如何培養學生持續的英語學習興趣
保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。如何培養學生持久的英語學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，我進行了初步的探索與嘗試：（一）為學生創造良好的英語氛圍；
一次偶然的機會，聽到甲骨文英語培訓學校的賈校長講的課，我的感觸頗深，他講的英語純正、地道，語言風趣、幽默，可以這樣說，聽課的過程完全是一種享受。那是一種濃重的英語氛圍，學生能夠在輕松地接受新知識的同時又了解著西方的文化。比如，他讓學生猜 “ring”(戒指)這一單詞時，邊說邊借助動作、手勢，“It’s a circle, without beginning, without ending, (在教堂，牧師會問) Will you please marriage her, whatever healthy or illness, whatever wealthy or poorness …（男方回答）Yes, I will.”學生的興致很濃，而且很快猜出了“戒指”。當他為學生解釋“give…to…”時，舉了這樣三個例子， “Mr Jia! Here’s a pencil.” “Give it to me.” “Mr Jia! Here’s some money.” “Give it to me.” “Mr Jia! Here’s a fly.” “Give it to me.” 逗得學生捧腹大笑，在歡笑中學會了使用“give…to…”，能夠在這樣濃重的英語氛圍中學英語，能夠向有如此深的文化底蘊的一位老師學英語，是孩子的幸運，對孩子的影響也是長遠的。
在教學中我盡力為學生創設自然的英語氛圍，讓學生在自然、真實的情境中感受語言、習得語言。第五單元“ Where is my ruler? ” 要求學生學會詢問物品位置，并能夠回答；學會就有禮貌地向別人借東西進行交流，本單元對話內容與生活聯系非常緊密。關于B部分對話我是通過創設 “急需鉛筆、尺子、橡皮，向學生借”這一情境展示新的對話內容的：“Excuse me , Li Shuqi. Can I use your pencil ? ” 他會用以前學過的回答方式“Sure! Here you are!” 或 “Certainly! Here you are!”來回答你，說明在那種特定的情境中，學生完全能夠了解你表達的意思， 并對新內容有了初步的感知。在換位練習環節，教師自然地用新內容“ No problem. Here you are!” 來回答學生，為學生留有想象與猜測的空間，在自然真實的情境中，學生學習了新的語言內容，并將它融入了已有的知識體系。
（二）關注學生情感，鼓勵學生嘗試
《課標》指出，學生只有對自己、對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力。在教學過程中，我積極鼓勵他們在學習中勇于嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
在第三單元B部分Let’s learn 有關16——20的數字教學中，我是這樣設計的，復習11——15，觀察并體會13——15的讀音規律，學生能夠很快地發現“thirteen” “fourteen” “fifteen”以 “teen”結尾，都是兩個音節重讀。然后讓學生在學習16——19的過程中自己嘗試著去讀，因為學生已有 “six” “seven” “eight” “nine” 的基礎和13—15的讀音基礎（兩個音節重讀），當我出示卡片“8＋8”后學生躍躍欲試，而且有學生很快說出“sixteen/ˊsiks ˊti:n/”,我給予了表揚，可能在學習這部分之前，他已經進行了嘗試。出示單詞卡后我引導學生跟讀并尋找規律，由“six”和 “teen”構成，也是兩個音節重讀，由于學生對“six”非常熟悉，記憶起來也降低了難度。
對于“eighteen/ˊeiˊti:n / ”,我是讓學生先跟讀的，這是一個比較特殊的例子，有同學容易思維定勢地讀成/ˊeitˊti:n /,如果他已經試著讀了，那么就引導他一起找區別，去糾正，蓋上“teen ”，“eigh”發/ei /，/t /只發一次音。
整十數“twenty”學生也容易往下順讀成/ˊtwenˊti:n /,所以在學這個單詞之前，我先讓學生對13—19的數觀察，總結規律，告訴他下一個是整十數，以“ty”結尾，和 “十幾”的數是不一樣的，在領讀后讓學生跟讀，以免學生誤讀。
學生經過自己的努力嘗試解決了問題，由此產生了愉悅感，由于這樣的愉悅感并不是垂手可得，所以也就更顯得可貴，更有鼓舞性，更能激發學生持久的學習興趣。
（三）利用學生的成就感培養其興趣。
學生的成就感對于激發學生的學習興趣和動力是一劑良藥。許多學生正是因為在英語學習中碰到太多的挫折與困難——上課聽不懂，作業不會做，考試考不好，而這些問題又沒能及時解決，久而久之自我感覺英語不好學，怎么也學不好，成就感得不到滿足，也就逐漸失去了繼續學習英語的信心和興趣。
在教學過程中，我注重通過培養學生的成就感來激發興趣，當他成功地表現了自己，我會對他會心地一笑，或伸出大拇指暗示他：你很出色！我想這無疑會增強他繼續學習英語的興趣與信心。如果他沒能成功地表現自己，我會對他寬容而自信地一笑，告訴他：努力呦！下次你一定行！