在任務(wù)一中出現(xiàn)第一個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生明確目的：研究共享文件夾的不同設(shè)置，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行實(shí)機(jī)操作研究，通過個(gè)別指導(dǎo)，大家交流、老師及時(shí)點(diǎn)撥相結(jié)合，使學(xué)生最終獲明白建立共建文件夾設(shè)置方法不同，會(huì)給文件共享帶來不同的結(jié)果。這樣自然的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)們實(shí)現(xiàn)了資源共享，必定會(huì)興奮無比，但是對于“共享”意義的理解還停留在表層，于是我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)任務(wù)。雖然這只是一個(gè)很簡單的游戲，但在游戲中同學(xué)們必須從其他小朋友共享的文件夾中汲取圖片才能完成游戲任務(wù)。在這個(gè)過程中學(xué)生不僅掌握了使用別人共享的文件的方法，更是進(jìn)一步體會(huì)共享的好處。
整堂課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作的方式，循序漸進(jìn)。建立共享文件夾只是資源共享知識(shí)體系中的一部分，更多的內(nèi)容有待學(xué)生進(jìn)一步的探索。
教學(xué)反思
建立共享文件夾實(shí)行資源共享，這給我們的生活帶來極大的便利。這看似簡單的內(nèi)容，對三年級(jí)學(xué)生來說要真正的理解卻很難。因?yàn)檫@里涉及到的許多概念不僅受到學(xué)生的學(xué)識(shí)水平限制，而且由于學(xué)生還處于感性認(rèn)識(shí)事物階段，邏輯概念也不易被學(xué)生所接受。在試教時(shí)，有的同學(xué)就聽得云里霧里，不得其解。
針對這一情況，我試著從學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的思維角度出發(fā)，在任務(wù)一中提出讓學(xué)生大膽上機(jī)試驗(yàn)，并通過網(wǎng)上鄰居檢驗(yàn)結(jié)果，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，更重要的是通過學(xué)生直觀體驗(yàn)，更有利于學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)化。對學(xué)生遺漏的知識(shí)點(diǎn)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，如共享名的問題等。這個(gè)過程表面上是知識(shí)的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過