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信息技術課堂—自主學習的舞臺

信息技術課堂—自主學習的舞臺

電腦知識有很大的開放性,學生喜歡上信息技術課。我充分抓住學生的這一興趣,發揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學習,真正理解和掌握基本的電腦知識。
  五年級的學生已經有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法,一般情況下我采取“提出問題 ——  探索問題—— 解決問題”的方法,即學生在使用一些工具時,一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解,而學生在具體的操作過程中又要用到,讓學生帶著問題自己去閱讀教材,然后老師再加以引導,最后解決實際操作問題,通過長時間的訓練,學生逐漸會形成自己解決問題的能力。
    如在教學photoshop第7課《小丑變臉》時,我先讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試,有的學生在網上看課文尋找,同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流,教師進行適時的點撥,學生很容易就學會了這節課的內容。
  信息技術課程的實踐性和操作性都非常強。課堂上,學生學會了學習,有良好的學習習慣,掌握基本的學習方法,能綜合運用各種學習方法進行分析、理解和實踐,能廣泛收集各種資料,從各種信息源中獲取知識信息;學生善于學習,能初步認識自身學習的基礎及特點,揚長避短,能根據學科特點及自己的實際情況選擇合理的學習方法,并善于結合自己的知識能力,放眼課外知識的延續,并舉一反三,實現知識能力的遷移,養成了自主學習的習慣,為終身學習奠定基礎。  
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