淺談如何適應初中英語新教材特點之教法

英語，而不只是懂點英語知識，提倡在理解的基礎上學習語言，積極地運用語言，而不是單純地學習語言知識，因此，教科書介紹了適合學生身心發展的多種形式的交際性活動，如角色扮演（Role-play）、信息溝（Information gap）、解題（Problemsolving）、猜謎游戲（Guessing games ）等活動，其目的是為了學生提供使用英語的語境，有助于學生運用語言結構實施大綱規定的交際功能。 
三、教科書的編排體系嚴格遵循學生的認知規律。 
教科書按照循序漸進的原則，由淺入深、由易到難、由已知到未知、由簡到繁地安排大綱所規定的全部的語言項目――功能、語音、詞匯、語法、話題等。這些項目的編排是以多年教學實踐為依據，旨在符合我國學生學習英語的認識規律和特點。 
四、教科書的語言材料力求符合學生的需要和興趣。 
五、教科書注意聽、說、讀、寫的全面訓練。 
教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯系融為一體、聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。通過大量的語言操練（Drill）和練習（Practice），促進學生將所學的知識轉化為言語的技能，并經過多種形式的交際活動和完成任務，將言語技能逐步發展為初步進行交際的能力。 
六、教科書注意啟發學生的思維能力和創造力。 
七、教科書采取“透明法”，易教易學。 
八、教科書具有彈性 
九、建立評價系統，保證達到大綱規定的教學目標。 
針對新教材的幾大特點，教師應教會學生怎樣學習，俗話說“授之以魚，不如授之以漁。”與其讓學生被動地接受知識，不如教會他們怎樣自覺地學習到以下幾點： 
一、以“本”為本，寓教于樂。 
（1）教師要熟悉教材內容，精心備課，設計教學方案，做到教學目標明確，重點突出，難度適當。 
（2）在課堂教學中，盡量通過使用語言來學習語言，充分發揮學生的主體作用，并充分調動他們學習英語的主動性和積極性。 
（3）提高課堂教學效益。教學過程中盡量使用多媒體進行教學，充分發揮其各個感覺器官的作用。 
（4）突出新教材的趣味性，興趣具有動力功能，學生一旦有了學習英語的興趣，學習英語就顯得積極、主動，但是學習英語并不憑一時興趣，教師應指導學生如何養成學習英語的良好習慣。 
（5）積極開展課外活動，如“唱英語歌”、“單詞接龍”、“小對話”等多種形式的課外活動，這樣既鞏固了教學內容，又調動了學生的學習積極性。 
總之，新教材內容滲透思想教育，注意介紹文明禮貌、助人為樂等思想教育，這樣不僅有助于發展學生的智力，還有助提高他們的思想道德和文化素質。教師應努力營造一種輕松愉快的氣氛，讓學生在愉快的氣氛中接受知識的熏陶，變“要我學”為“我要學”。學生有了學習的興趣，學習的主動、性積極性就會大大提高，同時能潛移默化地提高自身的道德素質。 
二、聽說讀寫，四項兼顧。 
（一）聽 
新教材注重聽說讀寫能力的全面訓練，培養為交際初步運用英語的能力，是“融四項技能為一體”的訓練。說的能力很大程度上有賴于聽的能力，聽的技能也需要進行系統的訓練。教科書中，聽力訓練大致以五種不同的方式進行。 
（1）課堂用語。教師在課堂上盡量使用英語進行教學，這樣可增加學生接觸英語的機會。 
（2）教師在介紹和操練新語言的時候，應讓學生多聽并注意發音。 
（3）初一英語從第三單元開始，每個單元都有訓練學生重音、語調及辨別不同發音的練習。做這些練習時，可讓學生先聽后練。 
（4）教科書基本上每個單元都安排有聽力練習。這類練習比較簡單，能夠讓學生聽懂，引起他們的興趣。 
（5）聽寫是訓練聽力、拼寫和寫的技能的一種很好的練習。聽寫既是可用教學，也可用于測試。 
總之，聽作為教學手段，是掌握英語的必由之路。在具體的教學活動中必須對聽的技能進行專門的訓練，教師應學生多聽，注意培養聽英語的基本技能，讓學生養成英語的習慣。 
（二）說。 
說的能力屬口語能力。要提高學生的口語能力，應加強說的訓練。下面介紹一些口語訓練的基本方法。 
（1）操練。操練的目的是保證學生正確而迅速地說出新語言。全班或一個小組的學生齊聲跟著教師說，會增強學生的信心，人人都能開口說。 
（2）對話。教科書里的許多口語練習都是采用對話形式，以便鼓勵學生踴躍參加活動，能比較自然地使用語言。 
（3）正式的言語練習。正式的言語練習可有以下幾種方法： 
A、使用錄音帶。教科書里大部分的對話都有錄音，使用暫停開頭；可以隨放隨停，一放再放，便于學生跟著說。