英語教學反思《Let It Be 》
鈴鈴鈴……上課鈴響了。我自信地走進了教室。我今天授課的內容是PEP版教材第一冊Unit Six Happy Birthday Part B Let’s Learn的內容。
經過十分鐘課間休息后，學生們個個精神興奮。盡管我已經站在講臺上，但他們玩的繼續玩；說話的，嘴巴仍在動。四十多人的教室里，一片嘰嘰喳喳的聲音。我長嘆了一口氣：“怎樣才能讓他們靜下來?”大聲呵斥? 不行! 訓斥學生只會讓學生討厭自己。怎么把學生吸引過來? 對了，Let it be! 我不慌不忙打開計算機平臺。課件中一個個玩具的卡通形象伴隨著優美的音樂，從美麗的場景中跳躍出現。學生們一下子就被吸引住了，四十多雙眼睛一齊盯著大屏幕。看著他們那一張張天真而又調皮的笑臉，我的心情由陰轉晴。我適時關閉電腦，問道：“What do you see，boys and girls?”孩子們紛紛回答：‘1 see a 風箏/飛機/氣球/小船/布娃娃/ 汽車…”盡管學生用中英文說出來，但是起碼我已經把他們的注意力吸引過來了。
我接著問：“Do you like the toys? Do you want to see the toys again?’’“Yes，we do.”孩子們回答。于是我立即抓住學生的興致用實物進行單詞的教學。 Kite balloon boat plane doll car 一共六個單詞他們一下子就學會了。 接著我再問“Do you like cartoon?” “Yes, we do.”
“OK.Let’s watch it again.But please watch very carefully.Then tell me what you see and what colour they are.”我給孩子們提出任務。孩子們認真看完課件后，按我的要求進行free talk。
Pupil 1：What do you see，Peter?
Pupil 2：I see a kite.
Pupil 1：Oh，a kite! What colour is it, please?
Pupil 2：It’s yellow and green.
Pupil 1：Do you like kites?
Pupil 2：Yes.I do.I like kites.
經過五分鐘左右的free talk，我給出了第二個任務：“What’s your favourite toys? Why do you like it?” 同學們一個接一個地站起來回答。第一個同學說： “I like doll.It’s nice. It’s lovely.”第二個同學又站起來說道：“I like cars. I can drive a car..”我示意暫停，表揚了兩位同學的積極性。然后讓同學們做pair work。
我在教室里巡視著。同學們都熱情高漲地進行對話，但我也注意到不少學生語句中有錯誤，特別是基礎比較差的學生。怎么辦? 我又想到了Let it be!對! 就讓學生大膽說吧!學生敢于開口就是成功!我想。看到學生們練得差不多了，我給出第三個任務：“做自我介紹。”
學生們在各自的小組準備了五分鐘后，我邀請各小組派代表上
臺表演。其中一個平時很調皮的男孩說：“Hello! My name is Guan Jiehui.I’m nine.1 like balloon. It’s cute.”話音剛落，大家都為他鼓起掌來。“Very good.”我也給了他充分的肯定。“如果說成‘ My name is Guan Jiehui. I like balloons.They are cute.’的話， 并且注意Name的發音， 那就更完美了。”
學生們盡情地展示自己，直至下課鈴響還意猶未盡。
案例反思
課后，每個學生都很樂意用英語向我打招呼，他們的眼睛里充滿了自豪感。那種神色給我的感覺是：“今天我的表現不錯。我想，如果他們每天都是這種心情，生活充滿了陽光，孩子們都充滿了朝氣，那該多好啊!對我而言，本節課沒有按照我原來備好的課上，(原來打算再學Let’s do 的內容，但學生說的熱情的高漲，所以我就乘勢盡量讓他們說下去。)課堂也好像比較亂。但我想，正因為我這種Let it be!的心態，在課堂上營造了一種寬松、民主、和諧的教學氛圍，解放了孩子們，才收到了這種意想不到的結果。平時，我總感覺在四五十人的班級，讓人人都說英語的機會很難，要么集體朗讀，要么一個一個機械地重復，學生容易疲勞走神。這次我給了同學們一次表現的機會，讓他們盡情地把自己知道的英語展現出來。而在從眾心理的影響下，很多膽小的學生從跟著大家說到單獨表演，從說一句到說更多句。相信他們經過一次又一次的鍛煉，英語表達能力一定會大大提高。同時，老師寬容的態度實際上就是給學生們創設了寬松的學習環境，讓他們在輕松愉快中盡情鍛煉，發展英語口語能力。它激發了學生學習英語的興趣，讓學生體驗了成功的喜悅，促使一些懶于開口的學生積極參加英語語言實踐，使英語教學走出“啞巴英語”的誤區。