“小老師”在信息技術課中的運用
獨立練習時讓小組內知識掌握快的小朋友,鼓勵他們幫助其他小朋友解決問題,當老師的小助手。學生之間都有了“比、學、趕、幫”勁頭。學習的效果有了很多的提高,每節課后學生看著自己的作品,都透著開心的笑。在了解到班上有一些小朋友之前已經接觸過一段時間電腦,還是些“小高手”的信息后,我有意的將上課的內容分為幾個部分,提前布置給學生準備,讓學生來當小老師傳授知識。雖然學生的年齡小,但他們有著強烈的表現欲,熱情非常的高。采用這樣的方法將信息技術的教學延伸到課外,促進學生利用有利條件獲得更廣闊的發展,畢竟在學校的一點點時間是遠遠不夠。
激發了學生學習計算機興趣。有的“小老師”為了能繼續輔導同學,有時竟然在課后問老師下節課將要學的內容,這樣他可以提前學習;被輔導的學生也不甘示弱,他們常常想:我什么時候也能當“小老師”呢?于是課后則會暗暗下決心:一定要學好計算機!別人能當“小老師”,經過努力,我也能。