用心經(jīng)營(yíng)信息技術(shù)課堂
課堂紀(jì)律問(wèn)題是信息技術(shù)老師心中永遠(yuǎn)的痛，大多數(shù)信息技術(shù)教師都有這樣的感受，尤其是學(xué)生在課堂上玩游戲更是屢禁不止，萬(wàn)般無(wú)奈。在一次信息技術(shù)課堂上，學(xué)生吵著要上網(wǎng)，我將上網(wǎng)要注意的“三不”約定重審一遍后，讓學(xué)生上網(wǎng)了，并布置了幾個(gè)任務(wù)讓他們上網(wǎng)搜索。上課不多時(shí)，有一男生在玩金山打字自身帶的那幾個(gè)游戲，我暗示后他退出了，一會(huì)兒他又開(kāi)始玩了，并且?guī)?dòng)他左右的兩個(gè)同學(xué)也玩了起來(lái)，我又走到他們跟前示意關(guān)閉，并苦口婆心引導(dǎo)了一大通讓他們利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，還好，都關(guān)了。沒(méi)等我走遠(yuǎn)，又有兩個(gè)學(xué)生打開(kāi)了……
說(shuō)句實(shí)在話，當(dāng)時(shí)我火冒三丈，很難按捺住心中的怒火，把他倆叫到前面想狠狠批一頓，先是一番質(zhì)問(wèn)：“你倆為什么屢教不改，咱們上課有規(guī)定你倆知道不……”無(wú)論我如何質(zhì)問(wèn)，但他倆仍舊嬉皮笑臉嚴(yán)肅不起來(lái)，看我發(fā)火還有種幸災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)，沒(méi)有絲毫反悔之意，我想如此下去肯定沒(méi)有效果不說(shuō)，恐怕我不會(huì)有臺(tái)階下，倒不如換種教育方式可能會(huì)有更好的效果。
作為教師，課堂教學(xué)是否精彩是其課堂秩序是否井然的很關(guān)鍵的因素，尤其在我們信息技術(shù)課堂上，教師的魅力遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)、游戲帶給學(xué)生的魅力，此時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)更為重要一些，長(zhǎng)期以來(lái)我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，一學(xué)期來(lái)做過(guò)很多嘗試，歸結(jié)一句話：用心經(jīng)營(yíng)課堂，經(jīng)營(yíng)符合學(xué)生心智特點(diǎn)的課堂。